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1、?體積和容積?教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。
2、在操作、實(shí)踐交流中，讓學(xué)生感受物體的體積的大小，開展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解體積和容積的實(shí)際含義，理解體積和容積的概念。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 量杯1石子2枚正方體2個(gè) 長(zhǎng)方體1個(gè)
太空杯1個(gè)盒子假設(shè)干
學(xué)具準(zhǔn)備：
橡皮泥少量
課前準(zhǔn)備：
文具數(shù)學(xué)書 誰能舉例來說一說？
師：文具盒占空間的大小叫文具盒的體積?？照{(diào)的體積，桌子的體積
2、。
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體放入水中后都占據(jù)了一定的空間，而且水面上升的高度不一樣，說明這兩個(gè)物體所占空間的大小不一樣。然后，揭示體積的概念?！?
環(huán)節(jié)四：玩橡皮泥〔穩(wěn)固定義〕
師：大家表現(xiàn)真棒，我們放松一下，做個(gè)游戲，聽好要求：
用一團(tuán)橡皮泥，第一次把它揉成球，第二次把它搓成條，第三次揉成球。捏成的物體哪一個(gè)體積大？為什么？如果捏成任意形狀的物體，體積有沒有變化？
〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次深刻體驗(yàn)同一物體，形狀改變了，體積保持不變。〕
環(huán)節(jié)五：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，感知容積意義
教師拿出一個(gè)杯子問：杯子的體積就是……？它是用作做什么
3、用的？像這類能夠盛放物體的器具我們把它叫做容器。誰能舉出生活中你見過哪些容器？
師：老師這有兩個(gè)容器，出示一大一小，哪一個(gè)裝水多呢？
生：。。。
師：〔出示兩個(gè)大小差不多的杯子〕那這樣兩個(gè)水杯哪一個(gè)裝水多呢？你能想個(gè)方法解決這個(gè)問題嗎？〔小組討論〕
【預(yù)測(cè)：①先把一個(gè)水杯裝滿水，然后倒入另一個(gè)水杯，如果第二個(gè)量杯中的水不滿，說明第二個(gè)水杯大；如果第二個(gè)水杯中的水正好也滿了，而且沒有剩余，說明兩個(gè)杯子一樣大；如果第二個(gè)水杯中的水溢出，說明第一個(gè)水杯大。②先把兩個(gè)水杯都裝滿水，再分別把水量杯中，以此來判斷誰裝的水多?！?
師：通過剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了容器所能容納的物體
4、有多有少。它所能夠容納這些物體的體積，就是這個(gè)容器的容積。
板書：容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。
演示：倒半杯水，這時(shí)候所裝的水量是不是杯子的容積？為什么？那要裝多少水才是杯子的容積？〔再倒?jié)M，此時(shí)杯子所容納的最大容量才是杯子的容積〕
師：誰能舉例說一說什么是容器的容積？
師：舉例石頭和杯子，說明有的物體沒有容積。
〔設(shè)計(jì)意圖：“在學(xué)生感受容器所能容納物體體積的大小打根底上，揭示容積的概念。并進(jìn)行體積和容積概念的比照，加深學(xué)生對(duì)概念的理解?！?
環(huán)節(jié)六：體積與容積的區(qū)別
出示一個(gè)水杯。
說一說，水杯的體積指的是什么？它的容積又指的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一般情況下，物體的容積比體積小。
〔設(shè)計(jì)意圖：通過比擬體積和容積的異同，從而到達(dá)熟練掌握體積和容積概念的本質(zhì)屬性，同時(shí)讓學(xué)生融會(huì)貫穿形成概念體系?！?
環(huán)節(jié)七：總結(jié)
師：現(xiàn)在靜息，和老師一起回憶今天所學(xué)的內(nèi)容
環(huán)節(jié)八：練習(xí)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)九：課本練習(xí)，小狀元能分享一下您這節(jié)課的PPT嗎？
《體積和容積》教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
