宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案：完整版.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》 教案 課程名稱： 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 適用專業(yè)： 經(jīng)濟(jì)與管理類 規(guī)定學(xué)時(shí)： 54學(xué)時(shí)3學(xué)分 開課學(xué)期： 二年級(jí)上學(xué)期 任課教師： 曾福生 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案 一、課程說明 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是從總體、總量出發(fā)，以整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)作為考察對(duì)象，研究社會(huì)總體的經(jīng)濟(jì)行為及其后果，以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量如何決定。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要內(nèi)容包括：國民收入核算理論、國民收入決定理論（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)周期理論、以及宏觀經(jīng)濟(jì)政策與實(shí)踐等。該課程主要介紹西方的基本經(jīng)濟(jì)理論，由于我們現(xiàn)在在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中更多的是運(yùn)用西方的理論，因而該課程是其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。但是宏觀經(jīng)濟(jì)理論以一些假設(shè)為前提，與實(shí)際差距較大，比較抽象，有時(shí)要運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，因此為了更好地學(xué)習(xí)這門課程，首先挑選了難度適宜的教材，并主要按教材內(nèi)容來講授，適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。其次，還需要用一些難度適宜的習(xí)題，來使學(xué)生更好地掌握理論，提高分析能力。另外，由于經(jīng)濟(jì)理論比較抽象和枯燥，在課堂上可以舉一些實(shí)例幫助學(xué)生理解，也可以培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決實(shí)際問題的能力。 二、教學(xué)內(nèi)容 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分，主要介紹宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本政策。課程主要講授國民收入核算理論、簡單國民收入決定理論、產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡、宏觀經(jīng)濟(jì)政策與實(shí)踐、總需求－總供給模型、失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)周期理論、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在目前的爭論等內(nèi)容。 三、本課程的教案主要包括下列教學(xué)活動(dòng)形式 1、本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求 2、本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 4、本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬 5、本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題 6、本章的主要參考書目 7、本章的思考題和習(xí)題 8、教學(xué)進(jìn)程 四、課程教學(xué)的基本要求 本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課堂講授、習(xí)題課、課外作業(yè)。通過本課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題解決問題的能力。 （一）課堂講授 主要教學(xué)方法：主要采用教師課堂講授為主，增加討論課和習(xí)題課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。 （二）習(xí)題 習(xí)題是本課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過習(xí)題鞏固講授過的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析問題解決問題的能力。 習(xí)題課：安排每章后。 （三）考試環(huán)節(jié) 學(xué)生成績?cè)u(píng)定：平時(shí)成績20%+期末考試80% 平時(shí)成績包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂答問、筆記、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等。 期末考試主要采用筆試閉卷形式，題型主要分為：名詞解釋、判斷分析題、選擇題、計(jì)算分析題、簡述題和論述題等。 五、建議使用教材及教學(xué)參考書 高鴻業(yè)等：《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》（宏觀部分），中國人民大學(xué)出版社，2007 黃亞鈞，袁志剛 主編《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高等教育出版社，2000 曼昆《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》第五版，中國人民大學(xué)出版社，2005 薩繆爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》第十七版，人民郵電出版社，2005 高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第三版，中國人民大學(xué)出版社，2005 厲以寧《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版，高等教育出版社，2005 黎詣遠(yuǎn)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第二版，高等教育出版社，2005 薩繆爾森和諾德豪斯著：《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，華夏出版社1999 曼昆著 梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版 機(jī)械工業(yè)出版社 2003 李翀：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000 周惠中：《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，上海人民出版社1999 Varian: Intermediate macroeconomics, w. w. Norton company, fourth edition, 2002 Pindyck: Macroeconomics, Prentice-hall international.2000 第十二章 國民經(jīng)濟(jì)核算 本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求 通過本章的教學(xué)，旨在學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)；理解國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義及核算國民收入的方法、國民經(jīng)濟(jì)五個(gè)總量指標(biāo)之間的關(guān)系；掌握兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄—投資恒等關(guān)系；領(lǐng)會(huì)名義GDP與實(shí)際GDP 的含義及關(guān)系。 