《2012年新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《做個加法表》教案教學(xué)設(shè)計 - 一年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012年新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《做個加法表》教案教學(xué)設(shè)計 - 一年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021年新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊?做個加法表?教案教學(xué)設(shè)計 - 一年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
2021年新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊?做個加法表?教案教學(xué)設(shè)計
課題：12、做個加法表
〔共 1 課時，第 1 課時〕
教學(xué)內(nèi)容:
做個加法表?！步滩牡?0頁〕
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整
理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3．鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進(jìn)
行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索
的過程。
教具學(xué)具：
10以內(nèi)加法算式的卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今
天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)們自
己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?
設(shè)計意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，
為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氣氛。
二、探究新知：
1．整理加法表。
師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算
式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。
學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。
師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了
3、卡片上，
我們要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定一
個標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會說：
?找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
?找出得數(shù)是10的算式排成一排。
?有些加法算式里面都有4。
。。。。。。
師：其實同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)
該說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為
標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，都可以。不過老師有一個更好的方法，那就
是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；
橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整
理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個加法
表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些
4、加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
設(shè)計意圖：學(xué)生第一次整理學(xué)習(xí)過的知識，為防止學(xué)生在
整理加法表時，不知如何填寫，先引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和
標(biāo)準(zhǔn)，并給出局部例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動學(xué)生的積
極主動性。
學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：
?第一列兩個數(shù)相加都是10。
師：同學(xué)們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式
呢?
學(xué)生可能猜想：
?第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始
整理，完成這個表格吧!
學(xué)生認(rèn)真看明白后，動手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里，
教師巡視指導(dǎo)小組活動，關(guān)注小組分工是否明確。
組織交流展示各小組合作探
5、究的結(jié)果。
2．探索規(guī)律。
師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了
什么規(guī)律?
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
?橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排
都是加2……
?豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，
第三列算式的得數(shù)是8……
?從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個
算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。
?每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式
的得數(shù)相等。
設(shè)計意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)
律，通過學(xué)生的觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨(dú)立思考的能力。
三、課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)
6、很出色，學(xué)會了整理加法算
式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好
好想想該怎么做。
板書設(shè)計：
10以內(nèi)加法表
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0
9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1
8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2
7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3
6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4
5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0
7、+5
4+6 3+6 2+6 1+6 0+6
3+7 2+7 1+7 0+7
2+8 1+8 0+8
1+9 0+9
0+10
課后反思：
1．建立探索性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。改變
封閉、安靜的數(shù)學(xué)課堂為開放式的活動場所，讓學(xué)生離開課桌，
走進(jìn)游戲之中，給學(xué)生以全新的感覺。在教學(xué)活動中，通過學(xué)
生自主探索與合作交流，營造民主、和諧的氣氛，人人主動參
與到活動中，并自主地整理加減法表，讓他們經(jīng)歷了一個揉索
性和研究性的學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生進(jìn)一步掌握了根本的計算，發(fā)
展了學(xué)生的探索合作意識，使學(xué)生在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用
數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值。
2．活用教材，把書本中靜止的場景變?yōu)檎鎸嵉幕顒?，學(xué)
生在活動中互相合作，形成師生、生生互動的局面。教師將整
理與復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融于活動之中，從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和
技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氣氛，讓學(xué)生在豐富
多彩的活動中主動參與新知的構(gòu)建過程。
課堂作業(yè)新設(shè)計：
A類
我會算。
1+9＝8—5＝6—5＝2+6＝
8—4＝10一7＝7—4＝4+6＝
(考查知識點(diǎn)：i0以內(nèi)的加減法；能力要求：正確計算10以內(nèi)
的加減法)
B類
找規(guī)律。
3+O 3+1＿＿＿3+3＿＿＿
(考查知識點(diǎn)：10以內(nèi)的加法表中規(guī)律；能力要求：能夠觀察
找出規(guī)律并仿照寫算式)
2012年新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《做個加法表》教案教學(xué)設(shè)計 - 一年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
