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1、 第四部分：需要共同探討的問題 一、思品學科的幾個宏觀概念的理解 二、新課標理念的理解 三、以小見大的案例 四、如何理解國際視野 五、基本常識的強調(diào) 六、如何進行學術(shù)性專題復習 一、思品學科的幾個宏觀概念的理解 1.人的精神層面分： 個人修養(yǎng) 道德品質(zhì) 公德文明 精神 信仰 2.人的行為過程分： 意識 觀念 理念 信念 行為 3.思品學科的內(nèi)容（由小到大）包括： 心理健康 （個人的） 道德 （人與人，內(nèi)在自我約束） 法律 （人與人，外在強制） 國情 （人與國家，政治素
2、養(yǎng)） 此外，還應該包括： 社會常識（包括保護自我）社交禮儀 學習方法常識 潛在的培養(yǎng)和熏陶： 科學素養(yǎng) 思維訓練 情感態(tài)度價值觀 4.公民常識教育（能力）可分： 修養(yǎng)的培養(yǎng) 觀念的形成 知識的增加 能力的培養(yǎng) 5.心理健康常識： 心理健康 ： 閉鎖心理 心理障礙（問題） ： 社交恐懼、焦慮、抑郁 心理疾病 ： 社交恐懼癥、焦慮癥、抑郁癥、 自閉癥等 精神病 ： 癔病、精神分裂癥、妄想癥等 以上第一種自我調(diào)節(jié)；中間兩種需要 外部干涉，即最好找專業(yè)心理醫(yī)師；精神病 則需要?？漆t(yī)院治療。這些表現(xiàn)與道
3、德無 關(guān)，要大致把握好界限。 二、新課標理念的理解 （另見有關(guān)專題材料） 三、以小見大的案例 （另見有關(guān)專題材料） 四、基本常識的強調(diào) 1.中華文明 5000年歷史： 按通史 史記 開篇記錄的黃帝大約生 活在公元前 27世紀算起，至今大約 4700年， 總算為 5000年中華文明史。 2.“三晉 ” 的說法： 是晉國分裂為 “ 韓趙魏 ” 三國，并標志 戰(zhàn)國（公元前 476年）的開始。 3.個體企業(yè)和私營企業(yè)的區(qū)別： 按傳統(tǒng)的雇傭 8人為個體和私營分界， 應該說已經(jīng)難以適應時代發(fā)展，以是
4、否存 在雇傭更合適。 4.主要矛盾： 是人民群眾不斷增長的物質(zhì)需要同落后 的社會生產(chǎn)之間的矛盾。 （不是 “ 生產(chǎn)力 ” ） 五、如何理解“國際視野” 重要國際關(guān)系： 中美關(guān)系 中日關(guān)系 臺海關(guān)系 中俄關(guān)系 中歐關(guān)系 普世價值觀： 平等、自由、公正、正義、勇敢、 善良、寬容、誠信 融入的原則： 突破狹隘的民族主義觀（反對偏激 的愛國主義；清末民初伍連德） 國際規(guī)則和形勢： 對方的文化和特點： 比如對日本究竟了解多 少（包括釣魚島問題）？ 有關(guān)釣魚島
5、問題： 釣魚島問題來龍去脈（ 甲午海戰(zhàn)； 1971年 ） 日本大和民族的特點： 壞鄰居，優(yōu)秀民族 屬于海洋文明： （島國危機，攻擊性的民族） 只承認實力，少情感 ：（佩里公園、東京大轟炸） 過于理智，不擇手段 ：（標語：無主島；有石油） 忠誠團結(jié)，細致精良： （天皇保持，日本產(chǎn)品） 不大氣，有戰(zhàn)術(shù)無戰(zhàn)略： （創(chuàng)新弱，模仿強） 右翼勢力不可忽視：（ 左右政局，比例？） 釣魚島問題的定性： 鄰居之間重要地盤的糾紛； 釣魚島問題的態(tài)度 ：大戰(zhàn)難有，對抗不斷 著眼未來，大局為重 理性愛國，壯大自己； 如何組織一場相關(guān)的游行示威 六、如何進行學術(shù)性專題復習 憲法小常識 人民代表大會制度 法律常識 思維訓練知識 衷心謝謝各位領(lǐng)導和老師！ 請多指正！ 大家辛苦了！
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