本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配(詳見講稿) 本章共分七節(jié)，四學(xué)時(shí) 第一節(jié)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)） 1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象 2、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的異同 3、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的加總法 4、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)鳥瞰和本書宏觀部分的章節(jié)安排 第二節(jié)、國內(nèi)生產(chǎn)總值（0.5學(xué)時(shí)） 1、GDP的含義 2、認(rèn)識(shí)總產(chǎn)出等于總收入對(duì)于核算GDP的意義 第三節(jié)、核算國民收入的兩種方法（0.5學(xué)時(shí)） 1、用支出法核算GDP 2、用收入法核算國內(nèi)生產(chǎn)總值 第四節(jié)、從國內(nèi)生產(chǎn)總值到個(gè)人可支配收入（0.5學(xué)時(shí)） 1、國內(nèi)生產(chǎn)凈值、國民收入、個(gè)人收入和個(gè)人可支配收入的含義 2、國民經(jīng)濟(jì)五個(gè)總量指標(biāo)的關(guān)系 第五節(jié)、國民收入的基本公式（0.5學(xué)時(shí)） 1、 兩部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄—投資恒等式 2、 三部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄—投資恒等式 3、 四部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄—投資恒等式 第六節(jié)、名義GDP和實(shí)際GDP（0.5學(xué)時(shí)） 1、 名義GDP的概念 2、 實(shí)際GDP的概念 3、 GDP平減指數(shù) 第七節(jié)、結(jié)束語（0.5學(xué)時(shí)） 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)。 2、國民經(jīng)濟(jì)的核算方法。 3、國民收入構(gòu)成及其恒等關(guān)系。 4、 基本概念的理解。 本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬 適當(dāng)介紹該學(xué)科的理論前沿和熱點(diǎn)問題，適當(dāng)介紹國民經(jīng)濟(jì)核算的SNA體系和MPS體系，講解過分強(qiáng)調(diào)GDP的危害。 本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題 本章以課堂講解為主，并采用對(duì)比和案例教學(xué)的分析方法。每次課課前用5分鐘提問，對(duì)提問內(nèi)容精心設(shè)計(jì)。講授結(jié)束時(shí)用3分鐘總結(jié)，包括本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)等。 本章的主要參考書目 高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第三版 人民大學(xué)出版社 2004 曼昆著 梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版 機(jī)械工業(yè)出版社 2003 曼昆《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》第五版，中國人民大學(xué)出版社，2005 李翀《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》2000 本章的思考題和習(xí)題 （1）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象是什么？與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些區(qū)別和聯(lián)系？ （2）完成課后習(xí)題。 教學(xué)進(jìn)程：（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)） 第一次課 章節(jié) 第十二章的第一、二、三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)） 1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象 2、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的異同 3、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的加總法 4、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)鳥瞰和本書宏觀部分的章節(jié)安排 第二節(jié) 國內(nèi)生產(chǎn)總值（0.5學(xué)時(shí)） 1、GDP的含義 2、認(rèn)識(shí)總產(chǎn)出等于總收入對(duì)于核算GDP的意義 第三節(jié) 核算國民收入的兩種方法（0.5學(xué)時(shí)） 1、用支出法核算GDP 2、用收入法核算國內(nèi)生產(chǎn)總值 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象 2、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的異同 3、GDP的含義 教學(xué)難點(diǎn) 1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的加總法 2、認(rèn)識(shí)總產(chǎn)出等于總收入 3、用收入法核算GDP 教學(xué)方式 講授為主，討論與提問相結(jié)合 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前利用5分鐘時(shí)間進(jìn)行自我介紹，對(duì)學(xué)生提出上課要求和注意事項(xiàng)。 第一次課是學(xué)生新學(xué)期的開始，所以本次課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)本門課程有個(gè)大概的了解，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。本次課主要以教師講授為主。 教學(xué)活動(dòng)展開：通過現(xiàn)實(shí)的宏觀經(jīng)濟(jì)問題引出宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象；通過與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)比講解弄清兩者的異同；在講GDP的含義時(shí)聯(lián)系具體 實(shí)例并介紹我國GDP總量和增長速度；用具體數(shù)例或課后習(xí)題認(rèn)識(shí)總產(chǎn)出等于總收入；在講授中注意提問，與學(xué)生互動(dòng)，可適當(dāng)介紹該學(xué)科的一些熱點(diǎn)問題。 作業(yè)布置 1、什么是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)？ 2、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象是什么？ 3、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些區(qū)別和聯(lián)系？ 4、課后復(fù)習(xí)題第1、3、4題 后記 第二次課 章節(jié) 第十二章的第四、五、六、七節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第四節(jié)、從國內(nèi)生產(chǎn)總值到個(gè)人可支配收入（0.5學(xué)時(shí)） 第五節(jié)、國民收入的基本公式（0.5學(xué)時(shí)） 1、兩部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄—投資恒等式 2、三部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄—投資恒等式 3、四部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成及儲(chǔ)蓄—投資恒等式 第六節(jié)、名義GDP和實(shí)際GDP（0.5學(xué)時(shí)） 1、名義GDP與實(shí)際GDP的概念 2、GDP平減指數(shù) 第七節(jié)、結(jié)束語（0.5學(xué)時(shí)） 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、 國民收入核算中五個(gè)相關(guān)總量指標(biāo)的含義及其關(guān)系 2、國民收入的構(gòu)成及其恒等關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 1、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)的收入構(gòu)成 2、名義GDP與實(shí)際GDP的理解及其關(guān)系 教學(xué)方式 講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前復(fù)習(xí)提問：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些區(qū)別和聯(lián)系？