2012年新北師大版小學一年級數(shù)學上冊《練習一》教案教學設計 - 一年級數(shù)學教案及教學反思

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1、2021年新北師大版小學一年級數(shù)學上冊?練習一?教案教學設計 - 一年級數(shù)學教案及教學反思 2021年新北師大版小學一年級數(shù)學上冊?練習一?教案教學設計 課題：4練習一 〔共1 課時，第 1課時〕 教學目的： 1．熟練掌握 5 以內加減法的口算。 2．進一步體會加減法的含義及互逆關系。 3．培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。 教學重難點： 重點：熟練掌握5以內加減法的口算。 難點：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。 教具準備： 卡片。 教學日期：年月日 教學過程： 一情境導入 師：同學們這段時間我們一直在學習5以內的加減法，你們好好回憶一

2、下，還有哪些地方有問題需要老師和同學幫助?小組討論之后，把問題匯總一下告訴大家。 學生小組討論，教師要深入到學生中，關注學生參與程度。 組織交流，匯總需要進一步解決的問題： ?有哪些方法可以幫助我們計算5以內的加減法? ?哪些算式的得數(shù)是O?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪些算式的得數(shù)是3？哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5? 師：同學提的這些問題都很有研究的價值，你們的水平好高哇!好，這節(jié)課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節(jié)練習課要總結的主要內容了，同學們可要積極參與哦。 設計意圖：作為一節(jié)階段性練習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的根底上有所提高，把

3、所學的知識加以系統(tǒng)整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為本節(jié)課的主線，引入新課。 二 探究新知 1．幫助我們計算5以內加減法的方法。 師：同學們，你覺得用什么方法我們能準確地進行列式計算呢? 學生可能會說： ?看圖畫容易列式，看圖數(shù)一數(shù)就能寫出正確的得數(shù)。 ?圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計算；圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些，就是用總數(shù)減去劃掉的或圈起來的，用減法計算。 ?可以擺花片或者畫圖形幫助我們計算。 ?還可以數(shù)手指幫助我們計算加減法。 師：同學們，總結得很好。解決問題的時候，一定要先看懂題意，要求我們算什么，再用這些方法中你最喜歡的方法幫助

4、我們解決問題。請翻開教材第32頁，看第3題，做一做。 學生嘗試解答，教師巡視指導學習有困難的學生，然后組織交流。 設計意圖：引導學生總結這一階段的解決問題的方法，既是為今后學習6～10的加減法計算打根底，又是培養(yǎng)學生的自我總結意識，為逐步自我提高奠定根底。 2．以得數(shù)為準進行歸類。 師：老師手里有一些卡片，上面寫著我們學過的加減法算式，我們現(xiàn)在就以得數(shù)為準，挑出其中得數(shù)是0的算式。(把卡片貼在黑板上展示) 學生經過計算能選出來：0+0=01-1=02-2=03-3=0 4-4= 05-5=0 師：得數(shù)是1的算式呢? 學生經過計算就能順利地按要求挑選算式，這樣就能把算式以得數(shù)為準進

5、行歸類。其他問題的教學方法與上面的類似。 設計意圖：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和歸納總結的能力，為教材第33頁第9題的解答做準備，降低解題難度，保護學生學習數(shù)學的興趣和自信心。 師：今天同學們的發(fā)言很精彩，知道了可以通過擺花片、畫圖形等方法解決問題，還以得數(shù)為準對我們學過的計算進行了梳理，很有條理，老師真快樂!相信有了剛剛的總結歸納，我們再解決教材“練習一〞的習題就輕而易舉了，別驕傲，要細心,才能都做對呀。 1．這樣由情景圖到畫圖形再到數(shù)字列式，最后又回到理論的總結與提升，引導學生學會歸納總結，培養(yǎng)學生的自我總結意識，探索其中蘊含的規(guī)律，解決實際問題，這才是學習數(shù)學的價值所在。 2．創(chuàng)設情境引導學生提出問題，作為全課的主線組織教學，既能吸引學生的注意力，有能有效組織課堂教學，思路清晰，條理清楚。學生參與課堂探究的積極主動性高，有興趣投入其中收獲才會更有價值。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　 作業(yè)設計： A類 教材第32頁第1題。 (考查知識點：看懂圖意會計算；能力要求：能夠看懂情景圖解決問題) B類 1．教材第32頁第2題。 (考查知識點：理解加減法的含義；能力要求：學生能夠理解加減法的含義并能結合具體情境表達算式表示的意義) 2．教材第33頁第9題。 (考查知識點：熟練計算5以內的加減法；能力要求：學生能夠綜合運用所學知識解決問題)