（通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)34 探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn)課件

《（通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)34 探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)34 探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn)課件（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一篇專題十二教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)34探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn)靜悟提綱核心點(diǎn)撥欄目索引題組特訓(xùn)1.探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)操作流程模板探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)操作流程模板靜悟提綱2.調(diào)查類實(shí)驗(yàn)一般操作流程模板調(diào)查類實(shí)驗(yàn)一般操作流程模板1.探究類實(shí)驗(yàn)探究類實(shí)驗(yàn)核心點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)名稱自變量因變量無關(guān)變量通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性半透膜兩側(cè)溶液的濃度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜的種類、開始時(shí)的液面高度、溫度等條件探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響不同溫度(至少三種)酶的活性(加碘液后溶液顏色的變化)pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等探究pH對(duì)過氧化氫酶活性的影響不同pH(至少三種)酶的活性(氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生

2、香燃燒的猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧氣的有無CO2生成量(澄清石灰水的混濁程度)；酒精的產(chǎn)生(用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè))葡萄糖溶液的量和濃度、石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度等模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系細(xì)胞體積的大小(瓊脂塊的大小)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?NaOH擴(kuò)散的體積/整個(gè)瓊脂塊的體積)瓊脂塊的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的時(shí)間、測(cè)量的準(zhǔn)確性等探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度不同濃度的生長(zhǎng)素類似物扦插枝條的生根數(shù)量或長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)材料的一致性、生長(zhǎng)素類似物濃度的準(zhǔn)確性、處理時(shí)間的一致性等探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化時(shí)間酵

3、母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等探究水族箱(或魚缸)中群落的演替時(shí)間群落的演替水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等2.調(diào)查類實(shí)驗(yàn)調(diào)查類實(shí)驗(yàn)調(diào)查類實(shí)驗(yàn)課題調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算方法調(diào)查常見的人類遺傳病人群匯總法發(fā)病率患病人數(shù)/被調(diào)查人數(shù)100%種群密度的取樣調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍大的動(dòng)物標(biāo)志重捕法個(gè)體總數(shù)(N)/初次捕獲標(biāo)記個(gè)體數(shù)(n)再次捕獲個(gè)體數(shù)(M)/重捕的標(biāo)記個(gè)體數(shù)(m)，以此來估計(jì)種群密度植物或活動(dòng)能力弱的動(dòng)物樣方法種群密度所有樣方種群密度之和/樣方個(gè)數(shù)調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)匯總法能量傳遞效率第n1營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的總能量/第n營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的總能量土壤中小動(dòng)物類群豐富度

4、的研究土壤中小動(dòng)物記名計(jì)算法或目測(cè)估計(jì)法樣地中物種數(shù)目的多少題組一探究類題組一探究類1.(2018雨花區(qū)校級(jí)模擬)取三支試管分別加入等量淀粉酶溶液，分為A、B、C組，并分別調(diào)整到0、25、100，然后在每支試管中加入溫度分別為0、25、100 的等量淀粉溶液，保持各組溫度30 min后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法合理的是12345題組特訓(xùn)A.若向三支試管中各加入等量的碘液，試管內(nèi)液體顏色都可能出現(xiàn)藍(lán)色B.若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水浴加熱一段時(shí)間，試管都 不出現(xiàn)磚紅色沉淀C.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是A組，實(shí)驗(yàn)組是B、C組D.在0 和100 之間每隔10 設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，就可確定該反應(yīng)

5、的最 適溫度12345答案解析解析解析由于三種溫度條件均不是適宜溫度，因此三支試管中淀粉可能不會(huì)完全水解，因此試管中的淀粉會(huì)遇碘變藍(lán)，A正確；0 和25 均屬于低溫條件，淀粉均會(huì)有一定程度的水解，因此A、B兩試管會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而在高溫條件下酶的活性喪失，因此C試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀，B錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組應(yīng)該是在適宜溫度條件下的實(shí)驗(yàn)裝置，這三種溫度條件均不是適宜溫度，C錯(cuò)誤；在0 和100 之間每隔10 設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，就可確定該反應(yīng)的最適溫度范圍，但不能確定最適溫度，D錯(cuò)誤。12345答案解析123452.(2018泰安一模)下列關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是A.通過設(shè)置有氧