理解GDP的含義要注意哪些方面？接著提問并講解國民收入核算中五個(gè)相關(guān)總量指標(biāo)的含義及其關(guān)系；從總產(chǎn)出等于總收入這個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生推出二、三、四部門的恒等關(guān)系；講解名義GDP與實(shí)際GDP時(shí)結(jié)合課后練習(xí)加深理解；結(jié)束語部分歸納總結(jié)后介紹國民經(jīng)濟(jì)核算的SNA體系和MPS體系。 本次課主要以教師講授為主，本次課教師要對(duì)本章進(jìn)行小結(jié)。習(xí)題講解時(shí)可采取互動(dòng)的教學(xué)方式，以提問和討論的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 作業(yè)布置 課后習(xí)題第2、6、7、8題 后記 第十三章：簡單國民收入的決定理論 1.基本內(nèi)容： 一、均衡的產(chǎn)出 1.幾個(gè)假定 2.均衡產(chǎn)出的概念 (1)均衡產(chǎn)出 (2)圖形 3均衡的條件 二、凱恩斯的消費(fèi)理論 1.消費(fèi)函數(shù) 2.儲(chǔ)蓄函數(shù) 3.消費(fèi)函數(shù)和儲(chǔ)蓄函數(shù)的關(guān)系 4.社會(huì)消費(fèi)函數(shù) 三、其他消費(fèi)函數(shù) 1.相對(duì)收入假說 2.生命周期理論 3.永久收入假說 四、國民收入的決定 1.兩部門經(jīng)濟(jì)中國民收入的決定 2.三部門經(jīng)濟(jì)中國民收入的決定 3.乘數(shù)及其理論 4.四部門經(jīng)濟(jì)中國民收入的決定 2.教學(xué)基本要求： 通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)掌握凱恩斯的消費(fèi)理論和其他消費(fèi)理論，掌握兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)中國民收入的決定，掌握投資乘數(shù)等乘數(shù)的概念。 3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 凱恩斯的消費(fèi)理論，兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)中國民收入的決定，乘數(shù)原理。 4.教學(xué)建議: 課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。 章（節(jié)） 第十三章 第一節(jié)和第二節(jié) 內(nèi)容 均衡產(chǎn)出和凱恩斯的消費(fèi)函數(shù) 教學(xué)目的與要求 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得均衡產(chǎn)出的條件，理解知道凱恩斯的絕對(duì)消費(fèi)函數(shù)理論。 教學(xué)內(nèi)容 一、均衡的產(chǎn)出 1.幾個(gè)假定 2.均衡產(chǎn)出的概念 (1)均衡產(chǎn)出 (2)圖形 3.均衡的條件 二、凱恩斯的消費(fèi)理論 1.消費(fèi)函數(shù) 2.儲(chǔ)蓄函數(shù) 3.消費(fèi)函數(shù)和儲(chǔ)蓄函數(shù)的關(guān)系 4.社會(huì)消費(fèi)函數(shù) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 消費(fèi)函數(shù)的形式 難點(diǎn) 均衡的條件 本章參考書目與資料 薩繆爾森，經(jīng)濟(jì)學(xué)（第十七版），人民郵電出版社，2005年 教學(xué)過程 課時(shí)安排 2 教具 一、 提問復(fù)習(xí)：第十二章的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 二、 講授新課： 三、 1、引導(dǎo)學(xué)生討論消費(fèi)由什么決定？消費(fèi)與收入的關(guān)系？消費(fèi)與絕對(duì)收入的關(guān)系。 四、 2、講清楚凱恩斯的絕對(duì)消費(fèi)函數(shù)的形式C=α+βY的意義 五、 鞏固復(fù)習(xí)： 教學(xué)后記 作業(yè)與思考題 課后習(xí)題的第1題和第2題。 章（節(jié)） 第十三章 第三節(jié)和第四節(jié) 內(nèi)容 消費(fèi)函數(shù)的其他理論以及兩部門經(jīng)濟(jì)中國民收入的變動(dòng) 教學(xué)目的與要求 通過教學(xué)，使學(xué)生了解其他消費(fèi)函數(shù)理論，理解兩部門經(jīng)濟(jì)中國民收入的決定理論。 教學(xué)內(nèi)容 一、其他消費(fèi)函數(shù) 1.相對(duì)收入假說 2.生命周期理論 3.永久收入假說 二、兩部門經(jīng)濟(jì)中國民收入的決定 1.兩部門經(jīng)濟(jì)中收入的決定收入 2.儲(chǔ)蓄函數(shù)決定的收入 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 兩部門經(jīng)濟(jì)中收入的決定收入 難點(diǎn) 相對(duì)收入假說和永久收入假說理論 本章參考書目與資料 黃亞鈞，袁志剛主編，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，高等教育出版社，2000年 教學(xué)過程 課時(shí)安排 2 教具 六、 提問復(fù)習(xí)第內(nèi)容，導(dǎo)入新課： 七、 1、總支出的含義 八、 2、凱恩斯消費(fèi)函數(shù) 九、 講授新課： 十、 1、引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀消費(fèi)函數(shù)的其他理論； 2、圖示結(jié)合代數(shù)形式理解均衡收入的決定； 鞏固復(fù)習(xí)： 教學(xué)后記 作業(yè)與思考題 課后習(xí)題的第3題到第9題 章（節(jié)） 第十三章 第五節(jié)到第八節(jié) 內(nèi)容 乘數(shù)理論、各種乘數(shù) 教學(xué)目的與要求 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握乘數(shù)的基本原理，理解三部門經(jīng)濟(jì)中各種乘數(shù)的意義及其計(jì)算。 教學(xué)內(nèi)容 一.乘數(shù)及其理論 二．三部門經(jīng)濟(jì)中國民收入的決定 三．三部門經(jīng)濟(jì)中的各種乘數(shù) 四．四部門經(jīng)濟(jì)中國民收入的決定 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 乘數(shù)及其理論 難點(diǎn) 三部門經(jīng)濟(jì)中的各種乘數(shù)的意義及其計(jì)算 本章參考書目與資料 曼 昆，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第五版），中國人民大學(xué)出版社，2005年 教學(xué)過程 課時(shí)安排 2 教具 提問復(fù)習(xí)： 第十二章第三節(jié)和第四節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 講授新課： 1、乘數(shù)理論（過程要講清，結(jié)合存款貨幣的創(chuàng)造） 2、三部門收入的決定（定量稅和比例稅） 3、各種乘數(shù)（政府支出、稅收、轉(zhuǎn)移支付、平衡預(yù)算乘數(shù)） 講 4、四部門經(jīng)濟(jì)中的決定 鞏固復(fù)習(xí)：…… 教學(xué)后記 作業(yè)與思考題 課后習(xí)題的第10題 第十四章：產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡 1.基本內(nèi)容： 一、投資的決定 1.實(shí)際利率與投資 2.資本邊際效率的意義 3.資本邊際效率曲線與投資邊際效率曲線 4.預(yù)期收益、風(fēng)險(xiǎn)與投資 6.托賓的“q”說 二、IS曲線 1.IS曲線及其推導(dǎo) 2.IS曲線的斜率 3.IS曲線的移動(dòng) 三、利率的決定 1.利率決定于貨幣的需求和供給 2.流動(dòng)性偏好與貨幣需求動(dòng)機(jī) 3.流動(dòng)偏好陷阱 4.貨幣需求函數(shù) 5.貨幣供求均衡和利率的決定 四、LM曲線 1.LM曲線及其推導(dǎo) 2.LM曲線的斜率 3.LM曲線的移動(dòng) 五、IS-LM分析 1.兩個(gè)市場同時(shí)均衡的利率和收入 2．均衡收入和利率的變動(dòng) 六、凱恩斯的基本理論框架 2.教學(xué)基本要求： 本章是凱恩斯理論的核心內(nèi)容。通過本章的教學(xué)，使學(xué)生掌握投資函數(shù)與IS曲線方程的推導(dǎo)過程，掌握貨幣的需求函數(shù)與LM曲線方程的推導(dǎo)過程，理解影響IS曲線和LM曲線斜率的各種因素，理解IS－LM模型分析。 3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： IS曲線、LM曲線和IS－LM模型分析是教學(xué)的重點(diǎn)，資本的邊際效率概念的理解、投機(jī)性貨幣需求與利率的關(guān)系，以及LM曲線的三個(gè)區(qū)域理解是教學(xué)的難點(diǎn)。 