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1、§1-4 《長方體和正方體的表面積》（教案）
主 備： 主備研討人： 審核人：
個案修改人： 個案修改審核人： 個案修改審核時間：
教學(xué)內(nèi)容：教科書P7-9例5，以及相應(yīng)的 “練一練”，練習(xí)二第6-10題
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進一步掌握長方體、正方體的表面積的計算方法，能正確計算長方體和正方體的表面積。
2.使學(xué)生進一步提高應(yīng)用知識的能力，能根據(jù)實際情況靈活計算有關(guān)物體某幾個面的總面積，感受數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
教學(xué)重點：在實際生產(chǎn)和
2、生活中有時要根據(jù)實際情況需要計算長方體或正方體中某幾個面的面積之和。
教學(xué)難點：聯(lián)系實際認(rèn)真分析實際情況，解答有關(guān)表面積的應(yīng)用問題。
教學(xué)過程：
一、溫故預(yù)習(xí)
1.計算下面圖形的表面積
反饋時，說說每一步求的是什么。
2.導(dǎo)入：在實際生活中，有時還要根據(jù)實際需要計算長方體或正方體中某幾個面的面積和,今天我們就來研究這方面的問題。
二、課堂助學(xué)
1. 出示例5：一個長方體玻璃魚缸，長5分米，寬3分米，高3.5分米。制作這個魚缸至少需要玻璃多少平方分米？（魚缸的上面沒有玻璃）
（1）問：要求制作這個魚缸至少需要多少平方分米玻璃，就是求這個長方體哪幾個面的面積之和？可以
3、怎樣計算？
（2）學(xué)生嘗試計算
（3）全班交流。這幾種方法有什么聯(lián)系與區(qū)別？
（4）總結(jié)。
提問：用長方體表面積的方法解決實際問題時，要注意什么？
組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際問題中的特殊情況，總結(jié)解決問題的一般方法。
2.練一練
趙小明做了兩個無蓋紙盒（如下圖），至少各用多少平方厘米紙板？
（1）第一幅圖：先重點引導(dǎo)學(xué)生理解，制作一個無蓋的長方體紙盒的面積就是這個長方體前、后、左、右、下五個面的面積和。
學(xué)生獨立完成，指名板演，說出列式根據(jù)。
（2）第二幅圖：讓學(xué)生獨立完成，指名板演。
完成后，集體訂正，指名說出列式根據(jù)，并進行比較。
三、當(dāng)堂
4、檢測
1.一個長方體餅干盒，長17厘米，寬11厘米，高22厘米。如果在它的側(cè)面貼一圈商標(biāo)紙（如圖），這張商標(biāo)紙的面積至少有多少平方厘米？(提示兩種解決思路：一是用前后面積加左右面積，二是對學(xué)有余力的學(xué)生提示用底面周長乘高計算。)
先重點引導(dǎo)學(xué)生理解：這張商標(biāo)紙的面積就是這個長方體前、后、左、右四個面的面積和，也就是長方體的側(cè)面積。 再讓學(xué)生獨立完成，指名板演。完成后，集體訂正，指名說出列式根據(jù)
2.一個用硬紙板做成的長方體影集封套，長31厘米，寬27厘米，高2.5厘米，封套的左面不封口（如右圖）做這個封套至少需要多少平方厘米硬紙板？（只列式不計算）
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，
5、你有什么收獲？想要提醒大家注意什么？
五、鞏固練習(xí)
1. 下列各題的表面積計算，究竟是求哪幾個面的和？
（1）做一個無蓋的正方體木箱的用料。
（2）給一個長方體包裝盒全面噴漆。
（3）給車間的一個長方體排氣管加高所用的材料。
（4）粉刷教室的四壁和天花板。
2. 學(xué)校生物小組做了一個昆蟲箱（如圖）。昆蟲箱的上、下、左、右面是木板，前、后兩面裝防蠅紗網(wǎng)。制作這樣一個昆蟲箱，至少需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米？
3. 我們的平頂教室長8.5米，寬6米，高4.2米。教室門窗和黑板的面積一共有35.8平方米。要粉刷教室的頂面和四面墻壁，粉刷的面積有多少平方米？
★4.下圖表示用棱長1厘米的正方體擺成的物體。
（1）從上面、正面和左側(cè)面看到的分別是什么形狀？試著畫一畫。
（2）這個物體的表面積是多少平方厘米？
（3）在這個物體上添加同樣大的正方體，補成一個大正方體。這個大正方體的表面積至少是多少平方厘米？
5. 課后練習(xí)
完成練習(xí)二第10題。讀題，想一想：需要測量哪些數(shù)據(jù)？
§1-4 《長方體和正方體的表面積》（教案）
