《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)》說課稿課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)》說課稿課件（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元第47頁例1及做一做XXXXX1說課內(nèi)容說教材說教學(xué)目標(biāo)0102說重點(diǎn)難點(diǎn)說教學(xué)教法0304說教學(xué)設(shè)想05說教學(xué)過程說教學(xué)反思0607說板書設(shè)計(jì)08201說教材教材是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)47頁第四單元頁第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的例的例1及做一做及做一做。本課是以本課是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的筆算為為基礎(chǔ)基礎(chǔ)，把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的，把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算理和算法算法都將直接都將直接遷移遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理中來。因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索關(guān)不會(huì)
2、感到很困難。解和探索關(guān)不會(huì)感到很困難。3使學(xué)生經(jīng)歷探索三位使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生在探索計(jì)算方使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比、分筆算方法，培養(yǎng)類比、分析及概括能力，發(fā)展應(yīng)用析及概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)意識(shí)。使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。解決問題的興趣。知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)02說教學(xué)目標(biāo)4掌握三位掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法筆算方法學(xué)習(xí)、掌握三位學(xué)習(xí)、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，算的方法，理解理解三位三位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)乘兩位數(shù)的算法、算法、算理。算理。03說重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)5學(xué)法教法教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的出學(xué)生的主體地位主體地位，通過通過啟發(fā)、引導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑設(shè)疑等教學(xué)手段及等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生掌握讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作現(xiàn)、交流、合
4、作等學(xué)習(xí)方法。等學(xué)習(xí)方法。04說教法學(xué)法6合作學(xué)習(xí)教師講導(dǎo)練習(xí)強(qiáng)化練習(xí)強(qiáng)化課堂總結(jié)課堂總結(jié)1.讓學(xué)生用自己喜歡讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算的方法計(jì)算2.充分的給予學(xué)生的充分的給予學(xué)生的時(shí)間，允許同桌間時(shí)間，允許同桌間可以互相討論?？梢曰ハ嘤懻摗?.預(yù)設(shè)了幾種答案預(yù)設(shè)了幾種答案充分讓學(xué)生說，只充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對(duì)的，不要學(xué)生說的是對(duì)的，不管是復(fù)雜還是簡(jiǎn)單，教管是復(fù)雜還是簡(jiǎn)單，教師到給予肯定，這也體師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化，現(xiàn)了算法的多樣化，這個(gè)環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)兩個(gè)改錯(cuò)這個(gè)環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)兩個(gè)改錯(cuò)的練習(xí)，通過改錯(cuò)又一次的強(qiáng)的練習(xí)，通過改錯(cuò)又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn)，而這注意點(diǎn)正是調(diào)了注意點(diǎn)，而這
5、注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)本課的難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談收引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。獲并進(jìn)行總結(jié)。05說教學(xué)設(shè)想自主學(xué)習(xí)以進(jìn)貨月餅為主線，激發(fā)學(xué)生興趣。7合作學(xué)習(xí)教師講導(dǎo)練習(xí)強(qiáng)化課堂總結(jié)說教學(xué)過程06自主學(xué)習(xí)81.復(fù)習(xí)口算。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/一、自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)16316301532502848480 45015009李叔叔在哈爾濱工作，過兩周過中秋節(jié)時(shí)，他很想念家中的親人，在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？45X12=540（元）
6、4 54 5 9 0 5 4 01 2 先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得的積相加。這是我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，該怎樣列豎式計(jì)算呢？一、自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)答：李叔叔習(xí)月餅一共花了530元。2個(gè)45的積10個(gè)45的積12個(gè)45的積2.改編導(dǎo)入。1014512 李叔叔從哈爾濱乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。哈爾濱到北京有多少千米？14512題目中已知火車1小時(shí)行145千米，行了12小時(shí)，要求12小時(shí)行了多少千米？因?yàn)槊啃r(shí)行145千米，要求12個(gè)145千米是多少，所以用乘法計(jì)算。為什么用乘法計(jì)算？怎
7、樣列式？同學(xué)們，題目中已知的是什么？要求的是什么？二、合作學(xué)習(xí)二、合作學(xué)習(xí)怎么筆算呢？有什么方法呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)探討怎么計(jì)算？11 我是這樣想的：估計(jì)約有1500千米。145121500 150 10 李叔叔從哈爾濱乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。哈爾濱到北京有多少千米？14512三、教師講導(dǎo)三、教師講導(dǎo)哈爾濱到北京大約有多少千米？你是怎么想的？12綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/131 4 51 2 051 42 901 7 4第二部分積該怎樣寫？1740（千米）李叔叔從哈爾濱乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。哈爾濱到北京有多
8、少千米？14512三、教師講導(dǎo)三、教師講導(dǎo)2個(gè)145的積10個(gè)145的積12個(gè)145的積答：從哈爾濱到北京有1740千米。1 2 1415錯(cuò)誤解答易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒豎式計(jì)算：1 3 4 1 6 1 3 4 8 0 4 9 3 8錯(cuò)解分析：錯(cuò)誤解答是第二部分積的對(duì)位出錯(cuò),用第二個(gè)因數(shù)十位上的1乘134,得134個(gè)十,積的末位要寫在十位上。正確解答 1 3 4 1 6 1 3 4 8 0 4 2 1 4 022116豎式計(jì)算。1 21 3 4 2 6 81 3 41 6 0 8 4 71 7 61 2 3 2 7 0 4 8 2 7 2鞏固強(qiáng)化鞏固強(qiáng)化 3 64 2 52 5 5 01 2 7 51
9、 5 3 0 0四、練習(xí)強(qiáng)化四、練習(xí)強(qiáng)化17 你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一樣的。五、課堂總結(jié)五、課堂總結(jié)1.用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;2.再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。3.最后把兩次乘得的積加起來。45X12=5404 54 5 9 0 5 4 01 2 1451217401 4 51 2 051 42 901 7 41 2 18筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的兩位數(shù)的基礎(chǔ)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，和三位數(shù)乘兩位數(shù)上進(jìn)行教學(xué)的，和三位數(shù)乘兩位數(shù)算理和算理和算法是完全一致的算法是完全一致的。因此因此，本課，本課沒有孤立知識(shí)點(diǎn)沒有孤立知識(shí)點(diǎn)，而是而是通過對(duì)舊知識(shí)的通過對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)的探索對(duì)新知識(shí)的探索，然后進(jìn)行，然后進(jìn)行新舊知識(shí)的比較新舊知識(shí)的比較，幫，幫助學(xué)生助學(xué)生形成并鞏固形成并鞏固筆算的筆算的技能技能。07說教學(xué)反思1908說板書設(shè)計(jì)4 54 59 05 4 01 2 1 2 1 4 5051 42 901 7 4筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)2個(gè)14510個(gè)24512個(gè)14520The teacher open class感謝觀看THANKS21
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)》說課稿課件