4.教學(xué)建議: 課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。要求學(xué)生課后做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好課后習(xí)題，有利于知識(shí)的鞏固。 章（節(jié)） 第十四章 第一節(jié) 內(nèi)容 投資的決定 教學(xué)目的與要求 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握投資函數(shù)、掌握資本邊際效率的概念，理解資本邊際效率的意義及資本邊際效率曲線和投資邊際效率曲線。 教學(xué)內(nèi)容 一、投資的決定 1.實(shí)際利率與投資 2.資本邊際效率的意義 3.資本邊際效率曲線與投資邊際效率曲線 4.預(yù)期收益與投資 5.風(fēng)險(xiǎn)與投資 6.托賓的“q”說 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 投資函數(shù), 資本邊際效率的意義 難點(diǎn) 資本邊際效率概念的理解 本章參考書目與資料 曼 昆，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第五版），中國人民大學(xué)出版社，2005年 教學(xué)過程 課時(shí)安排 2 教具 十一、 提問復(fù)習(xí)：第十三章的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 十二、 講授新課： 十三、 1、引導(dǎo)學(xué)生思考投資由什么決定，影響投資的因素有哪些？提出投資函數(shù)的概念，強(qiáng)調(diào)投資與實(shí)際利率之間的關(guān)系。 十四、 2、由投資需求曲線概念引導(dǎo)出資本邊際效率的概念，重點(diǎn)講授資本邊際效率的概念及意義。 十五、 3、由資本邊際效率曲線推導(dǎo)投資邊際效率曲線。 4、預(yù)期收益與投資、風(fēng)險(xiǎn)與投資要求學(xué)生自學(xué)，簡單介紹托賓的“q”說 十六、 鞏固復(fù)習(xí)： 小結(jié)本次課主要內(nèi)容。 教學(xué)后記 作業(yè)與思考題 資本邊際效率對(duì)投資決策的意義？ 課后習(xí)題2-3題 章（節(jié)） 第十四章 第二節(jié) 內(nèi)容 IS曲線 教學(xué)目的與要求 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握IS曲線的含義，IS曲線方程的推導(dǎo)過程，以及IS曲線的斜率及IS曲線的移動(dòng)。 教學(xué)內(nèi)容 二、IS曲線 1.IS曲線及其推導(dǎo) 2.IS曲線的斜率 3.IS曲線的移動(dòng) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) IS曲線方程及其推導(dǎo) 難點(diǎn) 影響IS曲線斜率因素的分析 本章參考書目與資料 薩繆爾森，經(jīng)濟(jì)學(xué)（第十七版），人民郵電出版社，2005年 教學(xué)過程 課時(shí)安排 2 教具 提問復(fù)習(xí)： 十七、 簡單回顧上次課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 十八、 講授新課： 十九、 1、IS曲線的含義，強(qiáng)調(diào)IS曲線是產(chǎn)品市場達(dá)到均衡時(shí)利率與收入間相互關(guān)系的曲線。 二十、 2、從與利率相關(guān)的投資函數(shù)、與收入相關(guān)的儲(chǔ)蓄函數(shù)（由消費(fèi)函數(shù)推導(dǎo)）、及產(chǎn)品市場達(dá)到均衡時(shí)I=S的均衡條件推導(dǎo)IS曲線方程并舉例描述曲線形狀。結(jié)合教材中四象限圖加深理解。 3、分析影響IS曲線斜率的因素，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)d和β對(duì)曲線斜率的影響。 4、簡單講授IS曲線的移動(dòng)。 鞏固復(fù)習(xí)：小結(jié)本次課重點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)后記 作業(yè)與思考題 課后習(xí)題的第1題、第4-5題 第十五章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析 教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 財(cái)政政策和貨幣政策的影響 第二節(jié) 財(cái)政政策效果 課時(shí)安排：2 小節(jié) 教學(xué)目的：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)掌握財(cái)政政策和貨幣政策的含義；理解財(cái)政政策和貨幣政策都是通過影響利率、消費(fèi)、投資進(jìn)而影響總需求，使就業(yè)和國民收入得到調(diào)節(jié)；學(xué)會(huì)運(yùn)用IS―LM模型對(duì)財(cái)政政策效果進(jìn)行分析的基本方法，掌握經(jīng)濟(jì)政策的效果。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)政策會(huì)因IS曲線、LM曲線斜率的不同而產(chǎn)生不同的效果，IS曲線、LM曲線的不同斜率對(duì)財(cái)政政策產(chǎn)生不同效果及其原因。 教學(xué)難點(diǎn)：凱恩斯主義的極端情況下財(cái)政政策和貨幣政策的效果；擠出效應(yīng)。 教學(xué)方法：課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合 參考書目：1、曼昆.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(第四版).中國人民大學(xué)出版社，2000 2、黃亞鈞.袁志剛.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué).高等教育出版社，2000 3、韓秀云.推開宏觀之窗.宏觀經(jīng)濟(jì)分析.清華大學(xué)出版社，2002 教學(xué)過程：第一步，復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課 1、凱恩斯理論是如何解釋資本主義經(jīng)濟(jì)有效需求不足的，他所引申出的政策結(jié)論是什么？ 2、簡述影響IS曲線、LM曲線的因素。 導(dǎo)入：在上一章中我們分析了IS和LM曲線。由于在短期內(nèi)，國民收入波動(dòng)的主要原因被認(rèn)為是來自需求方面，所以IS－LM模型是西方宏觀經(jīng)濟(jì)政策的理論基礎(chǔ)。其中，財(cái)政政策和貨幣政策是西方國家進(jìn)行總需求管理的兩大基本經(jīng)濟(jì)政策，所以西方學(xué)者認(rèn)為，這兩大經(jīng)濟(jì)政策的作用和效果可以通過IS－LM模型得到清楚的說明。本章在上一章說明IS－LM模型的基礎(chǔ)上，闡述西方學(xué)者是如何運(yùn)用IS－LM模型分析西方經(jīng)濟(jì)政策的作用和效果的。 第二步，講授新課 第一節(jié) 財(cái)政政策和貨幣政策的影響 一、財(cái)政政策的含義 財(cái)政政策是政府變動(dòng)稅收和支出以便影響總需求進(jìn)而影響就業(yè)和國民收入的政策。變動(dòng)稅收是指改變稅率和稅率結(jié)構(gòu)。變動(dòng)政府支出指改變政府對(duì)商品與勞務(wù)的購買支出以及轉(zhuǎn)移支付。 二、貨幣政策的含義 貨幣政策是政府貨幣當(dāng)局即中央銀行通過銀行體系變動(dòng)貨幣供給量來調(diào)節(jié)總需求的政策。 三、財(cái)政政策和貨幣政策分別對(duì)利率、消費(fèi)、投資和GDP的影響 政策種類 對(duì)利率的影響 對(duì)消費(fèi)的影響 對(duì)投資的影響 對(duì)GDP的影響 財(cái)政政策 （減少所得稅） 上升 增加 減少 增加 財(cái)政政策（增加政府開支、包括政府購買和轉(zhuǎn)移支付） 上升 增加 減少 增加 貨幣政策 （投資津貼） 上升 增加 增加 增加 貨幣政策 （擴(kuò)大貨幣供給） 下降 增加 增加 增加 第二節(jié) 財(cái)政政策效果 一、財(cái)政政策效果的IS―LM圖形分析 1．IS曲線的斜率對(duì)財(cái)政政策效果的影響 2．LM曲線的斜率對(duì)財(cái)政政策效果的影響 二、凱恩斯主義的極端情況 三、擠出效應(yīng) 1．?dāng)D出效應(yīng)的概念 2．?dāng)D出效應(yīng)的產(chǎn)生原因 3．影響擠出效應(yīng)的因素 第三步，歸納總結(jié) 將本節(jié)知識(shí)厘清思路，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。 