浙教版品社四年級(jí)上冊(cè)《你是我的好朋友》教案

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1、 一、導(dǎo)入 1.欣賞照片 師：同學(xué)們，我們每天一起學(xué)習(xí)，一起游戲，校園里，留下我們的 從班級(jí) 集體照導(dǎo)入 本單元的學(xué) 歡聲，教室里，留下我們的笑語。咱們先來欣賞幾張照片吧，看了之后， 習(xí)，學(xué)生感到 請(qǐng)你們說說自己的感受。（點(diǎn)擊圖片組“幸福的集體”） 2.暢談感受 師：看了一幅幅照片,你們覺得我們的集體是一個(gè)怎樣的集體呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 3.揭示主題 教師口述單元主題詞并出示單元主題：生活在集體中 二、學(xué)習(xí) 1.引出“朋友”。 親切，容易引 起情感共鳴。

2、 在輕松 愉悅的氛圍 （1）師：老師上小學(xué)的時(shí)候，在溫暖的班集體中，經(jīng)常唱一首“找中，引出課 朋友”的歌曲。 此時(shí)，教師情不自禁地哼“找朋友”這首歌的旋律。 （2）師：老師一哼“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”，同學(xué) 題，啟動(dòng)新 課。 展示形 們就睜大了眼睛，可見大家也很喜歡這首樂曲，那就讓我們隨著樂聲一?式的多樣化， 起歡唱吧。（點(diǎn)擊錄音“找朋友”） （3）師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第?1?課——你是我的好朋友。 2.介紹朋友。 （1）

3、師：在班集體中，我們每天和朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，和 朋友朝夕相處，無話不說，你對(duì)自己的朋友肯定有所了解，能向大家介 紹一下嗎？ 學(xué)生在臺(tái)下作準(zhǔn)備，教師巡視，并予以指導(dǎo)?？砂础罢故九_(tái)”中的 文字形式進(jìn)行介紹；也可出示和朋友的合影，再作適當(dāng)介紹；還可以快 板的形式進(jìn)行介紹。 1 既發(fā)揮了學(xué) 生的潛能，又 提高了教學(xué) 目標(biāo)的達(dá)成 度。 通過制 作閃光卡，進(jìn) 一步增進(jìn)了 友誼，同時(shí)讓 （2）學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的好朋友。 學(xué)生領(lǐng)悟欣 （3）教師小結(jié)：同學(xué)們剛才的介紹，讓老師看到了大

4、家都擁有自?賞別人可以 己的朋友，也看到了大家對(duì)自己的朋友有一定的了解，老師很欣慰。 獲得更多朋 3.贊美朋友。 （1）師：結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友，朋友多了路好走。我們?cè)鯓? 友的道理。 本環(huán)節(jié) 才能獲得更多的朋友呢？其實(shí)，多關(guān)心別人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多?的安排，先依 贊美別人，是很重要的一點(diǎn)。 托教材，再超 （2）師：咱們的同齡人是怎么夸自己的同伴的呢，我們來看一看?越教材，體現(xiàn) （點(diǎn)擊圖片“贊美朋友”） 師：畫面中的小同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。 （3）師：你身邊的同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)

5、？怎么贊美自己的同學(xué)呢？一 位聰明的孩子想出了一個(gè)好辦法：他將朋友的優(yōu)點(diǎn)寫在了閃光卡上，并 將閃光卡送給自己的朋友。大家想看看這張閃光卡嗎？（點(diǎn)擊圖片“閃 光卡”?） 師：請(qǐng)你們也拿出課前準(zhǔn)備好的漂亮卡片，將一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫在 閃光卡上吧。 學(xué)生制作閃光卡。 （4）互相贈(zèng)送閃光卡，并手拉手齊唱“讓我們蕩起雙漿”。（點(diǎn) 擊錄音“讓我們蕩起雙漿”） 三、拓展 1.課堂小結(jié) 了教學(xué)的層 次性。

6、 由課內(nèi) 延伸至課外， 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了自己的朋友，并知道擁?并為第二課 有友誼的確是一件快樂的事情。下節(jié)課，我們將走進(jìn)名人的友情世界，?時(shí)的教學(xué)做 去深入地感受友誼的可貴。 2.布置作業(yè) 2 鋪墊。 書設(shè) 計(jì) 學(xué)后 記 請(qǐng)學(xué)生課后去搜集有關(guān)友誼的名言和小故事。 板 教 第三單元?9.1《你是我的好朋友》第?2?課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

