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1、蘇教版品德與生活二年級(jí)下《春天的種植》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容：蘇教版品德與生活第四冊(cè)第六課《春天的種植》
設(shè)計(jì)理念：
《品德與生活》不是靜態(tài)的知識(shí)載體。教學(xué)時(shí)要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的“活動(dòng)”，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)?！叭珕T參與”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；
2、“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng)、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。《春天里的種植》教師教學(xué)時(shí)應(yīng)以教材設(shè)計(jì)的系列活動(dòng)為引子，讓學(xué)生真正在課堂上活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，探究起來(lái)。諸如讓學(xué)生在參與植樹(shù)護(hù)綠的實(shí)踐活動(dòng)中，去體驗(yàn)保護(hù)花草樹(shù)木的意義；在養(yǎng)蠶、種向日葵的小實(shí)驗(yàn)中，去感受動(dòng)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育，并學(xué)會(huì)觀察和記錄?？傊瑓⑴c活動(dòng)，是本課程教與學(xué)的基本方式。要讓學(xué)生在親歷活動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)、能力的開(kāi)發(fā)和道德的陶冶。如果撇開(kāi)、丟棄了活動(dòng)和兒童的主動(dòng)參與，學(xué)生要想從教材中學(xué)到什么知識(shí)，學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)，只能是緣木求魚(yú)。
活動(dòng)目標(biāo)：
??? 1、情感與態(tài)
3、度通過(guò)小種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。
??? 2、行為與習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣，并能為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。
??? 3、知識(shí)與技能通過(guò)研究“種子發(fā)芽需哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。
??? 4、過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與植物有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等探究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用多種方法進(jìn)行試驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果。
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第一課時(shí)
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材料準(zhǔn)備：
??? 收集和調(diào)查農(nóng)民的春種情況，采集圖片和資料。
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4、 布置學(xué)生做種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，探究種子發(fā)芽所需的基本條件。
??? 布置學(xué)生在家人的幫助指導(dǎo)下進(jìn)行種小樹(shù)、種花的活動(dòng)，并對(duì)生長(zhǎng)情況進(jìn)行觀察。 活動(dòng)與步驟：
一、談話(huà)激情。
??? 師：小朋友們，一年之際在于春，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天里陽(yáng)光溫暖，氣候宜人，是種植的好季節(jié)。古人說(shuō)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！蹦銈冎肋@句話(huà)的意思嗎？(播放歌曲《春天在哪里》，欣賞春光圖1、2、3、4）
??? 學(xué)生談話(huà)：農(nóng)民在春天里可以進(jìn)行哪些農(nóng)事活動(dòng)。交流自己收集的圖片。
看老師收集的圖片，由多媒體展示農(nóng)事圖1、2、3。
??? （在自由交流的基礎(chǔ)上，欣賞圖片，加深對(duì)春天的感受，初步
5、了解春天的農(nóng)事。）
二、交流提升。
??? 師：小朋友們真能干！黃豆豆發(fā)芽了，小花開(kāi)了，看著自己的勞動(dòng)成果，心里一定樂(lè)開(kāi)了花，趕快和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的小種植經(jīng)過(guò)和感想吧。有等待、有疑惑、有喜悅、有遺憾是不是？通過(guò)小種植你懂得了什么？我們要評(píng)出種植小能手和最佳研究員呢。