思 考 題：1、貨幣供給增加使LM右移Δm·（1/k）,若要均衡收入變動(dòng)接近于LM的移動(dòng)量,則必須是: A LM陡峭，IS也陡峭 B LM和IS一樣平緩 C LM陡峭而IS平緩 D LM平緩而IS陡峭 教學(xué)后記： 第十五章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析 教學(xué)內(nèi)容：第三節(jié) 貨幣政策效果 課時(shí)安排：2 小節(jié) 教學(xué)目的：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)掌握運(yùn)用IS―LM模型對(duì)貨幣政策效果進(jìn)行分析的基本方法；理解古典主義的極端情況下財(cái)政政策和貨幣政策的效果及其原因；了解貨幣政策的局限性。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)政策會(huì)因IS曲線、LM曲線斜率的不同而產(chǎn)生不同的效果，IS曲線、LM曲線的不同斜率對(duì)貨幣政策產(chǎn)生不同效果及其原因。 教學(xué)難點(diǎn)：古典主義的極端情況下財(cái)政政策和貨幣政策的效果及其原因。 教學(xué)方法：講授法 參考書目：1、曼昆. 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第四版）.中國人民大學(xué)出版社，2000 2、薩繆爾森.經(jīng)濟(jì)學(xué)（第十七版）.人民郵電出版社，2004 3、楊長江、石洪波.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué).復(fù)旦大學(xué)出版社，2004 教學(xué)過程：第一步，復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課 當(dāng)IS曲線和LM曲線的斜率分別處于怎樣的情況下時(shí)，財(cái)政政策效果越明顯？ 當(dāng)LM曲線不變時(shí)，IS曲線斜率的絕對(duì)值越大，即IS曲線越陡峭，政府收支變化使IS曲線發(fā)生移動(dòng)時(shí)，導(dǎo)致國民收入的變化就越大，財(cái)政政策的效果就越大；反之，IS曲線斜率的絕對(duì)值越小，即IS曲線越平坦，則IS曲線發(fā)生移動(dòng)時(shí)導(dǎo)致國民收入的變化就越小，財(cái)政政策效果也就越小。當(dāng)IS曲線的斜率給定不變時(shí)， LM曲線斜率的絕對(duì)值越大，即LM曲線越陡峭，財(cái)政政策使IS曲線移動(dòng)時(shí)對(duì)利率的影響越大，導(dǎo)致國民收入的變動(dòng)越小，也就是說財(cái)政政策效果越小；反之，LM曲線斜率的絕對(duì)值越小，LM曲線越平坦，IS曲線移動(dòng)時(shí)將導(dǎo)致國民收入發(fā)生較大的變動(dòng)，即財(cái)政政策效果越大。 我們本節(jié)課接著學(xué)習(xí)IS曲線、LM曲線的不同斜率對(duì)貨幣政策產(chǎn)生不同效果及其原因。 第二步，講授新課 第三節(jié) 貨幣政策效果 一、貨幣政策效果的IS—LM圖形分析 1．IS曲線的斜率對(duì)貨幣政策效果的影響 2．LM曲線的斜率對(duì)貨幣政策效果的影響 二、古典主義的極端情況 1．古典主義極端情況的含義 2．財(cái)政政策完全無效的原因 3．貨幣政策的完全有效性的原因 三、貨幣政策的局限性 1．在通貨膨脹時(shí)期實(shí)行緊縮的貨幣政策可能效果比較顯著，但在經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期，實(shí)行擴(kuò)張的貨幣政策效果就不明顯。 2．從貨幣市場均衡的情況看，增加或減少貨幣供給要影響利率的話，必須以貨幣流通速度不變?yōu)榍疤帷? 3．貨幣政策的外部時(shí)滯也影響政策效果。 4．在開放經(jīng)濟(jì)中，貨幣政策的效果還要因?yàn)橘Y金在國際上流動(dòng)而受到影響。 第三步，歸納總結(jié) 將本節(jié)知識(shí)厘清思路，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。 思 考 題：1、運(yùn)用IS—LM模型分析貨幣政策的效果。 教學(xué)后記： 第十五章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析 教學(xué)內(nèi)容：第四節(jié) 兩種政策的混合使用 課時(shí)安排：2 小節(jié) 教學(xué)目的：掌握財(cái)政政策和貨幣政策混合使用的效果。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：用IS－LM模型分析財(cái)政政策和貨幣政策混合使用的效果。 教學(xué)方法：講授法、討論法相結(jié)合 參考書目：1、宋承先.現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)）.復(fù)旦大學(xué)出版社，1999 2、斯蒂格利茨.經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版）.中國人民大學(xué)出版社，2000 3、凱恩斯.就業(yè)利息與貨幣通論.商務(wù)印書館，1963 教學(xué)過程：第一步，復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課 經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期可以采用哪些政策擴(kuò)大總需求，增加國民收入？可畫圖說明。 導(dǎo)入：從以上回答中，以及上兩節(jié)的分析中可以看出，如果一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)處于蕭條狀態(tài)，政府無論采取擴(kuò)張性貨幣政策還是擴(kuò)張性財(cái)政政策以及兩種政策的搭配使用都可以用于擴(kuò)大總需求，增加國民收入。又由于凱恩斯區(qū)域和古典區(qū)域都是極端的情況，在實(shí)際中很少存在，因此，決策者在制定政策時(shí)既可選擇財(cái)政政策，也可選擇貨幣政策，或?qū)煞N政策結(jié)合起來使用。這樣就有一個(gè)政策如何選擇，并使之配合的問題。 第二步，講授新課 第四節(jié) 兩種政策的混合使用 一、政策的選擇 當(dāng)均衡的國民收入低于充分就業(yè)的國民收入時(shí)，決策者可以進(jìn)行多種政策選擇，一是采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，使IS曲線向右移動(dòng)，增加了總需求和國民收入但也使利率上升；二是采取擴(kuò)張性貨幣政策，使LM曲線向右移動(dòng)，可以增加國民收入水平但使利率下降；三是同時(shí)采取擴(kuò)張性財(cái)政政策和擴(kuò)張性貨幣政策，即對(duì)這兩種政策搭配使用。 擴(kuò)張性財(cái)政政策和擴(kuò)張性貨幣政策對(duì)均衡的國民收入和利率有不同的影響。見下表。 ? 政 策 均衡的國民收入 均衡利率 擴(kuò)張性財(cái)政政策 增加 上升 擴(kuò)張性貨幣政策 增加 下降 ? 從上表可以得出這樣的結(jié)論：盡管這兩種政策都可以增加總需求，使國民收入增加，但兩者還是有一定的差別。貨幣政策的實(shí)施是通過對(duì)利率的影響來影響總需求的。 二、財(cái)政政策和貨幣政策的搭配使用 財(cái)政政策和貨幣政策搭配使用的政策效應(yīng) ? 政 策 搭 配 產(chǎn) 出 利 率 1 擴(kuò)張性財(cái)政政策和緊縮性貨幣政策 不確定 上 升 2 緊縮性財(cái)政政策和緊縮性貨幣政策 減 少 不確定 3 緊縮性財(cái)政政策和擴(kuò)張性貨幣政策 不確定 下 降 4 擴(kuò)張性財(cái)政政策和擴(kuò)張性貨幣政策 增 加 不確定 三、案例分析 第三步，歸納總結(jié) 厘清本節(jié)知識(shí)思路，形成完整體系，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。 思 考 題：1、假定政府要削減稅收，試用IS－LM模型表示以下兩種情況下減稅的影響：（1）用適應(yīng)性貨幣政策保持利率不變。 （2）貨幣存量不變。 說明兩種情況下減稅的經(jīng)濟(jì)后果有什么區(qū)別？ 2、假定政府考慮用這種緊縮政策：一是取消投資津貼，二是增加所得稅，IS－LM曲線和投資需求曲線表示這兩種政策對(duì)收入、利率和投資的影響。 教學(xué)后記： 第十六章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策實(shí)踐 教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo) 第二節(jié) 財(cái)政政策 第三節(jié) 貨幣政策 第四節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)政策及理論的演變 課時(shí)安排：2 小節(jié) 教學(xué)目的：通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)；掌握財(cái)政政策、貨幣政策的工具及其運(yùn)用；掌握功能財(cái)政思想，理解自動(dòng)穩(wěn)定器的作用原理；了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策及理論的演變。 教學(xué)重點(diǎn)：財(cái)政政策、貨幣政策的工具及其運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：功能財(cái)政思想，充分就業(yè)預(yù)算盈余，自動(dòng)穩(wěn)定器。 