6、和無氧兩組實(shí)驗(yàn)互為對(duì)照，易于判斷酵母菌的呼吸方式B.實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等C.實(shí)驗(yàn)的因變量是澄清石灰水是否變混濁和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣 液的顏色變化D.實(shí)驗(yàn)中將進(jìn)氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進(jìn)行氣密性檢查，確保 不漏氣解析解析生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是對(duì)照原則，所以通過設(shè)置有氧和無氧兩組實(shí)驗(yàn)互為對(duì)照，易于判斷酵母菌的呼吸方式，A正確；生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是控制單一變量原則，該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無氧氣，溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等屬于無關(guān)變量，所以實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等，B正確；有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，所以實(shí)驗(yàn)的因變量是酵母菌CO2產(chǎn)生快慢

7、和是否有酒精產(chǎn)生(或石灰水的混濁程度和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化)，C錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中將進(jìn)氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進(jìn)行氣密性檢查，確保不漏氣，D正確。123453.(2018嘉興模擬)在進(jìn)行“探究2,4-D對(duì)插枝生根的作用”正式實(shí)驗(yàn)前，一般要先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)以確定2,4-D對(duì)插枝生根作用的濃度范圍。下列敘述錯(cuò)誤的是A.2,4-D是生長(zhǎng)素類植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑B.預(yù)實(shí)驗(yàn)不需要用清水處理插枝作為對(duì)照組C.預(yù)實(shí)驗(yàn)的2,4-D濃度梯度比較大D.插枝應(yīng)選同種植物上長(zhǎng)勢(shì)相同的枝條答案解析12345解析解析2,4-D是人工合成的具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的生長(zhǎng)素類植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，A正確；預(yù)實(shí)驗(yàn)過程中要設(shè)置清水組作為對(duì)

8、照，以便判斷不同濃度的2,4-D是促進(jìn)作用還是抑制作用，B錯(cuò)誤；預(yù)實(shí)驗(yàn)是來估計(jì)正式實(shí)驗(yàn)中選擇的2,4-D的濃度范圍的，因此濃度梯度設(shè)置較大，C正確；實(shí)驗(yàn)的自變量是2,4-D的濃度，需控制無關(guān)變量，選擇的插枝要選同種長(zhǎng)勢(shì)相同的枝條，D正確。12345題組二調(diào)查類題組二調(diào)查類4.(2018寧德期中)某班同學(xué)在做“調(diào)查人群中的遺傳病”的研究性課題時(shí)，正確的做法是A.調(diào)查時(shí)最好選取發(fā)病率較高的多基因遺傳病B.研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查C.研究青少年型糖尿病，在患者家系中進(jìn)行調(diào)查D.各小組結(jié)果匯總后計(jì)算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率12345答案解析解析解析調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)該盡量選取群

9、體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，A錯(cuò)誤；貓叫綜合征屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，不宜作為調(diào)查對(duì)象；調(diào)查人類的遺傳病的遺傳方式時(shí)，應(yīng)在患者家系中進(jìn)行調(diào)查，B錯(cuò)誤；青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病，不宜作為調(diào)查對(duì)象；研究人類的遺傳病，應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算，C錯(cuò)誤；調(diào)查遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算，并將各小組結(jié)果匯總后計(jì)算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率，D正確。123455.(2018衡水金卷模擬)下列關(guān)于種群密度、群落豐富度調(diào)查實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中，正確的是A.調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度可用標(biāo)志重捕法B.調(diào)查森林植被的豐富度可用樣方法，需對(duì)各個(gè)樣方取平均值C.用取樣器取樣法調(diào)查土壤中鼠婦時(shí)，應(yīng)用記名計(jì)算法統(tǒng)計(jì)其豐富度D.對(duì)于土壤小動(dòng)物而言，取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個(gè)種群的 密度答案解析12345解析解析蚯蚓的活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小，調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度可用樣方法，A錯(cuò)誤；調(diào)查森林植被的豐富度可用樣方法，需要計(jì)算每個(gè)樣方內(nèi)的物種種類，B錯(cuò)誤；記名計(jì)算法可用來統(tǒng)計(jì)土壤中物種豐富度，調(diào)查鼠婦應(yīng)屬于種群水平上研究的問題，不是群落水平上研究的問題，C錯(cuò)誤；對(duì)于土壤小動(dòng)物而言，取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個(gè)種群的密度，D正確。12345