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1、?大海搖籃?優(yōu)秀教案 - 音樂學科
一、教學內容說明
本課以“大海〞為主題來組織教學內容，布置了演唱大海的歌曲，聽安寧還的樂曲，意在讓海邊生長的小朋友能用另外一種形式來表示自身所熟悉和喜愛的生活情景，讓不是在海邊生長的小朋友能通過延長大海的歌曲、聽賞大海的樂曲來感受海的氣息，體驗“海娃〞的生活情趣。本課的教學內容有：演唱歌曲?海娃的歌?，聽賞與跟唱歌曲?大海搖籃?，聽賞樂曲?大海和辛巴特的船?，音樂活動“破譯密碼〞。
二、教學目標
1、能學會演唱歌曲?海娃的歌?，并積極用身勢動作參與表示歌曲。
2、在歌曲學唱中認識升加號，知道音高區(qū)別，并能在延長歌曲時準確運用。
3、能認真
2、聽賞樂曲?大海和辛巴特的船?，體驗樂曲的意境。
4、能隨樂哼唱歌曲?大海搖籃?。
5、能積極參與“破譯密碼〞的音樂活動，能準確找到每個樂句的結束音。
三 教學重點:
1 用明亮、輕快的聲音演唱歌曲?海娃的歌?，并在身勢造型?海娃的歌?中擔任一個角色，結合歌曲進行扮演。
2 能認真聽賞樂曲?大海和辛巴特的船?，體驗樂曲的意境。
四 教學難點:
歌曲的藝術處置
五、教學準備
CAI教學輔助軟件、電子琴
六 課時布置
第一課時
一、 清晨歡樂的海amp;mdash;amp;mdash;學習歌曲?海娃的歌?
1、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律
〔1〕音樂游戲amp;mdash
3、;amp;mdash;“抓尾巴〞
師生在?海娃的歌?的旋律中進行游戲。
〔2〕音樂游戲amp;mdash;amp;mdash;“浪花飛起來〞
老師與學生一起參與音樂游戲。
〔3〕模唱旋律
師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“LU〞模唱。
老師啟發(fā)學生用其他聲音來模唱。
學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。
2、學習?海娃的歌?的歌詞
〔1〕 聆聽范唱
播放范唱。
學生恬靜地聆聽。
〔2〕 試唱歌詞
師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相協(xié)助。
老師彈奏歌曲旋律。學生隨著音樂輕聲唱歌詞。
3、創(chuàng)編身勢造型?海娃的歌?
〔1〕 討論造
4、型方案
老師啟發(fā)學生在“清晨歡樂的海〞情境只能感探索、嘗試用人聲模仿海浪、海風、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響，配合音樂或歌聲來表示歌曲，用身勢造型參與扮演?海娃的歌?。
學生與他人合作，大膽嘗試用人聲表示情境。
〔2〕 各組進行身勢表示
各組學生隨音樂進行身勢造型，并對其他組的表示進行評價，選出有特色的“造型師〞，進行扮演準備。
〔3〕 身勢扮演
學生邊唱歌邊進行身勢造型的扮演。
二、 深夜神秘的海amp;mdash;amp;mdash;聆聽?大海和辛巴特的船?
〔1〕 介紹交響樂組曲的背景，讓學生熟悉組曲中分別代表蘇丹王和往后的主題音樂，同時也向學生講述這個故事。
〔2〕
5、 認識“辛巴特〞其人，聽賞樂曲?大海和辛巴特的船?。
〔3〕 師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們快聽，多美的音樂呀！
〔4〕師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學會了演唱并扮演了?海娃的歌?，在?大海搖籃?中作游戲。也聆聽了?大海和辛巴特的船?的美妙音樂。只要你細心，你就能用音樂表示身邊的一切。下節(jié)課再見！
第二課時
一、 聽賞與跟唱?大海搖籃?
1、聽賞并比照
2、歌唱
3、進行?大海搖籃?音樂游戲
師：風輕輕地吹來，歡樂的海漸漸地平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地搖。我們一起來做“大海搖籃〞的音樂游戲吧！
老師帶著學生在音樂聲中作聽賞游戲amp;mdash;amp;mdash;“大海搖籃〞。
學生在?大海搖籃?的音樂聲中，和他人配合玩聽賞游戲。
二、 音樂活動“破譯密碼〞
1、集體跟琴唱一唱旋律；
2、以分組或個人亮題板的形式，寫出每條旋律的結束音；
3、集體選出最正確結束音。
教學后記：
學生對?海娃的歌?的這首曲子很感興趣，學習興趣濃厚，效果也很好，我想這正印證了“興趣是最好的老師〞這句話。但是結尾對于學生來說是個難點，還要想出更好的方法來攻克這個難點。
《大海搖籃》優(yōu)秀教案 - 音樂學科