教學(xué)方法：講授法 參考書目：1、（美）邁克爾·帕金著，梁小民譯.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第5版）.人民郵電出版社，2003 2、盧鋒.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（中國版）.北京大學(xué)出版社，2002 教學(xué)過程：第一步，復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課 提問：假定經(jīng)濟(jì)起初處于充分就業(yè)狀態(tài)，現(xiàn)在政府要改變總需求構(gòu)成，增加私人投資而減少消費(fèi)支出，但不改變總需求水平，試問應(yīng)當(dāng)實(shí)行一種怎樣的混合政策？用IS－LM圖形表示這一政策建議。 導(dǎo)入： 上一章更偏重于從理論方面說明西方宏觀經(jīng)濟(jì)政策及其效果，本章則側(cè)重于從實(shí)踐方面加以論述，即闡述宏觀經(jīng)濟(jì)政策在實(shí)踐中是如何執(zhí)行的。 第二步，講授新課 第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo) 一、充分就業(yè) 二、價(jià)格穩(wěn)定 三、經(jīng)濟(jì)持續(xù)均衡增長 四、平衡國際收支 第二節(jié) 財(cái)政政策 一、財(cái)政政策的概念 二、財(cái)政政策工具及其運(yùn)用 三、自動(dòng)穩(wěn)定器和斟酌使用的財(cái)政政策 四、功能財(cái)政與平衡預(yù)算財(cái)政 五、充分就業(yè)的預(yù)算盈余 六、公債與赤字 第三節(jié) 貨幣政策 一、中央銀行與商業(yè)銀行 二、貨幣政策工具以及貨幣政策 第四節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)政策及理論的演變 第三步，歸納總結(jié) 厘清本章知識(shí)思路，形成完整體系，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。 思 考 題：1、舉例說明自動(dòng)穩(wěn)定器的作用。 2、什么是斟酌使用的財(cái)政政策和貨幣政策？ 3、平衡預(yù)算的財(cái)政思想和功能財(cái)政思想有何區(qū)別？ 教學(xué)后記： 第十八章 失業(yè)與通貨膨脹 本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求 本章要求掌握失業(yè)的類型及其產(chǎn)生原因，理解充分就業(yè)與自然失業(yè)率，了解失業(yè)的影響與奧肯定律；掌握通貨膨脹的定義、種類、形成原因及效應(yīng)；理解菲利普斯曲線的含義及作用。 本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配(詳見講稿) 本章共分八節(jié)，六學(xué)時(shí) 第一節(jié) 失業(yè)的描述（0.5學(xué)時(shí)） 1、失業(yè)的數(shù)據(jù) 2、失業(yè)的分類 3、自然失業(yè)率和自然就業(yè)率 第二節(jié) 失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋（0.5學(xué)時(shí)） 第三節(jié) 失業(yè)的影響與奧肯定律（0.5學(xué)時(shí)） 1、失業(yè)的影響 2、奧肯定律 第四節(jié) 通貨膨脹的描述（0.5學(xué)時(shí)） 1、通貨膨脹的數(shù)據(jù) 2、通貨膨脹的衡量 3、通貨膨脹的分類 第五節(jié) 通貨膨脹的原因（1.5學(xué)時(shí)） 1、作為貨幣現(xiàn)象的通貨膨脹 2、需求拉動(dòng)通貨膨脹 3、成本推動(dòng)通貨膨脹 4、構(gòu)性通貨膨脹 5、通貨膨脹的持續(xù) 第六節(jié) 通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)（0.5學(xué)時(shí)） 1、通貨膨脹的再分配效應(yīng) 2、通貨膨脹的產(chǎn)出效應(yīng) 第七節(jié) 失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系—菲利普斯曲線（1學(xué)時(shí)） 1、菲利普斯曲線的提出 2、菲利普斯曲線的政策含義 3、附加預(yù)期的菲利普斯曲線 4、長期菲利普斯曲線 第八節(jié) 結(jié)束語（0.5學(xué)時(shí)） 習(xí)題 （0.5學(xué)時(shí)） 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、通貨膨脹的原因、影響和治理,菲利普斯曲線的含義及作用是本章的重點(diǎn)；失業(yè)與通貨膨脹的相互關(guān)系是本章的難點(diǎn)。 本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬 在教學(xué)中注意在講授完有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的例子，使學(xué)生能夠很好的掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論。 本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題 本章以課堂講解為主，在講授基本內(nèi)容時(shí)加入學(xué)生討論，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 1.運(yùn)用通脹理論分析二十多年來中國的通貨膨脹和通貨緊縮問題;2.查閱資料: 各國自然失業(yè)率不同的原因;3.案例分析:為何美國20世紀(jì)90年代末通貨膨脹和失業(yè)如此之低? 本章的主要參考書目 高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第三版 人民大學(xué)出版社 2004 曼昆著 梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版 機(jī)械工業(yè)出版社 2003 曼昆《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》第五版，中國人民大學(xué)出版社，2005 薩繆爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》第十七版，人民郵電出版社，2005 本章的思考題和習(xí)題 書后習(xí)題（P636） 教學(xué)進(jìn)程：（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)） 第一次課 章節(jié) 第十八章的第一、二、三、四節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 失業(yè)的描述（0.5學(xué)時(shí)） 第二節(jié) 失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋（0.5學(xué)時(shí)） 第三節(jié) 失業(yè)的影響與奧肯定律（0.5學(xué)時(shí)） 1、失業(yè)的影響 2、奧肯定律 第四節(jié) 通貨膨脹的描述（0.5學(xué)時(shí)） 1、通貨膨脹的數(shù)據(jù) 2、通貨膨脹的衡量 3、通貨膨脹的分類 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、失業(yè)的概念與分類 2、充分就業(yè)與自然失業(yè) 3、通貨膨脹的含義及其分類 教學(xué)難點(diǎn) 1、奧肯定律、自然失業(yè)的表達(dá)方式 2、失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋 3、通貨膨脹的衡量 教學(xué)方式 講授為主，兼有討論、提問。 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前提問：1、宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)有哪些？2、如果沒有實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，或物價(jià)不穩(wěn)定，會(huì)出現(xiàn)什么經(jīng)濟(jì)問題？3、失業(yè)與通貨膨脹有何關(guān)系？ 課堂活動(dòng)展開：從案例：“新經(jīng)濟(jì)對(duì)美國經(jīng)濟(jì)的影響”及“美國不同時(shí)期的通貨膨脹和失業(yè)”引入學(xué)生學(xué)習(xí)新課，接著講解失業(yè)率的概念及失業(yè)的分類，注意比較概念。 板書演算：自然失業(yè)率與離職率與就職率的關(guān)系，畫圖講解失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋。失業(yè)對(duì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的影響，可要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說明，并正確理解奧肯定律的實(shí)質(zhì)。