《《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) - 五年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思（1頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生掌握把加分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。
2、使學(xué)生在探索的過程中，進(jìn)一步開展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、
分析、推理等思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：把加分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系直接進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
填空。
1=〔〕/11=〔〕/22=〔〕/33=〔〕/4
二、 自主探究。
1、出例如7：把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。
4/410/528/7
? 學(xué)生獨(dú)立思考。
? 反應(yīng)：
指名學(xué)生答復(fù)，并說出自己的想法。根據(jù)學(xué)生的
2、想法引導(dǎo)出假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)的方法：用分子除以分母把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)；
借圖進(jìn)行分析；
根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義推想。
優(yōu)化方法：學(xué)生闡述各種方法，引導(dǎo)學(xué)生利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系直接進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
2、出例如8：怎樣把11/4化成帶分?jǐn)?shù)？
? 學(xué)生獨(dú)立思考。師引導(dǎo)學(xué)生回憶假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)的方法。
? 反應(yīng)：指名學(xué)生答復(fù)，并說出自己的想法。分析假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
三、 穩(wěn)固練習(xí)。
1、把12/3、30/6、8/5、8/3化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。
指名板演。
板演的學(xué)生說出各自轉(zhuǎn)化的方法。
2、在里填上“〞、“ lt;〞或 “=〞。
教科書P49頁第6題。
四、 課堂總結(jié)：把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是什么？
查
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