7、 1.進(jìn)一步明白朋友間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。 2.從名言中進(jìn)一步明白擁有友情的方法。 3.感受友誼的可貴，懂得要珍惜友情。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集有關(guān)友誼的名言和小故事。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入  設(shè)計(jì)說明 吟誦小詩， 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了能擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同?以情喚情。 游戲、共同進(jìn)步的好朋友是一件快樂的事情，有一首

8、叫“快樂朋友” 的小詩恰好寫出了這個(gè)意思，小詩是這樣說的。 此時(shí)，師有意拉著一位孩子邊拍手邊吟小詩“快樂朋友”。（點(diǎn) 擊文字“快樂朋友”） 師繼續(xù)逐一拉著孩子的手吟誦小詩，并帶動(dòng)全班孩子一起吟誦， 營(yíng)造氛圍。 二、學(xué)習(xí) 1.進(jìn)?“友誼谷”。 簡(jiǎn)單的故 事講述，較難激 起學(xué)生的興趣， 3 （1）師：友情無時(shí)不在，友情無處不有，無產(chǎn)階級(jí)革命家劉伯承?相關(guān)錄音或電 與鄧小平，有著?13?年共同指揮軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生涯，有著長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)?影片段的介入， 的戰(zhàn)友情誼。讓我們回到戰(zhàn)火紛飛的

9、年代，聽聽這兩位偉人之間的動(dòng)?學(xué)生能同時(shí)從 人故事吧。 （播放錄音“劉鄧故事”） 聽覺和視覺獲 取信息，學(xué)生會(huì) （2）師：有幾位同學(xué)課前也搜集了友情小故事，能講給大家聽聽?有身臨其境之 嗎？ 感，容易受感 請(qǐng)一兩位學(xué)生上臺(tái)講故事。 染、受教育。 （3）師：一幅幅難忘的畫面，一個(gè)個(gè)感人的故事，告訴我們友情 搜集名言 是世界上最純真、最質(zhì)樸的感情。古今中外，許多名人對(duì)友情有著深?的過程，就是學(xué) 刻而又獨(dú)特的見解，留下了許多耐人尋味的名言。課前，好多同學(xué)搜?習(xí)的過程；制作

10、 集了友誼名言，并制作了名言書簽，想看一看嗎？ （點(diǎn)擊出示圖片“名言書簽”） （4）師：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這些贊美友誼的名言，并想一想哪一句 對(duì)你特別有啟發(fā)，為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱睦斫饣蚋惺堋? 2.種“友誼樹”。 師：（畫外音）聽了友情故事，讀了友誼名言，我們進(jìn)一步感受 到了友誼的珍貴。友情是一顆種子，她需要用真誠(chéng)去播種，用熱情去 澆灌，用愛心去呵護(hù)，這樣，種子才能發(fā)芽，才能長(zhǎng)成小樹，并最終 成為參天大樹。但愿我們的友情之花常開，友誼之樹常青。（隨著畫 外音，點(diǎn)擊動(dòng)畫“友誼樹”） 3.掏“心里話”。 書簽的過程

11、，就 是感化的過程； 交流感受的過 程，就是提升的 過程。 種“友誼 樹”，化抽象為 形象，化空泛為 可感。 在填寫詩 句的過程中，學(xué) 生掏出了自己 的心里話，亮出 （1）師：友誼是你我共同的向往；友誼是人與人之間真情的訴說； 了自己對(duì)友誼 友誼是一碗水，君子之交淡如水；友誼是一壺茶，細(xì)品慢咽有滋味。 真諦的詮釋。 友誼是還是什么呢？沒有了友誼，又將會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家想一想， 4 再把自己的體會(huì)寫在書上，當(dāng)一回小詩人，把第?50?頁的友誼詩歌補(bǔ)充 完整。 學(xué)生填寫詩句，教師巡視指導(dǎo)。 （2）反饋交流。 三、拓展 師：?這篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這一次友情之旅也即將結(jié)束。但 友誼天長(zhǎng)地久，友誼地久天長(zhǎng)，最后，讓我們和著經(jīng)典樂曲“友誼地 久天長(zhǎng)”的旋律齊聲誦讀全詩。（點(diǎn)擊文字“友誼詩歌”，點(diǎn)擊錄音 “友誼地久天長(zhǎng)”） 5