《（通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十三 常考實驗技能 考點(diǎn)41 歸納、演繹、類比和模型方法課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十三 ?？紝嶒灱寄?考點(diǎn)41 歸納、演繹、類比和模型方法課件（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一篇專題十三常考實驗技能考點(diǎn)41歸納、演繹、類比和模型方法方法舉例歸納細(xì)胞學(xué)說的提出演繹孟德爾對測交實驗的預(yù)測類比薩頓的推理(根據(jù)基因和染色體之間的平行行為，推斷基因位于染色體上)模型方法概念模型如對真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的解釋模型等物理模型如人工制作或繪制的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型等數(shù)學(xué)模型如“J”型種群增長的數(shù)學(xué)模型：NtN0t典例典例1在黑暗條件下，科學(xué)家將分離得到的類囊體放在pH4的緩沖溶液中，使類囊體內(nèi)外的pH相等，然后迅速轉(zhuǎn)移到含有ADP和Pi的pH8的緩沖溶液中，結(jié)果檢測到有ATP的生成。據(jù)此實驗類比推理，葉綠體在光下利用AD
2、P和Pi合成ATP的原因是_。光照條件下植物細(xì)胞葉綠體中類囊體腔內(nèi)H濃度高(或類囊體膜內(nèi)側(cè)pH小于外側(cè)或類囊體薄膜兩側(cè)的pH不同)答案解析解析解析黑暗條件下，植物不能吸收光能將水裂解出H，葉綠體中不能產(chǎn)生ATP。根據(jù)題意可知類囊體腔內(nèi)pH4，類囊體外pH8，故葉綠體類囊體膜內(nèi)H濃度比膜外高。因此可推知，葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的原因是光照條件下植物細(xì)胞葉綠體中類囊體腔內(nèi)H濃度高(或類囊體膜內(nèi)側(cè)pH小于外側(cè)或類囊體薄膜兩側(cè)的pH不同)。典例典例2萘乙酸(NAA)是生長素類似物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用廣泛，其生理作用與濃度密切相關(guān)。下面是探究萘乙酸(NAA)對扦插枝條生根作用的最佳濃度范
3、圍的實驗方案，請你進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善。(1)實驗原理：萘乙酸與生長素一樣，對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有_性。兩重解析解析萘乙酸與生長素一樣，對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)植物生長，高濃度抑制植物生長。答案解析(2)實驗過程與方法：取材：取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條，剪成57 cm，每段插條芽數(shù)相同。實驗：將插條分別用具有一定濃度梯度的萘乙酸溶液處理(如圖1)812 h后，再將處理過的插條下端浸在清水中，置于適宜溫度條件下培養(yǎng)，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。建模：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型(如圖2)。(3)結(jié)果分析與評價：數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的_。從圖2中，可得出的結(jié)論是_
4、。為了提高所建數(shù)學(xué)模型的科學(xué)性和可靠性，請改正圖1所示的實驗方案中一處明顯的不足：_。若利用上述實驗相同的方法，探究萘乙酸對葡萄插條生根作用的最佳濃度范圍時，除第一組外其余各組均沒有長出不定根，最可能的原因是_。數(shù)學(xué)形式 300500 mgL1(或400 mgL1左右)的萘乙酸是促進(jìn)山茶花插條生根的適宜濃度增加每組插條數(shù)目(或重復(fù)多次實驗)，求平均值萘乙酸的濃度過高答案解析解析解析數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。從圖2中可得出的結(jié)論是300500 mgL1(或400 mgL1左右)的萘乙酸(NAA)是促進(jìn)山茶花插條生根的適宜濃度。為了減少實驗偶然性帶來的誤差，提高所建數(shù)學(xué)模型的科學(xué)性和可靠性，應(yīng)該增加每組插條數(shù)目(或重復(fù)多次實驗)，求平均值。插條若沒有生出不定根最可能的原因是萘乙酸的濃度過高，抑制了根的生長。
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