滬教版三年下《整體與部分》word教案之一

上傳人:tia****g98 文檔編號(hào):159699358 上傳時(shí)間:2022-10-09 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大小:20.50KB
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1、滬教版三年下《整體與部分》word教案之一 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 初步認(rèn)識(shí)整體與部分之間的關(guān)系,能舉出生活實(shí)例。 2. 能力目標(biāo): 初步體會(huì)到整體與部分是相對(duì)的,初步感知辨證關(guān)系。 3. 情感目標(biāo): 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 出示中國(guó)地圖,使學(xué)生感知什么是整體,什么是部分。 二、舉例 1) 教師舉例。 2) 學(xué)生舉例。 三、揭示課題 四、把整體分成部分 1. 圓形模型、線形模型 (1)學(xué)生動(dòng)手操作。 給學(xué)生不同形狀的彩紙,讓學(xué)生動(dòng)手剪一剪,分一分。 (2)反饋:比較分法。 a:可以將一個(gè)整體分成兩部分、三

2、部分、甚至多個(gè)部分。 b:可以是平均分、不平均分。 (3)根據(jù)要求將手中的彩紙平均分成幾部分。 2. 離散模型 (1)學(xué)生動(dòng)手操作:圈一圈、分一分。 (2)比較分法(平均分、不平均分)。 五、把部分合成整體 (一)拼圖游戲1(每個(gè)學(xué)生將手中的小紙片拼成完整的圖片)再次感知整體與部分。 (二)理解整體與部分的相對(duì)性 1. 拼圖游戲2(4人一組,將每人剛才拼好的圖片拼在一起,組成新的完整的圖片)使學(xué)生初步感知整體與部分的相對(duì)性。 2. 小結(jié):整體與部分不是固定不變的,它們是相對(duì)的。 3. 舉例。 4. 小練習(xí):出示8只小熊,學(xué)生可以將其中任意幾只小熊看作

3、整體,并說(shuō)出相應(yīng)的部分。 附送: 2019-2020年滬教版三年下《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》word教案之一 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 知道計(jì)算工具的發(fā)展簡(jiǎn)史,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展源源流長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 2. 能力目標(biāo): 認(rèn)識(shí)算籌、算盤(pán)和計(jì)算器。知道算盤(pán)的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分的名稱(chēng)。初步了解計(jì)算器各部分的名稱(chēng),了解常用鍵的功能。 3. 情感目標(biāo): 知道如何用算籌、算盤(pán)、計(jì)算器表示一些數(shù),并嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn): 了解我國(guó)計(jì)算工具的發(fā)展歷史。 教學(xué)難點(diǎn): 用算籌、算盤(pán)進(jìn)行數(shù)的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備: 配套軟件平臺(tái),小棒、算

4、盤(pán)、計(jì)算器等。 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入: 1. 出示452+367 你能用什么方法計(jì)算?還可以用哪些計(jì)算工具來(lái)計(jì)算? 你知道我國(guó)古代勞動(dòng)人民是怎樣計(jì)算的嗎?(安排一段錄象) 2. 生交流:有關(guān)計(jì)算工具發(fā)展的信息。 3. 揭示課題:計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),有條件的學(xué)生可以收集有關(guān)計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)史。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以用哪些計(jì)算工具來(lái)計(jì)算,必然能引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生覺(jué)得有話可講,有話要講,對(duì)新知識(shí)的探究?jī)?nèi)化為學(xué)生的自身需要,真正推動(dòng)學(xué)生的自主發(fā)展。 二、主動(dòng)探究: 算籌: 1. 抽生介紹你所了解的算籌,其余學(xué)生補(bǔ)充。 師用媒體配合學(xué)生介紹 2.

5、了解算籌表示數(shù)的方法: (1)一位數(shù)有兩種表示方法:縱式、橫式 (2)多位數(shù)用縱橫相間的方法表示數(shù),遇“0”用空位表示 3. 擺一擺:(同桌合作) (1)報(bào)數(shù),擺算籌 (2)嘗試,用算籌計(jì)算452+367 4. 交流或看書(shū)P48頁(yè)鞏固 (讓學(xué)生來(lái)介紹算籌的知識(shí),教師補(bǔ)充和媒體演示只作輔助手段。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,就要放手讓學(xué)生自己去探究,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的見(jiàn)解,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力,使學(xué)生真正成為課堂的主人。) 算盤(pán): 1. 過(guò)渡:大約一千四百年前,我國(guó)由算籌發(fā)明了算盤(pán),幫助人們更方便地計(jì)算。 2. (舉起實(shí)物算盤(pán)),你知道算盤(pán)的哪些知識(shí)? 媒體配

6、合演示:算盤(pán)的結(jié)構(gòu) 3. 合作學(xué)習(xí):(四人一小組,每組一個(gè)算盤(pán)) (1)認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分的名稱(chēng) (2)生報(bào)數(shù),撥珠,如6,125,4037…… (3)嘗試:計(jì)算:70149+23867 4. 交流:比較80與8在算盤(pán)上有什么區(qū)別? 體會(huì)定位點(diǎn)的重要性。 計(jì)算器: 1. 你知道現(xiàn)在又有了什么新的計(jì)算工具? 2. 哪位同學(xué)會(huì)用計(jì)算器計(jì)算的? 抽生介紹,計(jì)算器的使用方法。 師生共同補(bǔ)充,媒體配合演示: 計(jì)算器的各部分名稱(chēng) 計(jì)算器的主要功能 介紹常用運(yùn)算器、數(shù)字鍵、開(kāi)關(guān)/消除鍵,修正鍵等的使用。 3. 小組合作學(xué)習(xí): (1)復(fù)習(xí)交流,計(jì)算器常用功能鍵

7、(2)任意按一組數(shù)據(jù):體會(huì)(先按的數(shù)字在高位上,按鍵數(shù)字和屏幕顯示的結(jié)果對(duì)應(yīng)出現(xiàn)) (3)有時(shí)間的,可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 (讓學(xué)生來(lái)講解算盤(pán)和計(jì)算器的知識(shí),并采用小組合作的形式加以鞏固和練習(xí)。從形式上看,由學(xué)生去講解,使學(xué)生倍感親切,氣氛也很活躍;從效果上看,學(xué)生講解時(shí),其余學(xué)生聽(tīng)得相當(dāng)認(rèn)真,知識(shí)更容易接受;從本質(zhì)上看,全體學(xué)生主動(dòng)探究的激情都能被激發(fā)。) 三、自我評(píng)價(jià): 通過(guò)學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問(wèn)題? (學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),用自評(píng)(通過(guò)對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自我)、他評(píng)(通過(guò)分析他人對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自我)的方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂小結(jié),真正提高學(xué)生的自主意識(shí)和發(fā)展學(xué)生的自主能力。)

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