新部編版三年級(jí)上語文《口語交際：身邊的“小事”》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、新部編版三年級(jí)上語文《口語交際：身邊的“小事”》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 　　口語交際：身邊的“小事” 　　1.能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。 　　 2.能匯總小組意見，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。 　　 重點(diǎn) 　　能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。 　　 難點(diǎn) 　　能匯總小組意見，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。 　　 1.聯(lián)系生活 　　我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。借助圖片鏈接學(xué)生的生活場(chǎng)景,喚醒學(xué)生生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)生事情的想法，

2、產(chǎn)生表達(dá)的欲望。 　　 2.授之以漁 　　聽得悅耳，說得順口，品得出味兒是學(xué)習(xí)語言的最終目的，也是口語交際教學(xué)的最終目的。融“聽”“說”“交際”三個(gè)部分于一個(gè)有機(jī)整體的口語交際教學(xué)，旨在教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法。 　　 3.合作交流 　　口語交際應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，課堂上必須充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生在話題建構(gòu)之后的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的情境，小組合作給每位學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。 　　 1.多媒體課件。 　　 2.校園生活照片。 　　 3.學(xué)生提前搜集身邊的不文明行為或令人感到溫暖的行為。 　　 教學(xué)課時(shí) 　　1課時(shí)。 　　 一、圖片導(dǎo)入，引入課題。 　　 1.

3、師：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。 　　 課件出示：課前拍攝的執(zhí)勤大隊(duì)長(zhǎng)幫助小學(xué)生把自行車擺整齊的圖片、小學(xué)生亂倒垃圾的圖片等。 　　 2.同學(xué)們，每天發(fā)生在我們身邊的小事，有一些是令人感到溫暖的，值得我們學(xué)習(xí)，而有一些是不文明的，需要大家去糾正和防范。今天我們就來找一找，我們身邊的“小事”。（板書：身邊的“小事”） 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　 借圖片將生活的場(chǎng)景搬進(jìn)課堂，喚起學(xué)生對(duì)生活中各種小事的回憶，激活事件發(fā)生時(shí)的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的欲望，給學(xué)生搭建一個(gè)積極的口語交際平臺(tái)，為后

4、面聚焦具體場(chǎng)景、表達(dá)看法埋下伏筆。 　　 二、直擊畫面，表達(dá)看法。 　　 （一）課件出示（課本97頁插圖，提出看圖要求）。 　　 1.看完圖后，說說圖中的人做得對(duì)不對(duì)。如果對(duì)，會(huì)產(chǎn)生什么積極影響；如果不對(duì)，會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響，應(yīng)該怎么做才對(duì)。 　　 2.先小組內(nèi)交流，再由組長(zhǎng)匯總，盡可能反映每個(gè)人的想法。 　　 （二）令人感到溫暖的行為。 　　 1.課件出示：課本上的第一幅圖片（左上）： 　　 （1）觀察圖畫，說說你看到了什么？ 　?。ㄗ咴谇懊娴耐瑢W(xué)，打開門后，讓后邊的人先走，最后再自己把門關(guān)上。） 　?。?）談?wù)勀愕母惺堋? 　　 生1：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的

5、人感到很溫暖。 　　 生2：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。 　　 2.課件出示：課本上的第二幅圖片（右上）： 　　 （1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？ 　?。ǔ鲩T遛狗時(shí)，主人自覺帶上鏟子和方便袋及時(shí)把狗狗的糞便清理干凈。） 　?。?）小組交流，說說自己的感受。 　　 預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明，這樣做，我們的環(huán)境就保持整潔了。 　　 ①小組代表匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋? 　　 ②課件出示： 　　 令人感到溫暖的行為： 　　 隨手撿拾垃圾 　　幫助有困難的人 　　隨手關(guān)掉水龍頭 　　在公共汽車上主動(dòng)讓座 　　語言文明 　　愛護(hù)小動(dòng)

