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1、岳陽(yáng)樓,頤和園,大明湖,1、登樓便欲凌云去；臨水應(yīng)知得月先。 2、春水綠浮珠一顆；夕陽(yáng)紅濕地三弓。 3、草堂留后世；詩(shī)圣著千秋。 4、重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路。 5、春臨芳草地，燕戲艷陽(yáng)天。 6、回頭一看青山在，倚柳相看碧水流。 7、紫燕迎春歌盛世，金雞賀歲慶豐年。,成都杜甫草堂,鎮(zhèn)江北固山多景樓,西湖湖心亭聯(lián),倡議書(shū) 親愛(ài)的老師和同學(xué): 長(zhǎng)期以來(lái),人們認(rèn)為水是“取之不取，用之不竭， ”在日常生活中用水不知珍惜，事實(shí)上， 我們生活中存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)提， 留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的確存在著這樣或那樣浪費(fèi)水資原的現(xiàn)象。節(jié)約用水，不僅僅是一句口號(hào)，應(yīng)該從愛(ài)惜一點(diǎn)一滴做起。大而言之，為了保護(hù)及合理
2、利用國(guó)家有限的水資源；小而言之，為了維護(hù)學(xué)校和我們的利益，為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)，我們希望小學(xué)五年級(jí)三班特向全體師生員工發(fā)出節(jié)約用水倡儀： 1、請(qǐng)盡量使用臉盆洗臉、洗手。 2、請(qǐng)控制水龍頭開(kāi)關(guān)大小、并及時(shí)關(guān)水。 3、請(qǐng)做到一水多用。 4、見(jiàn)到有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)制止。 5、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴水現(xiàn)象，請(qǐng)及時(shí)制止。,6、宣傳節(jié)約用水，做到身體力行，帶動(dòng)身邊的老師、同學(xué)公同參與節(jié)約用水。自來(lái)水不是 “自來(lái)的， ” 水資源也是有限的， 我們必須科學(xué)合理地加以利用， 節(jié)約用水，提高水的重復(fù)利用率，為此向大家倡儀：積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，珍惜點(diǎn)滴，杜絕浪費(fèi)，從杜絕“滴、漏、跑”開(kāi)始，此外，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：
3、珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境從我做起。只有這樣，我們的水環(huán)境才能得到徹底改善。 最后我們發(fā)自內(nèi)心地呼呼吁大家：珍惜資源，節(jié)約水資源，從現(xiàn)在開(kāi)始！ 希望小學(xué)五年級(jí)三班全體同學(xué) 2009 年 9 月 22 日,教學(xué)重點(diǎn)： 按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，閱讀本單元描寫(xiě)大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫(huà)面。如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來(lái)，然后彼此交換閱讀，從中增加見(jiàn)識(shí)，那該是一件多么有意義的事??！,二、回憶游覽順序，以此確定文章思路。 1、從閱讀中感悟文章的序 同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)
4、作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點(diǎn)呢？ 同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱南敕ò桑? 是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。 （回憶課文的寫(xiě)作順序） 如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？,2、現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？然后自主選擇在括號(hào)里填一填。 （）（）（）（） 3、討論。 如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫(xiě)出來(lái)？為什么？ 師：對(duì)，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫(xiě)一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到。 三、學(xué)習(xí)抓住景物
5、特點(diǎn)寫(xiě)。 在游覽中，景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無(wú)管那種，只要你感覺(jué)它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫(xiě)。,如何把景物特征寫(xiě)的具體形象呢？有以下幾點(diǎn)建議： 1、描寫(xiě)景物的色彩。 我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語(yǔ)言再現(xiàn)景物色彩，將會(huì)使讀者猶如親眼所見(jiàn)。 演示文稿出示： （1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。 （2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅(jiān)硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛(ài)、誘人。,2、描寫(xiě)景物的形狀
6、。 世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。 如寫(xiě)假山石形狀的奇特： 湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛(ài)的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無(wú)暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。 上面兩段話用形象的比喻，寫(xiě)出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。 四、通過(guò)回憶，把握住景物的特點(diǎn)和寫(xiě)法。,海洋館之旅 星期五，我跟老師和同學(xué)一起去了我盼望已久的海洋館。一進(jìn)門我就被眼前的景象吸 引住了，我好像遨游
7、在浩瀚的大海之中，真叫人驚嘆。各式各樣的魚(yú)兒在我的周圍歡快地跳躍著，嘴一張一合好像在說(shuō)：“歡迎你們的到來(lái)，看到你們我真開(kāi)心！ ” 我迫不及待想去探索一下“海洋”的奧秘，我興奮不已地跟著老師繼續(xù)往里走，映入眼簾的是一座小橋。 小橋下面流動(dòng)著五顏六色的東西， 我以為是不同的顏色在流動(dòng)， 漂亮極了。聽(tīng)了向?qū)У慕榻B我才恍然大悟那原來(lái)也是魚(yú)， 名字叫錦鯉。 不一會(huì)兒， 我們來(lái)到了海底通道。長(zhǎng)長(zhǎng)的通道一眼望不到頭， 走在通道上面猶如騰云駕霧一般。 通道兩旁還有頭頂上都是海底， 極力在展示他們的風(fēng)采。我看的眼花繚亂，不知,看誰(shuí)好了，真希望自己有三頭六臂。過(guò)了海底通道我們看見(jiàn)了海豹，北極狐，平日認(rèn)為比較兇猛的家伙，現(xiàn)在看來(lái)是那么的和藹可親，讓你有想抱一抱的沖動(dòng)。 走出通道我們意猶未盡的來(lái)到了表演區(qū)， 我們觀看了人鯊共舞， 美人魚(yú)表演和海獅表演。最精彩的要數(shù)海獅表演了，它表演的第一個(gè)節(jié)目是套圈，飼養(yǎng)員扔一個(gè)它就能接一個(gè)，動(dòng)作非常靈敏。 第二節(jié)目是武術(shù)， 它表演的武術(shù)不亞于我們?nèi)祟悾?從表演當(dāng)中可以看出它是個(gè)“武林高手”讓在坐的觀眾連連叫好！第三個(gè)節(jié)目是 5以內(nèi)的加減法計(jì)算，飼養(yǎng)員的每一道題他都應(yīng)對(duì)自如都應(yīng)對(duì)自如，每回答完一道題它都洋洋服來(lái)比試比試，告訴你們吧，我是文武雙全，哈哈！ ”海獅的出色表演贏得場(chǎng)下一片熱烈的掌聲。 出了海洋館，我的腦海里還浮現(xiàn)出剛才動(dòng)物表演的一幕幕，多么令人難忘??！,
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