《“圓的周長”公開課教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“圓的周長”公開課教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、“圓的周長〞公開課教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生知道什么是圓的周長。
2. 理解并掌握圓周率的意義和近似值。
3. 初步理解和掌握圓的周長計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長。
4. 培養(yǎng)和開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和解決簡單的實(shí)際問題能力。
5. 通過了解祖沖之在圓周率方面所作的奉獻(xiàn)，滲透愛國主義思想。
6. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比擬、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握圓的周長的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生準(zhǔn)備直徑為5厘米、6厘米、7厘米的圓片各一個(gè)，有圓面的物體各一個(gè)，線，直尺，
2、每組準(zhǔn)備一只計(jì)算器。
2. 教師準(zhǔn)備圖片。
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入
1. 動(dòng)物王國正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)可熱鬧了，想不想去看一看？
2. 一只小山羊和一只梅花鹿分別在圓形和正方形跑道上賽跑，大家算一算最后它們都跑了多遠(yuǎn)？二、 探究新知
〔一〕 復(fù)習(xí)正方形的周長，猜測圓的周長可能和什么有關(guān)系。
1. 由比擬兩種跑道的長短，引出它們的周長你會(huì)算嗎？〔如果學(xué)生談到角或線的形狀，就順勢引導(dǎo)：正方形是由4條這樣的線段圍成的，圓是由一條圓滑的曲線圍成的。〕
2. 〔生答正方形的周長〕追問：你是怎么算的？〔生答正方形的周長=邊長×4師板書c=4a〕那你們說說正方形的周長和它的邊長有什么關(guān)系？
3、〔4倍，1/4〕〔師：正方形的周長總是它邊長的4倍，這是一個(gè)固定不變的數(shù)?！?
3. 圓的周長能算嗎？如果知道了計(jì)算的公式能不能算？看來很有必要研究研究圓的周長的計(jì)算方法，下面我們就一起研究圓的周長，〔板書課題：圓的周長〕。
4. 猜測：你覺得圓的周長可能和什么有關(guān)系？
〔二〕 測量驗(yàn)證。
1. 教師提問：你能不能想出一個(gè)好方法來測量它的周長呢？
① 生1：把圓放在直尺邊上滾動(dòng)一周，用滾動(dòng)的方法測量出圓的周長。師生合作演示量教具的周長。
② 用繩子在圓上繞一周，再測量出繩子的長短，得到這個(gè)圓的周長。
2. ①學(xué)生動(dòng)手測量，驗(yàn)證猜測。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記下它們的周長、直徑，填入書中的
4、表格里。
②觀察數(shù)據(jù)，比照發(fā)現(xiàn)。
提問：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？〔圓的直徑變，周長也變，而且直徑越短，周長越短；直徑越長，周長越長。圓的周長與它的直徑有關(guān)系。〕
3. 比擬數(shù)據(jù)，揭示關(guān)系。
正方形的周長是邊長的4倍，那么，圓的周長與直徑之間是不是也存在著固定的倍數(shù)關(guān)系呢？猜猜看，圓的周長可能是直徑的幾倍？
學(xué)生動(dòng)手計(jì)算：把每個(gè)圓的周長除以它的直徑的商填入書中表格的第三列。
提問：這些周長與直徑存在幾倍的關(guān)系，〔3倍多一些〕，最后師生共同總結(jié)概括出，圓的周長總是直徑的3倍多一些，板書：3倍多一些。到底是三倍多多少呢？引導(dǎo)學(xué)生看書。
〔三〕 介紹圓周率。
1. 師：任意一個(gè)圓的周
5、長都是它直徑的三倍多一些，這是一個(gè)固定不變的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母π來表示，用手指寫一寫。
2. 圓周率是怎樣發(fā)現(xiàn)的，請同學(xué)們看課本小資料，講述并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
圓的周長總是它直徑的3倍多一點(diǎn)。剛剛我們是怎樣計(jì)算的？兩個(gè)數(shù)相除又可說成是兩數(shù)的比，所以這個(gè)結(jié)果就是圓周長與它直徑的比值。我們把圓的周長和直徑的比值叫做圓周率，用字母“π〞表示。這個(gè)比值是固定的，而我們現(xiàn)在得到的結(jié)果有差異主要是測量工具及測量方法有誤差造成的。那圓周率的數(shù)值到底是多少呢？說說你知道了什么？〔強(qiáng)調(diào)π≈3．14，在說的時(shí)候要注意是近似值，寫和算的時(shí)候要按準(zhǔn)確值計(jì)算，用等號(hào)。〕
〔四〕 推導(dǎo)公式。
6、1. 到現(xiàn)在，你會(huì)計(jì)算圓的周長嗎？怎樣算？
2. 如果用c表示圓的周長，表示d直徑，字母公式怎樣寫？〔板書：c=πd〕就告訴你直徑，你能求圓的周長嗎？圓的周長是它直徑的π倍,是一個(gè)固定不變的數(shù)。
3. 知道半徑，能求圓的周長嗎？周長是它半徑的多少倍？
三、 運(yùn)用公式解決問題。
1. 一張圓桌面的直徑是0.95米，求它的周長是多少米？〔得數(shù)保存兩位小數(shù)〕
2. 花瓶最大處的半徑是15厘米，求這一周的長度是多少厘米？花瓶瓶口的直徑是16厘米，求花瓶瓶口的周長是多少厘米？花瓶瓶底的直徑是20厘米，求花瓶瓶底的周長是多少厘米？
3. 鐘面直徑40厘米，鐘面的周長是多少厘米？
4. 鐘面分針長10厘米，它旋轉(zhuǎn)一周針尖走過多少厘米？
5. 噴水池的直徑是10米，要在噴水池周圍圍上不銹鋼欄桿2圈，求兩圈不銹鋼總長多少米？
思考題：
1. 汽車車輪的外直徑1米，每分鐘旋轉(zhuǎn)100周，車站到學(xué)校要行8分鐘，車站到學(xué)校距離多少米?
2. 如下圖求A、B兩條小路的長度〔單位：米〕。
四、課堂小結(jié)
“圓的周長”公開課教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
