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1、<<開(kāi)平碉樓>>教學(xué)例案及反思
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：評(píng)述民間建筑的實(shí)用功能與審美功能；學(xué)習(xí)形體組合、形體挖切、建筑花紋裝飾和簡(jiǎn)單透視原理，能用畫(huà)面表現(xiàn)建筑物的立體造型。
2、過(guò)程與方法：在欣賞中學(xué)習(xí)地方古民居的藝術(shù)特色；在探究中，用造型手段表現(xiàn)碉樓。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：搜集欣賞家鄉(xiāng)民間建筑，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
重點(diǎn)：開(kāi)平碉樓的造型特征、形體組合與裝飾美的特征。
難點(diǎn)：表現(xiàn)建筑的立體感。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入
播放開(kāi)平碉樓旅游宣傳片，師敘述：
同學(xué)
2、們，當(dāng)我們走進(jìn)珠江三角洲的開(kāi)平境內(nèi)，造型奇特的群樓隨處可見(jiàn)，恍如是童話(huà)國(guó)里的城堡，這就是享譽(yù)中外的開(kāi)平碉樓。今天，就讓我們一起叩開(kāi)碉樓的神秘大門(mén)，欣賞這美妙絕倫的建筑藝術(shù)吧！??
二、教學(xué)實(shí)施
（一）、碉樓藝術(shù)欣賞評(píng)述。（課件出示碉樓圖片）
1學(xué)生小組合作，自主探究：①碉樓的形成背景、實(shí)用功能、造型特色? ②碉樓的審美價(jià)值
2匯報(bào)交流，師小結(jié)。
師：開(kāi)平碉樓始建于清初，興盛于19世紀(jì)二三十年代，由海外華僑所建，集居住、防洪、防盜于一體，現(xiàn)有1833座
“建筑是凝固的音樂(lè)”，“建筑是造型與材質(zhì)相結(jié)合的藝術(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生從碉樓獨(dú)特的造型美，紋飾美等進(jìn)行評(píng)述。
（二）、運(yùn)用
3、造型手段表現(xiàn)碉樓
師：那怎么在畫(huà)面上表現(xiàn)碉樓呢？可以用素描、線(xiàn)描畫(huà)、或紙?jiān)煨偷仁侄蝸?lái)表現(xiàn)。這節(jié)課我們采用線(xiàn)描畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)碉樓的藝術(shù)特征。
1、教師演示繪畫(huà)過(guò)程，學(xué)生總結(jié)步驟。
①構(gòu)圖。用直線(xiàn)定位置。
②畫(huà)出大體輪廊。如物件的形體特征，比例和空間位置關(guān)系。
③局部刻畫(huà)?？坍?huà)雕樓的細(xì)節(jié)，如柱廊、屋頂、窗臺(tái)的紋飾。
2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
根據(jù)提供的資料，用線(xiàn)條畫(huà)出碉樓的形體并進(jìn)行裝飾。
3、作品欣賞評(píng)價(jià)。
展覽學(xué)生作品，采用自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式，有目的的引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、造型、紋飾進(jìn)行評(píng)述。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出存在的問(wèn)題。
三、課外延伸
1、找
4、一找：布置學(xué)生尋找家鄉(xiāng)的民間建筑，收集圖片資料。
2、欣賞閩南古民居——大厝、福建土樓，嘗試用造型手段表現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????? 14、開(kāi)平碉樓
?????????????????????? 1、構(gòu)圖???
?????????????????????? 2、畫(huà)出輪廓
?????????????????????? 3、局部刻畫(huà)
?教學(xué)反思
新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧練習(xí)，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人
5、文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)。課堂教學(xué)中我以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生審美、感知、想象、表現(xiàn)等方面的能力。
運(yùn)用多媒體教學(xué)，欣賞開(kāi)平碉樓圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
教學(xué)中我不過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。通過(guò)教師示范作畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生掌握一般的作畫(huà)步驟，感受寫(xiě)生畫(huà)的內(nèi)涵及特征。任選一幅作畫(huà)，既避免了作業(yè)的千篇一律、注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在學(xué)生作業(yè)展示環(huán)節(jié)，我注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)間評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。
本課內(nèi)容較多，壓縮在一節(jié)課完成，時(shí)間略顯倉(cāng)促，有些地方難免做得不夠到位。如欣賞過(guò)程較短，學(xué)生對(duì)碉樓藝術(shù)特征的認(rèn)識(shí)不夠深刻；學(xué)生作畫(huà)時(shí)間有限，部分學(xué)生尚未完成畫(huà)面的最后收拾整理，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的繪畫(huà)水平等。
梁衛(wèi)珠《開(kāi)平碉樓》
