九年級上冊第三單元 文明與家園

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1、九年級上冊第三單元 文明與家園 第六課《建設美麗中國》第二框題《共筑生命家園》 學情分析 青少年是祖國未來和民族的希望，其整體素質決定著國家未來的發(fā)展方向。中學生處于人生的特殊階段，處于生態(tài)文明價值觀形成的關鍵期，他們在人口、資源和環(huán)境等方面的認知水平和行為選擇能力，需要正確引領并促使其轉化為建設美麗中國的積極力量。當前，因為家庭教育、學校教育和社會宣傳等方面存在真空、缺失或者不力的地方，部分學生在日常生活、研學旅行、參觀訪問等活動中，還存在著浪費資源、破壞環(huán)境等生態(tài)意識薄弱的行為。加大對中學生資源環(huán)境國情教育和生態(tài)意識培育的力度，增強青少年對環(huán)境的憂患意識，引導學生持續(xù)關注生態(tài)文明建設

2、，促進人與自然和諧共生，是建設美麗中國、實現中華民族的永續(xù)發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)，也是促進中學生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)培育的內在要求。 教材分析 本框包括“堅持人與自然和諧共生”“堅持綠色發(fā)展道路”兩目內容，主要講述“怎么辦”的問題，回應我國所面臨的人口問題與資源、環(huán)境挑戰(zhàn)，從理念上說要處理好人與自然的關系，從行動上說要走綠色發(fā)展道路，從愿景上說要建設生命家園。地球是人類唯一的家園，人與自然和諧共生是人類社會的普遍共識。建設生態(tài)文明也是人類的共識和時代的選擇。實現人與自然和諧共生，建設生態(tài)文明，我國提出了重新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。綠色發(fā)展道路是我國處理經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護關系

3、的成功路徑，走綠色發(fā)展道路，不僅是發(fā)展理念的轉變，更重要的是發(fā)展方式的轉型。要堅持以人民為中心，滿足人民群眾對優(yōu)質生態(tài)產品的需要，做到綠色惠民；要堅持綠色生產、生活方式，并將其內化為自覺踐行的價值觀；要加強法治建設，完善環(huán)境保護法律法規(guī)。我們要通過綠色發(fā)展，共筑生命家園。 教學目標 情感態(tài)度和價值觀目標：體會人與自然的關系，樹立正確的自然觀，養(yǎng)成低碳環(huán)保、綠色的生產方式和生活方式，樹立科學的環(huán)境發(fā)展觀。 能力目標：通過學習正確理解建設生態(tài)文明，聯(lián)系實際說明建設生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必然性。 知識目標：理解人與自然的和諧發(fā)展，知道建設生態(tài)文明、走綠色道路的要求，知道節(jié)約資源和環(huán)境保護

4、的基本國策。 教學重點 堅持綠色發(fā)展道路 教學難點 人與自然和諧共生 教學方法 啟發(fā)式教學，探究式學習，合作學習，案例教學法，討論法 教學過程 導入新課 播放視頻：《與中華白海豚和諧共處》 思考：在港珠澳大橋建設中注意保護白海豚體現了什么要的理念？ 點撥： 追求人與自然和諧共生，是人類面對生態(tài)危機作出的智慧選擇。 第六課 建設美麗中國 二、共筑生命家園 講授新課 教學目標一：堅持人與自然和諧共生 過渡：那么，人與自然是什么關系呢？ 活動：播放視頻《我是自然》 思考：人與自然的關系是怎樣的？ 點撥：1.人與自然的關系： （1）自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)

5、和必要條件； （2）人類作為自然的一部分，也有責任避免自然受到不必要的傷害，同時要為開發(fā)和利用自然作出必要的補償和修復。 （3）人與自然相互依存，共生共榮，這是一種動態(tài)中的平衡、發(fā)展中的協(xié)調、進取中的有度、多元中的一致、“紛亂”中的有序。 引用：“不要過分陶醉我們人類對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復……” —— 恩格斯 思考： 1.請你分析造成倫敦“殺人霧事件”這場災難的原因。 2. 事例告訴我們能否對自然為所欲為？應該怎么做？ 原因： ①直接原因是燃煤產生的二氧化硫和

6、粉塵污染；②間接原因是逆溫層所造成的大氣污染物蓄積——特殊天氣；③根本原因是人類不斷破壞和污染環(huán)境。 3.堅持人與自然和諧共生的原因： 人類開發(fā)和利用自然，但不能肆意凌駕于自然之上，必須符合自然規(guī)律。如果我們對自然只是一味地索取，必然受到它的懲罰。 生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。 活動：播放視頻《美國亞洲鯉魚成災》 思考：倫敦空氣污染的治理經驗及美國亞洲鯉魚成災的生態(tài)危機告訴我們怎樣實現人與自然的和諧共生？ 怎樣實現人與自然和諧共生？（怎樣建設生態(tài)文明？） （1）要以資源環(huán)境承載能力為基礎，以自然規(guī)律為準則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標 （2）要堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境

