四年級科學(xué)下冊計(jì)劃年級科學(xué)下冊計(jì)劃

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1、四年級科學(xué)下冊計(jì)劃年級科學(xué)下冊計(jì)劃 　 華豐鎮(zhèn)爵山小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 　x ——x 學(xué)年 第 二 學(xué)期 　任課教師張鳳香任教學(xué)科科學(xué)任教年級四學(xué)情分析1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。 　 2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為

2、缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 　 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 　優(yōu)等生李元智、齊鵬程、孔欣冉、李笑雨、朱同肖、卞美晶后1/3 　學(xué)生李元賀、張彤、朱秀茹、朱同靜、李爽、張志豪、劉璇、李繼祥、叢成鑫、李芬、陳繼興、

3、楊欣燃、文學(xué)、陳昊、豐新美、金霄彤、豐自豪教材分析（含教學(xué)重、難點(diǎn)）本冊是科學(xué)教材的第三冊。全冊教材包括了“骨骼與肌肉”、“養(yǎng)蠶”、“物體的運(yùn)動”、“無處不在的力”、“ 調(diào)查與預(yù)測” 5個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。 　教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 　教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)

4、建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 　2．了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 　3．保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 　4．親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 　5、后

5、1/3學(xué)生的認(rèn)知、記憶、思維的培養(yǎng)。教學(xué)措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)； 　3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程； 　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 　5、樹立開放的教學(xué)觀念； 　6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 　7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； 　8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐； 　9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； 　10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)

6、。 　11、努力提高自己的教研水平，對于后1/3的學(xué)生，備課時想到他們，上課時關(guān)注他們，用前面的學(xué)生帶動他們，調(diào)動家長共同督促他們。學(xué)習(xí)靠積累，讓他們每天不欠債，或者少欠債。堅(jiān)持不懈，不放棄每一個孩子，讓每一個孩子都能找到自己的位置、自己的天地。 　教研專題培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣?？荚嚳疾榘才趴疾槊吭乱淮? 　考試每單元一次單元教學(xué)計(jì)劃單元知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀第 　一 　單元身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀察記

7、錄進(jìn)行補(bǔ)充完善能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流；能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。第 　二 　單元1、了解養(yǎng)蠶的一些基本方法，提出感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的養(yǎng)蠶熱情。 　 2、通過養(yǎng)蠶活動，做觀察和記錄。了解昆蟲及其變態(tài)的知識，產(chǎn)生親近生命、珍愛生命的情感。學(xué)生在養(yǎng)蠶的過程中自選課題，開展一些探究性活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探宄能力。讓學(xué)生真正明白養(yǎng)蠶的意義，通過抽絲讓學(xué)生感受生命創(chuàng)造的偉大奇跡讓學(xué)生真正明白養(yǎng)蠶的意義，通過抽絲讓學(xué)生感受生命創(chuàng)造的偉大奇跡第 　三 　單元知道判斷物體是否運(yùn)動的方法是看這一物體相對于參照物的位置有沒有發(fā)

8、生變化能依據(jù)不同參照物描述物體的相對運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)知道選擇不同的參照物判斷物體是否運(yùn)動的結(jié)論也不相同第 　四 　單元1、 知道生活中一些常見的力，知道力是物體之間的相互作用，力 能使物體的形狀或運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，力的單位是牛頓，用符號“N”表示。 　 2、 知道力有大小和方向，力的作用效果與此有關(guān)。1、 能通過各種體驗(yàn)活動感受力是無處不在的，并能與同學(xué)交流活 動中的感受。 　 2、 能將力對物體產(chǎn)生的影響初步分類，并能判斷生活中哪些地方 應(yīng)用了力并由此產(chǎn)生了何種影響（作用效果）。 　 3、 在“投籃”和“彎道競走”的體驗(yàn)活動中，能總結(jié)出力的作用 效果與什么有關(guān)。在活動中勇于探索，

9、善于總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，樂于合作與交流，體驗(yàn)到力與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。單元教學(xué)計(jì)劃第 　五 　單元懂得調(diào)查的意義，懂得預(yù)測的含義以及兩種常見的預(yù)測情況； 了解一些可供預(yù)測的科學(xué)事實(shí)； 懂得科學(xué)知識是我們做出科學(xué)預(yù)測的根據(jù)； 懂得即使有根據(jù)，預(yù)測也會有錯誤能夠根據(jù)一個主題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠根據(jù)回答信息得出簡單的分析結(jié)論； 能夠正確填寫調(diào)查表，能夠模仿教材的格式自己設(shè)計(jì)調(diào)查表； 能夠在現(xiàn)場調(diào)查活動中使用某種捕蟲工具和某一種觀察工具。 能夠做出正確的預(yù)測并用測量的方法掌握水位變化的規(guī)律； 能夠采用先說預(yù)測依據(jù)后說預(yù)測結(jié)果的方式表達(dá)自己對事物的預(yù)測關(guān)注身邊環(huán)境

10、中事物的變化； 關(guān)注人類活動給環(huán)境以及動物帶來的影響； 保持對現(xiàn)象的好奇心，愿意進(jìn)行預(yù)測； 關(guān)注身邊事物，關(guān)心重大事件，關(guān)心社會發(fā)展第 　單元周次教學(xué)進(jìn)度及活動安排備注11單元 第1課 骨骼 　2課時21單元 第2課 關(guān)節(jié)2課時31單元 第3課 肌肉2課時41單元 第4課 骨骼、肌肉的保健 　2單元 第1課我們來養(yǎng)蠶2課時52單元 第2課 給蠶寶寶記日記 　第3課我們來抽絲2課時62單元 第4課養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會 　3單元 第1課一切都在運(yùn)動中2課時73單元 第2課 運(yùn)動的快慢 　第3課 運(yùn)動的方式2課時83單元 第4課 小車的運(yùn)動 　第5課 擺2課時94單元 第1課 力在哪里 　2課時104單元 第2課 物體的形狀改變以后2課時114單元 第3課 蘋果為什么會落地 　第4課 摩擦力的秘密2課時124單元 第4課 摩擦力的秘密 　第5課 降落傘2課時135單元 第1課 調(diào)查 　2課時145單元 第2課 預(yù)測1課時1516 　學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃 ?。▁—x年第二學(xué)期） 　學(xué) 校：爵山中心小學(xué) 　任 課 教 師：張鳳香 　年級 班級：四年級 　任 教 學(xué) 科：科學(xué)