??? （課前教室布置成展覽室，成果上掛自制標(biāo)簽，上寫(xiě)：作物名稱(chēng)、種植日期、使用工具和管理方法。）
小朋友下位子自由觀看同學(xué)的成果，交流感受。學(xué)生自由發(fā)言。
教師發(fā)言總結(jié)：小朋友們真厲害，通過(guò)一次種植活動(dòng)，懂得的真不少。是呀，種子發(fā)芽，需要陽(yáng)光、空氣和水。而各種植物的生活習(xí)性各不相同，祝賀你們的小種植活動(dòng)圓滿(mǎn)成功！衷心感謝
6、大家?guī)?lái)多彩的綠色世界。
三、感受深化。
??? 組織學(xué)生欣賞各種綠色植物的圖片（多媒體出示圖1、2、3），加強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，激發(fā)對(duì)綠色種植的興趣。
四、課外調(diào)查。
??? 1、你知道綠色植物有哪些作用嗎？
??? 2、調(diào)查植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。
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第二課時(shí)
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活動(dòng)準(zhǔn)備：收集調(diào)查綠色種植的作用。準(zhǔn)備表演所需的頭飾。
組織教學(xué)：
???? （課堂教學(xué)放?；▔呥M(jìn)行。）
一、唱一唱。
??? 演唱歌曲《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》，激發(fā)情感。
二、比一比。
?? 1、誰(shuí)知道花草樹(shù)木作用大。
?? 2、講一講植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。
???? 學(xué)生講，教師補(bǔ)充總結(jié)。
???? 師：花草樹(shù)木
7、的作用這樣大，你準(zhǔn)備怎么做？
三、學(xué)一學(xué)。
??? 師引：是呀，花草樹(shù)木能美化環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。有一位85歲的老人用他自己的行動(dòng)向我們展示了美好的心靈。
??? 老師講85歲老人的故事（展示圖片1、2）。
??? 學(xué)生聽(tīng)了故事談感受。
??? 師小結(jié)：馬永順老人被評(píng)為“全球50佳”，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為地球媽媽添綠，向地球媽媽獻(xiàn)上最美的禮物。我們也不能落后，得趕快行動(dòng)起來(lái)呦。
四、演一演。
??? 小朋友們，小劇場(chǎng)將開(kāi)始演出了，自己挑選一個(gè)劇本，趕快編一編、練一練吧。（劇本內(nèi)容參考書(shū)上，也可學(xué)生自創(chuàng)。）
??? 學(xué)生自由組合表演，再圓成舞臺(tái)形狀，一部分學(xué)生到臺(tái)中間表演。
8、
?? （小品的表演再現(xiàn)生活的情境，激起情感的共鳴，提高辨是非的能力，深化認(rèn)識(shí)，由知導(dǎo)行。）
五、我護(hù)綠。
??? 做護(hù)綠小衛(wèi)士。宣傳護(hù)綠，做好記錄。
??? (成為護(hù)綠小衛(wèi)士，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，樹(shù)立主人翁意識(shí)，在實(shí)踐中情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，能力得到鍛煉。)
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?????????????????? 制作者單位：江山市解放路小學(xué)
?????????????????? 制作者：何耀勝 劉雪霞 姜峰
附送：
蘇教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)《我會(huì)安排一天的生活》
2019-2020年蘇教
9、版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《我會(huì)
安排一天的生活》教案附設(shè)計(jì)說(shuō)明
【教材分析】
《我會(huì)安排一天的生活》是蘇教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課。本單元的主題是“我長(zhǎng)大了”。第一課《做事不拖拉》讓學(xué)生了解拖拉的害處，體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)，學(xué)習(xí)抓緊時(shí)間，掌握時(shí)間，克服小學(xué)生常犯的拖拉毛病。而本課正是在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生不僅要抓緊時(shí)間做事，更重要的是要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。安排時(shí)間時(shí)要讓學(xué)生能注意認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)玩耍，能勞逸結(jié)合，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)“理一理、演一演、議一議、談一談”等豐富的活動(dòng)，增強(qiáng)珍惜時(shí)間的觀念，初步了解生活所需
10、的基本知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于討論、交流自己的意見(jiàn)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