講通貨膨脹時(shí)，可舉例提問某產(chǎn)品價(jià)格上漲是否是通貨膨脹，怎樣衡量通貨膨脹？等等加深對(duì)概念的理解，舉例讓學(xué)生上臺(tái)計(jì)算通貨膨脹率π 作業(yè)布置 1、 什么叫自然失業(yè)率？什么叫通貨膨脹？ 2、 、課后作業(yè)第2題。 3、 預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。 后記 第二次課 章節(jié) 第十八章的第五、六節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第五節(jié) 通貨膨脹的原因（1.5學(xué)時(shí)） 1、作為貨幣現(xiàn)象的通貨膨脹 2、需求拉動(dòng)通貨膨脹 3、成本推動(dòng)通貨膨脹 4、結(jié)構(gòu)性通貨膨脹 5、通貨膨脹的持續(xù) 第六節(jié) 通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)（0.5學(xué)時(shí)） 1、通貨膨脹的再分配效應(yīng) 2、通貨膨脹的產(chǎn)出效應(yīng) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、通貨膨脹的原因 2、通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng) 教學(xué)難點(diǎn) 1、 2、通貨膨脹的產(chǎn)出效應(yīng) 教學(xué)方式 講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前提問內(nèi)容：復(fù)習(xí)提問：1、什么叫摩擦性失業(yè)，什么叫周期性失業(yè)？2、奧肯定律的內(nèi)容怎樣表述？ 課堂活動(dòng)展開：提問：通貨膨脹為何政府要進(jìn)行治理？通貨膨脹有哪些原因？指導(dǎo)學(xué)生看書，再就學(xué)生存在的疑點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，作為貨幣現(xiàn)象的通貨膨脹的學(xué)生易理解。但公式的推導(dǎo)需要講解（或提示），需求拉上的通貨膨脹與成本推進(jìn)的通貨膨脹要學(xué)生上臺(tái)畫圖演示，并比較兩者對(duì)經(jīng)濟(jì)的不同影響。并結(jié)合實(shí)際分析我國房地產(chǎn)價(jià)格上漲的原因，同時(shí)要講清通貨膨脹的反面是通貨緊縮。聯(lián)系我國情況講解案例：1996～2002我國連續(xù)8次降息與今年來連續(xù)5次漲息的情形。要學(xué)生分析通貨膨脹對(duì)收入的再分配與產(chǎn)生的影響。本次課內(nèi)容較多，講授后老師要進(jìn)行歸納總結(jié)。 作業(yè)布置 課后習(xí)題5、6、7題 后記 第三次課 章節(jié) 第十八章的第七、八節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第七節(jié) 失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系—菲利普斯曲線（1學(xué)時(shí)） 1、菲利普斯曲線的提出 2、菲利普斯曲線的政策含義 3、附加預(yù)期的菲利普斯曲線 4、長期菲利普斯曲線 第八節(jié) 結(jié)束語（0.5學(xué)時(shí)） 習(xí)題講解（0.5學(xué)時(shí)） 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、菲利普斯曲線的概念及其政策含義 2、附加預(yù)期的菲利普斯曲線的理解 教學(xué)難點(diǎn) 1、附加預(yù)期的菲利普斯曲線 2、長期菲利普斯曲線 教學(xué)方式 講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前復(fù)習(xí)提問：1、通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)有哪些？2、什么叫結(jié)構(gòu)性通貨膨脹？ 活動(dòng)展開：首先提問：失業(yè)率與通貨膨脹率有何關(guān)系？長期內(nèi)都會(huì)保持這種關(guān)系嗎？講解分析，讓學(xué)生明白菲利普斯曲線的含義和政策導(dǎo)向。通貨膨脹內(nèi)預(yù)期不變，長期內(nèi)由于預(yù)期的通貨膨脹使短期菲利普斯曲線失靈。理解預(yù)期的通貨膨脹，菲利普斯曲線（π－πe）=－ε(u－u※)的含義。 作業(yè)布置 課后練習(xí)9、10題。 后記 第二十一章 經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)周期理論 本章的教學(xué)目標(biāo)及基本要求 了解經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)周期等基本范疇的含義。把握經(jīng)濟(jì)增長的測(cè)度模型和經(jīng)濟(jì)增長的源泉，經(jīng)濟(jì)周期的歷史沿革和基本表現(xiàn)形態(tài)。掌握新古典經(jīng)濟(jì)增長模型及擴(kuò)展，經(jīng)濟(jì)周期的乘數(shù)－加數(shù)原理和實(shí)際周期理論。學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)增長理論和經(jīng)濟(jì)周期理論分析中國改革和開放中存在的實(shí)際問題，并能提出可行的對(duì)策和建議。 本章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配(詳見講稿) 本章共分10節(jié)，八學(xué)時(shí) 第一節(jié)、國民收入長期增長趨勢(shì)和波動(dòng)（0.5學(xué)時(shí)） 第二節(jié)、對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的一般認(rèn)識(shí)（0.5學(xué)時(shí)） 1、經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 2、經(jīng)濟(jì)增長與發(fā)展的一些事實(shí) 3、研究經(jīng)濟(jì)增長問題的方法 第三節(jié)、增長核算（1學(xué)時(shí)） 1、增長核算方程 2、增長的經(jīng)驗(yàn)估計(jì) 3、經(jīng)濟(jì)增長因素分析 第四節(jié)、新古典增長理論（2學(xué)時(shí)） 1、基本假定和思路 2、新古典增長模型的基本方程 3、穩(wěn)態(tài)分析 4、儲(chǔ)蓄率的增加 5、人口增長 6、資本的黃金律水平 7、考慮到技術(shù)進(jìn)步的新古典增長理論 第五節(jié)、內(nèi)生增長理論（0.5學(xué)時(shí)） 1、基本模型 2、兩部門模型 第六節(jié)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的政策（0.5學(xué)時(shí)） 1、鼓勵(lì)技術(shù)進(jìn)步 2、鼓勵(lì)資本形成 3、增加勞動(dòng)供給 第七節(jié)、經(jīng)濟(jì)周期的含義與特征（0.5學(xué)時(shí)） 1、經(jīng)濟(jì)周期的含義 2、經(jīng)濟(jì)周期的特征 第八節(jié)、經(jīng)濟(jì)周期理論的簡要回顧（0.5學(xué)時(shí)） 1、第二次世界大戰(zhàn)前的經(jīng)濟(jì)周期研究 2、第二次世界大戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)周期理論概述 第九節(jié)、乘數(shù)－加速數(shù)模型（1學(xué)時(shí)） 1、加速原理 2、乘數(shù)－加速數(shù)模型的基本思想 3、乘數(shù)－加速數(shù)模型 第十節(jié)、實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論 1、作為波動(dòng)源的技術(shù)沖擊 2、基本理論 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、經(jīng)濟(jì)增長核算 2、新古典增長理論 3、乘數(shù)－加速數(shù)模型 4、實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論 本章教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬 在教學(xué)中注意在講授完有關(guān)經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)周期理論時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的例子，使學(xué)生能夠很好的掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論。 