《中國海洋大學本科生素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)工作交流會》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中國海洋大學本科生素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)工作交流會（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、,2011年4月18日,中國海洋大學本科生 素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)工作 2012年8月,提綱,一、對開展素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)工作重要性的認識 二、2010-2011學年學校開展素質(zhì)測評與評獎評優(yōu) 工作的基本情況 三、往年素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)工作中存在較多的問題 四、其他需要注意的事項,一、對開展素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)工作重要性的認識,學校在每年八、九月份會對全校二、三、四年級本科生進行素質(zhì)測評和評獎評優(yōu)。其中，素質(zhì)測評主要是測評學生在上一學年的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心素質(zhì)以及實踐能力素質(zhì)，以此對學生在過去一年的表現(xiàn)及體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)給出一個定量或定性的評價，引導(dǎo)學生
2、的發(fā)展方向，鼓勵學生張揚優(yōu)良個性，調(diào)動學生刻苦學習、奮發(fā)向上的積極性。 學生本人的素質(zhì)測評結(jié)果是其參加評獎評優(yōu)的重要依據(jù)。無論是素質(zhì)測評還是評獎評優(yōu)，都關(guān)乎學生本人的切身利益，也關(guān)乎院（系）德育工作在學生心目中的形象。因此，作為在一線負責此項工作的輔導(dǎo)員老師，一定要加大對此項工作重要性的認識，按照學校要求組織學生準確無誤地完成每年度的素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)工作。,二、2010-2011學年學校開展素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)工 作的基本情況,2010-2011學年，全校18個院（系）組織11000多本科生開展了素質(zhì)測評及評獎評優(yōu)工作。學校根據(jù)中國海洋大學學生素質(zhì)測評暫行辦法以及中國海洋大學學生獎勵條例
3、（試行）的有關(guān)規(guī)定，遵循公開、公平、公正的原則，經(jīng)認真評選、嚴格審核，全校共評出2010-2011學年先進班集體37個，優(yōu)秀學生1564名，優(yōu)秀學生干部337名；經(jīng)推薦、答辯產(chǎn)生出優(yōu)秀學生標兵8名。學校發(fā)放優(yōu)秀學生獎學金4597300元、國家理科基礎(chǔ)科學研究和教學人才培養(yǎng)基地獎學金96000元、國家生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地獎學金37500元，先進班集體獎勵金27795元。,三、往年素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)工作中存在較多的問題,1、素質(zhì)測評表容易出現(xiàn)的問題 （1）部分班級素質(zhì)測評結(jié)果，出現(xiàn)學習成績名次錯誤、排名不連續(xù)、不同成績卻名次相同等問題。,1、素質(zhì)測評表容易出現(xiàn)的問題 （2）評定等級分為“優(yōu)秀
4、”、“良好”、“一般”、“較差”四個等級，個別班級出現(xiàn)了“合格”等等級； （3）由于學生手冊只規(guī)定了“優(yōu)秀”的比例不能超過25%，未規(guī)定其他3個等級，部分學生由于課程修滿或者掛科太多等原因出現(xiàn)了學習成績負分（未滿12學分的要倒扣分）的同學評定等級仍為良好。建議各學院合理制定比例，合理區(qū)分“良好”、“一般”、“較差”； （4）個別班級計算方法不統(tǒng)一，統(tǒng)一表格中既有公式計算，又有手動計算，導(dǎo)致部分加分成績遺漏； （5）個別班級紙質(zhì)版提交與電子版不符,漏加“加分”,2、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部評比情況登記表容易出現(xiàn)的問題 （1）信息出現(xiàn)明顯失誤，如：思想政治素質(zhì)測評等級為“一般”的被評選為優(yōu)秀學生；
5、沒有獲得實踐獎學金的被評為優(yōu)秀學生干部；科學文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、實踐能力素質(zhì)測評中有至少一項為“一般”的被評選為優(yōu)秀學生或者優(yōu)秀學生干部。,2、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部評比情況登記表容易出現(xiàn)的問題 （2）書面版材料、電子版材料中多出現(xiàn)同一學生的測評結(jié)果在學生素質(zhì)測評成績匯總表和優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部評比情況登記表中前后不一的情況；同一學生的姓名、學號在學生素質(zhì)測評成績匯總表和獎學金評定審核表中大相徑庭。,,3、獎學金評定審核表容易出現(xiàn)的問題 （1）獎學金金額、獲獎學生學號錯行的情況。具體表現(xiàn)為：1）張三的獎學金誤寫為李四的名字；2）兩位同學共用一個學號、學號錯誤3）張三與李四的學號混淆。,3
6、、獎學金評定審核表容易出現(xiàn)的問題 （2）獎學金評定審核表中出現(xiàn)同一學生的獎學金金額橫加不對、同一班級學生的獎學金總額豎加錯誤的現(xiàn)象。,3、獎學金評定審核表容易出現(xiàn)的問題 （3）個別班級校友卡號，格式轉(zhuǎn)化時出錯（說明班級和學院檢查時都未注意賬號問題）。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：出現(xiàn)4.17666e+15； 格式轉(zhuǎn)化末尾全是0；格式設(shè)置錯誤，在賬號前加了雙引號、單引號、逗號等，給報盤帶來巨大困難。,4、獎學金匯總表班級人數(shù)、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀學生干部評比情況登記表班級人數(shù)與素質(zhì)測評表實際參評人數(shù)不一致，多數(shù)原因是班級沿用往年表格，未將轉(zhuǎn)專業(yè)等學生人數(shù)對應(yīng)加減。（三個表格的落款時間也錯誤標注為201
7、0年、2011年）,,,,人數(shù)不一致,,四、其他需要注意的事項,1、對各項獎學金評定比例的說明,1、對各項獎學金評定比例的說明,四、其他需要注意的事項,四、其他需要注意的事項,2、對各班參評人數(shù)如何確定的說明,四、其他需要注意的事項,3、關(guān)于在素質(zhì)測評中“實踐能力素質(zhì)項”加減分的情況說明：,4、2012年夏季學期課程不計入本次學生素質(zhì)測評及評獎評優(yōu)工作，計入下一學年素質(zhì)測評工作。,5、班級學生干部是素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)工作的具體執(zhí)行者，建議在開展此項工作之前，系統(tǒng)地對班干部進行培訓，確保班級內(nèi)部公開、公正、公平地工作順利進行。 案例：曾有院（系）班干部在素質(zhì)測評中為自己和班級同學篡改評議結(jié)果的情況；在07-08學年的素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)過程中，某學院某同學利用各種手段涂改偽造考試成績單，被班級同學發(fā)現(xiàn)并舉報。該同學被取消當年評獎評優(yōu)資格并受到留校察看一年處分。,6、在開學初連續(xù)幾周的班級例會上，請一定反復(fù)強調(diào)有望獲得各種獎學金和生活補助的同學必須先交納學費、住宿費、書本費等相關(guān)費用（生源地貸款、中國銀行助學貸款的學生以及國防生除外），否則一旦被學校財務(wù)處被列入欠款學生名單，學校將扣發(fā)各類獎學金和生活補助。另外，需特別提醒同學們：財務(wù)處只有每周三才收學費、住宿費等。,歡迎您提出寶貴意見,
中國海洋大學本科生素質(zhì)測評與評獎評優(yōu)工作交流會