6、物 　　見到老師主動(dòng)打招呼 　　…… 　?。?）教師小結(jié)：只要我們有做好事的意識(shí)，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣不僅會(huì)讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。 　　 （4）有的小事，就像一盞燈，給我們指明方向；有的小事，就像一面鏡子，給我們警醒。我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人傳遞正能量。說說自己在今后的生活中要如何規(guī)范自己的言行，做個(gè)講文明、受人尊重的人。 　　 生1：要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。 　　 生2：從身邊小事做起，做一個(gè)好人。 　　 （三）不文明的行為。 　　 1.課件出示：課本上的第三幅圖片（左下）： 　　 （1）圖

7、上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（大家排隊(duì)乘公交車，一個(gè)戴紅帽子的人，卻插隊(duì)擠上了公交車。） 　　（2）說說你對(duì)這種行為的看法。 　　 生1：這個(gè)人太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！ 　　生2：如果我在場(chǎng)，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！ 　　2.課件出示：課本上的第四幅圖片（右下）： 　　 （1）說說圖上的內(nèi)容。（一名游客在房屋的外墻上亂涂亂畫，還有一名游客爬到樹上拍照。） 　?。?）談?wù)勀愕目捶ā? 　　 生1：這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了，不光會(huì)損壞大樹，還很危險(xiǎn)，一旦出現(xiàn)意外，害人害己，后悔都來不及。 　　 生2：旅游時(shí)，在墻上

8、留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物會(huì)變得面目全非。 　　 3.小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長(zhǎng)做好記錄。小組代表匯報(bào)發(fā)言，全班交流身邊不文明的行為。 　　 （1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋? 　　 （2）一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言；二要記住別人說的主要信息；三是必要時(shí)可以記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞；四是有不明白的地方可以追問；五是匯總時(shí)，每個(gè)同學(xué)的看法都不要遺漏。 　　 （3）匯總?cè)缦隆? 　　 課件出示：身邊不文明的行為（板書：不文明的行為） 　　隨地大小便、亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共汽車上不讓座、在墻上涂鴉、亂闖

9、紅綠燈、公共廁所用完后不沖水、小攤小販占道經(jīng)營(yíng)、語言不文明、故意毀壞公共設(shè)施、浪費(fèi)水電、不珍惜糧食、踩踏禁行綠地…… 　?。?）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)了一個(gè)人的內(nèi)心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則要受到譴責(zé)，重則會(huì)給社會(huì)、他人或自己造成災(zāi)禍，害人又害己。 　　 設(shè)計(jì)意圖： 　　 首先，我們要立足文本，充分挖掘文本的價(jià)值，書上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊不 　　文明的小事，而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的文明行為，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖，在看、聽、說的過程中,學(xué)生表達(dá)得更加生動(dòng)了。 　　 三、拓展延伸，體驗(yàn)生活。 　　 1.同學(xué)們，只要人人

10、都有一顆文明、美麗的心，那么我們隨時(shí)隨地都會(huì)在自己身邊感受到令人溫暖的言行，請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一顆“愛心”，表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。 　　 2.向自己的家人描述自己看到的身邊某件“小事”，并表達(dá)自己的看法。 　　 設(shè)計(jì)意圖： 　　 進(jìn)行實(shí)踐的延伸，意在將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去,讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)文明禮貌的快樂,進(jìn)而影響到自己的生活言行,使教學(xué)更有意義。 　　 口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在課堂上，老師進(jìn)行口語交際指導(dǎo)，選題要精心思考，其中的道理應(yīng)盡量深入淺出，老師的范例也要精心準(zhǔn)備。在課堂外，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多與別人交流，對(duì)自己生活中的事情要多觀察、多積

11、累，豐富自己口語交際的內(nèi)容。 　　 成功之處： 　　 通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合應(yīng)用的能力，使學(xué)生如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈拢⒚枋鲎约旱母惺芎蛣e人對(duì)這件事的看法。注意用簡(jiǎn)要的話清楚地表達(dá)自己的看法，匯總小組意見時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法。 　　 不足之處： 　　 在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點(diǎn)撥尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、方法和過程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。本次教學(xué)過程中，教師的點(diǎn)撥比較少。 　　 教學(xué)建議： 　　 注意引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的小事,讓學(xué)生了解其中的道理，懂得每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。