本章教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題 本章以課堂講解為主，在講授基本內(nèi)容時(shí)加入學(xué)生討論，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 本章的主要參考書目 高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第四版 人民大學(xué)出版社 2007 曼昆著 梁小民譯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》第三版 機(jī)械工業(yè)出版社 2003 本章的思考題和習(xí)題 書后習(xí)題 教學(xué)進(jìn)程：（具體每次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)） 第一次課 章節(jié) 第二十一章的第一、二、三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié)、國民收入長期增長趨勢(shì)和波動(dòng)（0.5學(xué)時(shí)） 第二節(jié)、對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的一般認(rèn)識(shí)（0.5學(xué)時(shí)） 1、經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 2、經(jīng)濟(jì)增長與發(fā)展的一些事實(shí) 3、研究經(jīng)濟(jì)增長問題的方法 第三節(jié)、增長核算（1學(xué)時(shí)） 1、增長核算方程 2、增長的經(jīng)驗(yàn)估計(jì) 3、經(jīng)濟(jì)增長因素分析 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義 2、增長核算方程 3、經(jīng)濟(jì)增長因素分析 教學(xué)難點(diǎn) 增長核算方程及其應(yīng)用 教學(xué)方式 講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前提問內(nèi)容：改革開放后中國的經(jīng)濟(jì)增長速度如何？什么是科學(xué)發(fā)展觀？ 本次課主要以教師講授為主，并以課堂討論的方式說明中國的“經(jīng)濟(jì)奇跡”。在進(jìn)行增長核算教學(xué)時(shí)，結(jié)合生活中的例子來說明增長在要素與技術(shù)間的分配，并測(cè)度各自的貢獻(xiàn)率。 作業(yè)布置 1、說明經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。 2、經(jīng)濟(jì)增長的源泉是什么? 3、中國該樹立總樣的發(fā)展觀，你的理由是什么？ 后記 第二次課 章節(jié) 第二十一章的第四節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第四節(jié)、新古典增長理論（2學(xué)時(shí)） 1、基本假定和思路 2、新古典增長模型的基本方程 3、穩(wěn)態(tài)分析 4、儲(chǔ)蓄率的增加 5、人口增長 6、資本的黃金律水平 7、考慮到技術(shù)進(jìn)步的新古典增長理論 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、新古典增長模型的基本方程 2、穩(wěn)態(tài)分析 3、儲(chǔ)蓄率的增加 4、人口增長 5、資本的黃金律水平 教學(xué)難點(diǎn) 1、新古典增長模型的基本方程 2、資本的黃金律水平 教學(xué)方式 講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前提問內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)增長理論的階段是如何劃分的？假設(shè)條件在經(jīng)濟(jì)模型的構(gòu)建中有何作用？ 本次課主要以教師講授為主，并以課堂討論的方式說明新古典增長理論及在實(shí)際經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用。在講授時(shí)注意模型的邏輯推導(dǎo)和增長過程中的資本的黃金律水平。 作業(yè)布置 1、什么時(shí)新古典增長模型的基本公式？ 2、在新古典增長模型中，儲(chǔ)蓄率的變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)有那些影響？ 3、在新古典增長模型中，人口增長對(duì)經(jīng)濟(jì)有那些影響 4、在新古典增長模型中，人均生產(chǎn)函數(shù)為： Y=f(K)=2k-0.5k2 人均儲(chǔ)蓄率為0.3，人口增長率為0.03，求： （1） 使經(jīng)濟(jì)均衡增長的k值。 （2） 與黃金律相對(duì)應(yīng)的人均資本量。 后記 第三次課 章節(jié) 第二十一章的第五、六、七、八節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第五節(jié)、內(nèi)生增長理論（0.5學(xué)時(shí)） 1、基本模型 2、兩部門模型 第六節(jié)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的政策（0.5學(xué)時(shí)） 1、鼓勵(lì)技術(shù)進(jìn)步 2、鼓勵(lì)資本形成 3、增加勞動(dòng)供給 第七節(jié)、經(jīng)濟(jì)周期的含義與特征（0.5學(xué)時(shí)） 1、經(jīng)濟(jì)周期的含義 2、經(jīng)濟(jì)周期的特征 第八節(jié)、經(jīng)濟(jì)周期理論的簡要回顧（0.5學(xué)時(shí)） 1、第二次世界大戰(zhàn)前的經(jīng)濟(jì)周期研究 2、第二次世界大戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)周期理論概述 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、內(nèi)生增長理論基本模型 2、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的政策選擇 3、經(jīng)濟(jì)周期的基本范疇 教學(xué)難點(diǎn) 內(nèi)生增長理論基本模型 教學(xué)方式 講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前提問內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)增長的源泉是什么？改革后，中國經(jīng)歷了幾次通貨膨脹？ 本次課主要以教師講授為主，并以案例教學(xué)的方式說明經(jīng)濟(jì)周期理論。講授內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長理論及推導(dǎo)出現(xiàn)實(shí)的政策選擇，結(jié)合改革后中國出現(xiàn)的通貨膨脹和“軟著陸”說明經(jīng)濟(jì)周期的基本范疇。 作業(yè)布置 怎樣理解現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)濟(jì)過熱和內(nèi)需不足的周期性波動(dòng)？ 后記 第四次課 章節(jié) 第二十一章的第九、十節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第九節(jié)、乘數(shù)－加速數(shù)模型（1學(xué)時(shí)） 1、加速原理 2、乘數(shù)－加速數(shù)模型的基本思想 3、乘數(shù)－加速數(shù)模型 第十節(jié)、實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論 1、作為波動(dòng)源的技術(shù)沖擊 2、基本理論 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、加速原理 2、乘數(shù)－加速數(shù)模型 3、實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期基本理論 教學(xué)難點(diǎn) 1、乘數(shù)－加速數(shù)模型 2、實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期基本理論 教學(xué)方式 講授、討論相結(jié)合 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 課前提問內(nèi)容：什么是乘數(shù)原理？ 本次課主要以教師講授和課堂討論為主，主要介紹乘數(shù)－加速數(shù)原理和實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)周期理論與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)周期理論比較，通過討論，說明各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 本章內(nèi)容結(jié)束后，教師作本章內(nèi)容的小結(jié)。 作業(yè)布置 1、 說明實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論。 2、 課后習(xí)題：12、13、14題 后記  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-