7、的基本國策 （3）要堅持創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念 教學目標二：堅持綠色發(fā)展道路 活動：觀看視頻《余村的過去》 思考：1.村支書有什么困惑？ 2.習近平的話給余村人什么啟示？ 村支書困惑的是怎樣處理資源與環(huán)境的關系？怎樣處理經濟發(fā)展和環(huán)境保護的關系？怎樣處理人與自然的關系？ “一定不要走老路，不能迷戀過去的那種發(fā)展模式。” “下決心停掉一些礦山，這都是高明之舉?！? 1.決不能以犧牲環(huán)境、浪費資源為代價，換取一時的經濟增長。 對資源的過度開發(fā)、粗放利用和無節(jié)制消耗，必然導致資源的枯竭和對生態(tài)環(huán)境的破壞，嚴重影響經濟的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境惡化加劇自然災害的發(fā)生，嚴重

8、破壞生態(tài)平衡，威脅著人民的生命安全和身體健康。 2.要建設生態(tài)文明，促進人與自然和諧共生。 建設生態(tài)文明，要嚴守資源消耗上限、環(huán)境質量底線、生態(tài)保護紅線。 只有實行嚴格的制度，嚴密的法治，才能為生態(tài)文明建設提供可靠保障。 1. 加強法治建設，完善環(huán)境保護法律法規(guī) 保障建設生態(tài)文明，要嚴守資源消耗上限、環(huán)境質量底線、生態(tài)保護紅線。 只有實行嚴格的制度，嚴密的法治，才能為生態(tài)文明建設提供可靠保障。 思考：“綠水青山就是金山銀山”“綠水青山”和“金山銀山”分別指什么？ 2.堅持走綠色發(fā)展道路，要處理好經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系。 綠水青山與金山銀山的關系： （1）保護生態(tài)環(huán)

9、境就是保護生產力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產力， （2）決不能以犧牲環(huán)境、浪費資源為代價，換取一時的經濟增長。 （3）我們既要綠水青山，也要金山銀山。如果金山銀山要以犧牲綠水青山為代價，那么寧要綠水青山，不要金山銀山。綠水青山就是金山銀山。 活動：觀看視頻《余村的重生》 材料：在村里的支持下，村民胡加興投資數百萬元請人清理溪道，加固堤岸；荷花山漂流的游客近六萬人，營業(yè)額高達300萬元；村里環(huán)境越來越好，潘春林舉債幾十萬元辦起農家樂；從環(huán)境換經濟，到環(huán)境養(yǎng)經濟，余村游客超過30萬人，全村經濟總收入2.52億元，村民人均可支配收入35895元。 思考：堅持走綠色發(fā)展道路造福于誰？ 3

10、.走綠色發(fā)展道路，堅持綠色惠民，綠色富國 走綠色發(fā)展道路，堅持綠色富國，讓人民群眾切實感受到經濟發(fā)展帶來的環(huán)境效益。堅持綠色惠民，將良好生態(tài)環(huán)境作為最普惠的民生福祉，激發(fā)人民群眾的綠色創(chuàng)造熱情，實現綠色富國之夢。 例證：余村在整治竹制品家庭作坊、村規(guī)民約中都重點突出環(huán)保內容。村民們相互監(jiān)督，絕不噴灑除草劑草甘膦，也不焚燒秸稈，煙花爆竹也盡量少放。余村在招商引資上堅持必須是生態(tài)項目，嚴格把關。正是有了大家的共同守護，形成了綠色生產方式和生活方式，才有了現在山清水秀的余村。 思考：堅持走綠色發(fā)展道路，余村人怎么做？ 4.走綠色發(fā)展道路，堅持綠色生產、生活方式，并將其內化為自覺踐行的價值

11、觀。 走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路，要堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，大力倡導節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產生活方式，讓綠色發(fā)展理念滲透到人們日常生活細節(jié)中，成為每個社會成員的自覺行動。 小結：怎樣堅持走綠色發(fā)展道路？ （1）處理好經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護關系 （2）堅持綠色富國，綠色惠民； （3）堅持綠色生產、生活方式，并將其內化為自覺踐行的價值觀； （4）要加強法治建設，完善環(huán)境保護法律法規(guī)。 活動：探究與分享 思考：綠色發(fā)展理念給我們生活帶來哪些變化，我們怎樣保護環(huán)境？企業(yè)怎樣做？ （1）青少年：①學習、宣傳節(jié)約資源、保護環(huán)境的

12、知識和法律，增強環(huán)保意識和法治觀念； ②落實環(huán)保、節(jié)約行動，從小事做起，如：低碳出行，多步行；綠色消費，不用或少用一次性產品；節(jié)約糧食，踐行“光盤行動”…… ③自覺與浪費資源、破壞環(huán)境的行為作斗爭 （2）企業(yè)：①增強企業(yè)的社會責任感和環(huán)保意識，依法經營； ②轉變經濟發(fā)展方式，發(fā)展循環(huán)經濟、低碳經濟； ③提高節(jié)能減排能力，保護環(huán)境，減少污染。 材料：美麗中國是中國共產黨第十八次全國代表大會提出的概念，強調把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程。 2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，加快生態(tài)文明體制

