《卡通形象設(shè)計(jì) 》教學(xué)反思 - 教學(xué)反思

《《卡通形象設(shè)計(jì) 》教學(xué)反思 - 教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《卡通形象設(shè)計(jì) 》教學(xué)反思 - 教學(xué)反思（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

?卡通形象設(shè)計(jì) ?教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 ?卡通形象設(shè)計(jì) ?教學(xué)反思 作為執(zhí)教者的我們，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的指示灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀察——分析——討論——游戲——探究——合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比方叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)卡通畫(huà)在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，表達(dá)了教材的一種人文精神。以討論游戲的方式組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠主動(dòng)地思考問(wèn)題，答復(fù)下列問(wèn)題。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過(guò)比擬深入地挖掘生活中與卡通有關(guān)的問(wèn)題，并能夠找到運(yùn)用卡通畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言以及卡通與情感與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛活潑，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。缺乏之之處是教師自身對(duì)卡通畫(huà)知識(shí)積累的不多，對(duì)卡通畫(huà)開(kāi)展的關(guān)注不夠，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展需要。