《科學(xué)探究 速度的變化》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《科學(xué)探究 速度的變化（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 科學(xué)探究: 速度的變化
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：1.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究方法。
2.通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。
3.會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。
過程與方法：將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段，測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.懂得個(gè)人觀點(diǎn)、見解的正確與否必須通過實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）來證明。
2.通過實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的行為習(xí)慣和實(shí)事求是的精神、養(yǎng)成和其他同學(xué)合作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。
2.學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過程與方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
2.學(xué)會(huì)
2、科學(xué)探究的過程與方法。
【教具準(zhǔn)備】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：斜面、金屬片、小車、停表、刻度尺。
【教學(xué)過程】
（一）引入新課
勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)。
特點(diǎn)：在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的。
變速直線運(yùn)動(dòng)：在相等的時(shí)間內(nèi)物體通過的路程并不相等的直線運(yùn)動(dòng)
特點(diǎn)：速度大小經(jīng)常變化。
用平均速度來表示變速直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)快慢。
本節(jié)課我們來探究一下小車在斜面上下滑過程中速度的變化情況。
（二）進(jìn)行新課
探究準(zhǔn)備階段
學(xué)生閱讀課本P29“提出問題”有關(guān)內(nèi)容。
對(duì)于“提出問題”，在沒有獲得證據(jù)之前，人們對(duì)于問題所做的解釋，發(fā)表的見解就是猜想或假設(shè)。為了證明你的猜想或假
3、設(shè)是否正確，需要用證據(jù)來證明。證據(jù)可以從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)或書店等處收集，也可以做實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時(shí)，應(yīng)操作規(guī)范、實(shí)事求是，具有嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度，不隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
自己做實(shí)驗(yàn)需要考慮什么是有價(jià)值的證據(jù)，用什么方法，什么儀器來收集證據(jù)，以及如何讓別人相信證據(jù)等，這就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
下面有三個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們提出自己的觀點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)是否正確?，F(xiàn)在我們先選擇第一個(gè)問題：小車沒斜坡下滑的速度是否變化？如何變化？
分組討論、交流：
1、你要探究的問題
2、你的猜想或假設(shè)
3、你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案（方法、儀器、步驟、收集的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)記錄表格），并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
（教
4、師可根據(jù)實(shí)際情況提示實(shí)驗(yàn)的方法）
實(shí)驗(yàn)探究階段
探究小車沿斜面下滑的速度是否變化？如何變化？
活動(dòng)器材：斜面、小球、鐘表、刻度尺等
活動(dòng)的過程和方法：
A 。提出問題：本小組探究的問題是_____________________。
B 。制定的計(jì)劃：本小組探究計(jì)劃的要點(diǎn)是______________。
強(qiáng)調(diào)：1、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：會(huì)測(cè)時(shí)間。小車開始運(yùn)動(dòng)的同時(shí)開始計(jì)時(shí)，發(fā)生碰撞時(shí)馬上停表。必須專人操作。所以正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該練習(xí)幾次，熟練之后會(huì)使測(cè)量的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。
2、（1）為了使實(shí)驗(yàn)操作方便，斜坡的坡度不宜太大，即坡度要適中。用木塊將帶槽的斜面支成坡面，測(cè)出斜面的長(zhǎng)度s，使小球從斜面
5、的頂部滑下，測(cè)出小車通過的路程s的?時(shí)間t，把測(cè)得的結(jié)果填入表中
路程
運(yùn)動(dòng)時(shí)間
平均速度
s1=
t1=
v1=
s2=s-s1
t2=t-t1
v2=
S=
t=
V全＝
（2）測(cè)出小球從斜面頂端滑過斜面上半段路程s1所用時(shí)間t1,算出小球通過上半段路程的平均速度v1。
（3）求出斜面后半段路程s2,及后一段路程所用的時(shí)間t2,算出后一段路程的平均速度v2,將結(jié)果填入表中，比較v1、v2得結(jié)論。
C．實(shí)施計(jì)劃。
D．探究結(jié)論;
上半段路程的平均速度是____________________________。
下半段路程小球的速度是__________
6、__________
結(jié)論：_______________________________。
【課堂小結(jié)】
回顧小組的探究過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究的方法。
【板書設(shè)計(jì)】
第四節(jié) 科學(xué)探究：速度的變化
（一）探究問題
1、 從斜面上滑下的小車速度是否發(fā)生變化？如何變化？
2、 從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化？如何變化？
3、 百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化？如何變化？
（二）探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告
1、 提出問題。
2、 猜想與假設(shè)。
3、 設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案（包括實(shí)驗(yàn)器材）
4、 實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
5、 實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
6、 評(píng)估。
7、 交流。
【布置作業(yè)】
寫出探究報(bào)告，并分析得出結(jié)果。
科學(xué)探究 速度的變化