3、初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、探究合理安排時(shí)間的方法，初步學(xué)會(huì)制定一天的生活安排。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理的安排一天的生活。
難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，明曉合理與否，并進(jìn)行調(diào)整。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生填寫(xiě)一天的生活安排調(diào)查。老師搜集學(xué)生一天生活現(xiàn)狀，制作課件。
【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】
活動(dòng)一：和時(shí)光老人交朋友
1、出示時(shí)光老人圖片
2、聽(tīng)時(shí)光老人的錄音：小朋友，大家好，我是時(shí)光老人。我把時(shí)間賜予萬(wàn)物，一年三百六十天，誰(shuí)也不多，誰(shuí)也
11、不少，就看你們呀—— 能不能把一天的時(shí)間安排得最好？誰(shuí)要是安排得好，我就跟他做朋友。
3、板書(shū)：我會(huì)安排一天的生活
活動(dòng)二：我會(huì)安排盼盼的一天生活
1、小組整理“盼盼的一天生活”
2、說(shuō)說(shuō)為什么這么擺？
3、你覺(jué)得還可以補(bǔ)充什么？
活動(dòng)三：學(xué)會(huì)安排在校的學(xué)習(xí)生活
（一）學(xué)習(xí)時(shí)間作息表的安排
1、出示學(xué)校的時(shí)間作息表
2、觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)校安排時(shí)間的合理性。
3、老師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生模擬作息表上的安排做動(dòng)作。重在引導(dǎo)學(xué)生遵守作息表的安排，并會(huì)自主合理安排課間。
（二）拖拉的煩惱
1、觀看視頻：了解丁丁的
12、拖拉病
2、議議什么引起丁丁的拖拉病
3、播放時(shí)光老人的話(huà)：
糊涂的人整天東游西蕩,我就從他身邊悄悄溜走，把一大堆沒(méi)做完的事情，
一古腦兒丟在他的面前。懶惰的人整天沒(méi)頭沒(méi)腦，我去遠(yuǎn)了，他一點(diǎn)也不知道，
卻總是搖頭說(shuō)還早還早。
4、幫助丁丁解除煩惱。
活動(dòng)四：學(xué)會(huì)合理安排在家的生活
（一）遲到的煩惱
1、看圖片
2、猜猜遲到的原因
3、想想該怎么做？
（二）暢談自己的煩惱
活動(dòng)五：優(yōu)化自己的時(shí)間安排表
1、指名學(xué)生讀自己的時(shí)間安排表，評(píng)議時(shí)間安排的合理性，優(yōu)化原先的安排
2、
13、同桌互相交流，幫助調(diào)整。
活動(dòng)六：學(xué)會(huì)巧妙安排時(shí)間
1、聽(tīng)錄音： 寧寧是個(gè)會(huì)安排的小朋友，她在生活中有個(gè)小竅門(mén)，（播放聲音：我是寧寧，有一天放學(xué)回家，我準(zhǔn)備幫媽媽做家務(wù)，我淘米花了2分鐘，燒飯花了15分鐘，還練了10分鐘的字，跳了2分鐘的繩子，做了這么多事情，你們猜我一共用了多少時(shí)間？）
2、猜一猜
3、公布時(shí)間
4、議一議，怎么做到的？
5、揭曉謎底
6、這樣的安排，就比剛才我們計(jì)算的30分鐘少用了多少時(shí)間??？13鐘又可以做些什么事？
活動(dòng)七：時(shí)光老人送名言
1、名言:合理安排時(shí)間,就會(huì)有充裕的時(shí)間。
2、激勵(lì)學(xué)生在
14、生活中嘗試，并做調(diào)整。
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
本設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)置故事情境，引領(lǐng)學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行感受、體驗(yàn)。首先，我以與時(shí)光老人交朋友的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并初步了解時(shí)間的可貴。通過(guò)擺一擺盼盼的一日生活，知道一日里常規(guī)的生活安排，使學(xué)生明白生活要有一定的規(guī)律性。再利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充盼盼的一日生活，初步了解一些良好的生活習(xí)慣。接著通過(guò)作息表的學(xué)習(xí)，感受到安排時(shí)的勞逸結(jié)合，并通過(guò)模擬感受合理安排時(shí)間的愉悅。通過(guò)反面例子“拖拉的煩惱”和“遲到的煩惱”，讓學(xué)生在幫助解決煩惱時(shí),激發(fā)他們的探究的熱情,在幫一幫當(dāng)中,提升了自己的認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的方法同桌間交流，調(diào)整自己的生活安排，使自己的安排更適合自己，更合理。結(jié)尾處插入生活巧安排，使學(xué)生明白合理巧妙安排時(shí)間可以給自己帶來(lái)充裕的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生積極地落實(shí)在日常行為之中。
蘇教版品德與生活二年級(jí)下《春天的種植》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