13、改革，建設美麗中國。 活動：播放視頻《生態(tài)湖州，看見美麗中國》 思考：那么美麗中國的輪廓和圖景是什么樣子？ 5.建設美麗中國的愿景 （1）美麗中國，不僅是山清水秀、天藍地綠，而且是留住鄉(xiāng)愁、守望相助的生命家園。 （2）走綠色發(fā)展道路，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現經濟繁榮、生態(tài)良好、人民幸福，這既是建設美麗中國的時代圖景，也是實現中華民族偉大復興的歷史使命。 課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們認識到面對嚴峻的人口、資源、環(huán)境問題的挑戰(zhàn)，我們越來越深刻地認識到，人與自然是相互依存、相互聯(lián)系的共同體，保護環(huán)境就是保護人類自己，建設生態(tài)文明就是造福人類。正視發(fā)展挑戰(zhàn)，中國堅持人與自

14、然和諧共生，樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明，共筑生命家園。 板書設計 第六課 建設美麗中國 二、共筑生命家園 （一）堅持人與自然和諧共生 1、人與自然的關系 2、對人與自然關系的基本態(tài)度 3、實現人與自然和諧發(fā)展，建設生態(tài)文明 （二）堅持綠色發(fā)展道路 1、走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明 2、處理好經濟發(fā)展與環(huán)境保護的關系 3、走綠色發(fā)展道路的價值取向、行為選擇和制度建設 4、建設美麗中國的愿景 教學反思 1.建設生態(tài)文明是人類的共識，時代的選擇，教學設計時這部分內容不能忽略。人與自然和諧發(fā)展也是建設生態(tài)文明。 2.本框的教學邏輯思

15、維順序是：理念：人與自然和諧共生——行動：走綠色發(fā)展道路——愿景：建設生命家園 3.如果問保護環(huán)境，政府怎么做？國家怎么做？怎么總結呢？教材編排時應更注重讓學生理解，接受。 課堂練習 一、單項選擇題 1.中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《領導干部自然資源資產離任審計規(guī)定（試行）》規(guī)定：從2018年起，領導干部離任前還要接受“自然資產離任審計”。算一算“環(huán)境賬”（ ） ①體現了人與自然和諧共處的理念 ②有利于生態(tài)環(huán)境的保護 ③是為了更好地開發(fā)和利用自然 ④建構起生態(tài)環(huán)境建設的監(jiān)督機制 A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D

16、.②③④ 2.中華文明積淀著豐厚的生態(tài)智慧，“智者樂水，仁者樂山”“道法自然”“天人合一”……這些觀點啟示我們（ ） ①主張人與自然和諧共生，符合綠色發(fā)展理念 ②為了保護自然環(huán)境，人類應該放棄發(fā)展 ③經濟建設需要在保護中發(fā)展，在發(fā)展中保護 ④要注重永續(xù)發(fā)展，實現人與自然的和諧 A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④ 3.2017年12月5日，河北塞罕壩林場建設者榮獲聯(lián)合國環(huán)保最高獎項“地球衛(wèi)士獎”的原因是我國（ ） ①將環(huán)境保護作為工作中心②落實保護環(huán)境基本國策，植樹造林 ③開發(fā)利用自然的同時做出必要的修復和補償

17、 ④人們環(huán)保意識增強，積極參與生態(tài)文明建設 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.據世界銀行按照目前發(fā)展趨勢所作的預計，到2020年，中國僅燃煤污染一項導致的疾病，需付出的經濟代價將高達3900億美元，相當于當年中國國內生產總值的13%，這警示我們，加快經濟發(fā)展 ①決不能以破壞環(huán)境為代價 ②必然導致生態(tài)環(huán)境的破壞 ③絕不能走先污染后治理的老路 ④絕不能把對外開放和經濟建設對立起來 A.①③ B.①④ C.③④ D.②③ 5.到2018年6月底前，我國在省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級全面推行河長制。全面推行河長制（ ） ①是貫徹落實綠色發(fā)展理念的體現 ②是完善我國基層民主管理的重要舉措 ③展示出美麗中國建設的中國智慧 ④將使我國水污染問題得到全面根治 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 6.2018年1月1日起，我省各地紛紛實施禁止燃放煙花爆竹的禁令。對此理解正確的是（ ） A.應尊重民俗，鼓勵燃放煙花爆竹 B.市民在春節(jié)期間肯定可以燃放煙花爆竹 C.市民選擇不燃放煙花爆竹是對環(huán)境負責任的行為 D.市民不燃放煙花爆竹能夠徹底解決空氣污染問題