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1、第9課 《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀教材，了解西歐城市重新興起的原因、城市居民爭(zhēng)取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.通過小組討論，了解市民階級(jí)的形成，正確認(rèn)識(shí)西歐城市重新興起的歷史意義。
3.了解大學(xué)的興起、大學(xué)自治及其開設(shè)的主要課程。
教學(xué)重點(diǎn)
西歐中世紀(jì)城市的興起
教學(xué)難點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)西歐城市重新興起的歷史意義
教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入 生成問題
“城市的空氣使人自由”，這是中世紀(jì)時(shí)形容城市的一句諺語(yǔ)。這是怎么回事？城市難道有不受封建領(lǐng)主控制的特權(quán)嗎？生活在城市的都是些什么人？他們從事什么工作？又是怎樣工作的？本節(jié)課我們一
2、起探討一下中世紀(jì)城市的有關(guān)問題。
(二)自我研學(xué) 生成新知
知識(shí)點(diǎn)一 自由和自治的城市
1.從10世紀(jì)起，西歐新的城市不斷產(chǎn)生。那些以__手工業(yè)和商業(yè)__為中心的城市發(fā)展更快。
2.城市居民采取各種方式反抗，爭(zhēng)取城市的自由和自治，常用的手段包括__金錢贖買__和__武力斗爭(zhēng)__。
3.到13世紀(jì)，許多城市取得了一定程度的自由與特權(quán)，成為__自由城市__。在這樣的城市里，市民是__自由人__，享有__財(cái)產(chǎn)權(quán)__。
4.城市取得自由和自治權(quán)的形式，是從國(guó)王或領(lǐng)主手里取得一種證書，這種證書就是“__特許狀__”。
知識(shí)點(diǎn)二 城市居民的身份
5.__手工工匠和商人__是城市的基本居民
3、。
6.隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，__市民階級(jí)__逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的__資產(chǎn)階級(jí)__。
知識(shí)點(diǎn)三 大學(xué)的興起
7.__大學(xué)的興起__被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。
8.大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在__免賦稅特權(quán)__、__司法特權(quán)__、__教育自主權(quán)__。
9.中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置一方面仍受__基督教會(huì)__的影響，另一方面也反映了__經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展__的要求。
(三)合作探究 生成能力
探究一 自由和自治的城市
10世紀(jì)起，西歐出現(xiàn)了很多著名的城市，如法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯、英格
4、蘭的倫敦等。結(jié)合教材P42～P43，回答下列問題。
(1)西歐城市重新興起的原因有哪些？
從10世紀(jì)起，西歐開始恢復(fù)起來(lái)，農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長(zhǎng)。
(2)這些新興城市有什么特點(diǎn)？
主要集中在交通便利、相對(duì)安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模很小，人口較少。13世紀(jì)時(shí)，英格蘭最大的城市倫敦只有4萬(wàn)人左右，像法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯等擁有超過5萬(wàn)人口的城市屈指可數(shù)。
(3)城市居民爭(zhēng)取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？
金錢贖買和武力斗爭(zhēng)。
(4)法蘭西瑯城市民起義是怎么回事？反映了什么？
瑯城是法蘭西東北部的一個(gè)城市，主教也是這里的領(lǐng)
5、主，控制著城市。瑯城居民募集金錢，贖買了自治權(quán)，并建立了自治機(jī)構(gòu)。但主教揮霍了贖金后，背信棄義，擅自取消了瑯城的自治權(quán)。1112年，憤怒的市民舉行起義，殺死主教，此后又堅(jiān)持斗爭(zhēng)多年，終于取得了自治地位。反映了城市的興起使封建經(jīng)濟(jì)開始解體。
(5)城市取得自治的形式是什么？
從國(guó)王或領(lǐng)主手里取得“特許狀”。
(6)想一想：在自由城市里，市民和領(lǐng)主之間關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？
市民是自由人，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財(cái)產(chǎn)，不得向市民任意征稅。
探究二 城市居民的身份
1.手工工匠和商人是城市的基本居民。他們是怎樣生活的？
手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，擁有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)資料，自
6、己和家屬都參加勞動(dòng)，靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。商人專事商業(yè)和貿(mào)易。
2.市民階級(jí)中分化出哪些人？從中逐漸產(chǎn)生了什么新的階級(jí)？
城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等。他們成為早期的資產(chǎn)階級(jí)。
4.這些城市的興起有何意義？
為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。
探究三 大學(xué)的興起
1.大學(xué)興起的背景是什么？
11世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象。
2.大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在哪些方面？
免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。
3.國(guó)王和教皇對(duì)待教育的態(tài)度怎樣？
國(guó)王一般都尊重大學(xué)自治；教皇支持大學(xué)，但不允許異端言論。
4.大學(xué)的教育自主權(quán)表現(xiàn)在哪里？
在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學(xué)的日常教學(xué)和管理有相當(dāng)大的自主權(quán)。
5.你對(duì)中世紀(jì)西歐大學(xué)的課程設(shè)置有何看法？
中世紀(jì)大學(xué)生須先上基礎(chǔ)課程，它們是：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課程之后進(jìn)入專業(yè)課程，包括法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。這說(shuō)明了大學(xué)的課程設(shè)置一方面仍受基督教會(huì)的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。
(四)歸納總結(jié) 整體感知
(五)課堂檢測(cè) 鞏固新知
見本書對(duì)應(yīng)練習(xí)。
《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》
