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1、s版語文四年級上冊?爭吵?說課稿 - 小學(xué)語文說課稿評課稿
?爭吵?說課稿
夏坤宏
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，歡送大家指導(dǎo)教學(xué)！
說課內(nèi)容：S版愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。〞由于文章題目是我們生活的故事，所以理解事件起因時，讓生先立足于讀，體會人物在事件中的表現(xiàn)和進(jìn)步。
接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。問題導(dǎo)入，探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，我的一些弱點(diǎn)：愛瞎猜、愛面子和缺
2、點(diǎn)報(bào)復(fù)同學(xué)，又能看到我的長處能認(rèn)識到自己的錯誤，善于反思。也看到克萊諦能諒解同學(xué)的過錯，寬容同學(xué)，珍視同學(xué)之間的友情。在合作探究中突破教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解父親的兩句話對我的幫助，同時感悟父親第三句話對我今后的影響。知道是我的父親教育了我當(dāng)好一個好孩子應(yīng)如何去面對自己。學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題根本明朗化，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書，并及時出示以下
重點(diǎn)句：我覺得很不安……不該那樣做〔我很懊悔〕
克萊諦是個好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來〔看出克萊諦是個心地善良的人〕
啊，要是我……該有多好！〔非常的懊悔〕
我又記起父親……的話來。
克萊諦不時……而
3、是悲哀。他又說……“我也等著你！〞
可我心里……只要防御就是了〞
既然你錯了，就應(yīng)該……戒尺！
新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比方：用懊悔、難過、得意的語調(diào)讀我對爭吵后的感受和和好后的快樂，用不是滋味的語氣讀我陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀我報(bào)復(fù)克萊諦后的感受。
在學(xué)生探究體驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個自然段，并結(jié)合自身進(jìn)行現(xiàn)身說法，使教學(xué)進(jìn)入第三個階段，教學(xué)時，我從兩個方面引導(dǎo)：
1、首先判斷父親的話，對我來說是合理的嗎？
2、再結(jié)合父親前2句話的理解，感悟父親話的內(nèi)涵。
用“學(xué)習(xí)了本篇課文給你什么啟示？〞這一問題使感情進(jìn)一步得到升華。
六、說板書
板書力求簡潔美觀，字跡美觀。
我的說課完畢，謝謝大家！
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