《科學(xué)教師述職報(bào)告 ：科學(xué)教師述職報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《科學(xué)教師述職報(bào)告 ：科學(xué)教師述職報(bào)告（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、科學(xué)教師述職報(bào)告 ：科學(xué)教師述職報(bào)告
述職報(bào)告是工作報(bào)告中的總結(jié)性報(bào)告。報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)陳述事項(xiàng)的上行文，屬于行政公文中議案、報(bào)告和請(qǐng)示三個(gè)上行文之一。下面是網(wǎng)分享的科學(xué)教師述職報(bào)告。供大家參考! 科學(xué)教師述職報(bào)告 時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)年很快就過(guò)去了?；仡欉@個(gè)學(xué)年不尋常的時(shí)光，我感覺(jué)自己在實(shí)踐中注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，通過(guò)不斷從教學(xué)實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，全面提升自己的能力水平。科學(xué)課教學(xué)的成績(jī)：激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)進(jìn)行探索的積極性。使學(xué)生能夠自覺(jué)自愿地了解有關(guān)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的知識(shí)和信息。使學(xué)生立志在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深造。在本學(xué)期，我對(duì)學(xué)生開(kāi)展了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的主題活動(dòng)。
2、要求學(xué)生屆時(shí)收集各種科學(xué)信息?？梢允切侣?、通訊;也可以是史料文章?？傊瑢W(xué)生在尋找資料，整理資料的過(guò)程中，不可避免地要閱讀資料。從而，對(duì)科學(xué)課本中要求完成的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行了主動(dòng)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有了直接的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步立志在科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行探索奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生建立氣象角，使學(xué)生對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的表示方法有了直觀和科學(xué)的了解。糾正學(xué)生原有錯(cuò)誤概念，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。沒(méi)有實(shí)踐過(guò)的老師可能不會(huì)知道，上好科學(xué)課有多么難：要花心思、花時(shí)間準(zhǔn)備各種各樣的材料，書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)讓人捉摸不定，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)總是很難進(jìn)行有效的組織諸如此類的問(wèn)題，一直伴隨著我的課堂，困惑著我的教學(xué)。
3、正是存在著這些問(wèn)題，我認(rèn)識(shí)到自己還有許多地方的缺失需要不斷提高自己的理論與教學(xué)水平，因此，我積極參加科學(xué)學(xué)科的各種活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)、研討會(huì)等各種方式開(kāi)拓自己的視野，提高自身對(duì)于工作的認(rèn)識(shí)，吸取優(yōu)秀科學(xué)教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的各方面素質(zhì)。本學(xué)年，我經(jīng)常參加小學(xué)科學(xué)課堂展示活動(dòng)，目睹了來(lái)自全鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的精彩展示。在課堂教學(xué)方面，我精心為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，盡可能讓所有的孩子能參與實(shí)驗(yàn)、參與動(dòng)手，為此我們花費(fèi)了大量的精力。
在科研方面，我也不甘落后，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)真做好反思，并將自己的反思所得整理成文。雖然這一年也取得了一些小成績(jī)，然而細(xì)細(xì)反思，依然還存在許多不足之處，表現(xiàn)
4、在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。
曾看過(guò)陳桂生教授寫(xiě)的文章：教書(shū)就是要研究學(xué)生，備課不如備學(xué)生，要將現(xiàn)代課程真正轉(zhuǎn)化成學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的課程。因此，作為一名教師，需要真正了解學(xué)生、讀懂學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)前的知識(shí)基礎(chǔ)，細(xì)致的思考引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、日常教學(xué)中案例積累數(shù)量和質(zhì)量需要提高。
敘事研究在新課程改革以來(lái)日益受到重視，身處教學(xué)一線的教師掌握著前線的第一手資料和信息，需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中仔細(xì)品位和體會(huì)，從細(xì)微中見(jiàn)工夫，從點(diǎn)滴中見(jiàn)責(zé)任，將我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的一些有借鑒意義、能給人啟發(fā)的案例、思考及時(shí)記錄整理
5、在案，對(duì)于個(gè)人專業(yè)水平的發(fā)展都有好處。雖然從內(nèi)心而言，自己也十分注意觀察教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的閃光點(diǎn)和疑點(diǎn)，但是對(duì)于記錄的方法、表述的模式以及記錄的持續(xù)性都有待進(jìn)一步提高
三、與學(xué)科外教師交流不夠。
作為科學(xué)專職教師，科目?jī)?nèi)容相對(duì)比較單一，但難度不小，許多疑難點(diǎn)都需要從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得科學(xué)解答，和本學(xué)科教師的探討也比較多，但是科學(xué)內(nèi)容五花八門(mén)，內(nèi)容廣泛，從其他學(xué)科老師身上我們也能夠?qū)W習(xí)到很多東西。比如一些優(yōu)秀教師的班級(jí)管理方法、數(shù)學(xué)老師思維的嚴(yán)密性等等，美術(shù)、音樂(lè)老師多數(shù)多才多藝，從他們身上更能激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣，也多一些愛(ài)好和樂(lè)趣。三人行，必有我?guī)熝?。善于從不同學(xué)科教師身上吸取他們
6、的長(zhǎng)處，能更快的促使我的成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)自己的不斷努力，我一定能在今后的教學(xué)中取得更多成績(jī)。時(shí)光荏苒,時(shí)間已經(jīng)指向了年,回顧本學(xué)期工作,有喜有憂,有苦有淚,也有果,雖然不能事事皆盡人意,但收獲還是頗多的.現(xiàn)總結(jié)如下:
一,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)觀念
1,繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念,以學(xué)論教.2,積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),積極認(rèn)真地聽(tīng)課,虛心向其他教師學(xué)習(xí),遇到教學(xué)上的一些困惑能及時(shí)與其他教師交流學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷提高教學(xué)水平3,注重利用各種反饋信息,經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,認(rèn)真進(jìn)行教后小結(jié),使自
7、己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升.
二,做好課堂教學(xué)常規(guī)工作
1,每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備:(1)認(rèn)真鉆研教材和教參,對(duì)教材的基本思想,基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚,以便了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),自如地掌握知識(shí)的邏輯,適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,充分考慮自己的教法和學(xué)生的學(xué)法,思考如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等.
(3)精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn).因?yàn)榭茖W(xué)課上實(shí)驗(yàn)所需材料范圍很廣,
2,確保課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中盡量確
8、立學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí);雖然平時(shí)備課,作業(yè),準(zhǔn)備上課及特長(zhǎng)課的實(shí)驗(yàn)等工作量特別大,但依然盡自己最大努力,認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜?上好每一節(jié)課.
(1)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)欲望的激發(fā),當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來(lái)抓.興趣是最好的老師,小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng),但這種好奇心有時(shí)只是停留在好玩,新奇的表面層次上,我們要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為科學(xué)的好奇心,擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的現(xiàn)象,從而產(chǎn)生探索,研究的欲望,及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),親身體驗(yàn)和自行探索,思考的積極性,讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力,有利于學(xué)
9、生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng).
(2)把培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí),技能和情感,作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)抓.在教學(xué)中面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),由于學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力也不同,從期中考試的答題情況可看出,學(xué)生沒(méi)能準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然非常重要.應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,在抓好基礎(chǔ)知識(shí)即科學(xué)課本知識(shí),學(xué)生們共同提高的前提下,對(duì)不同程度的學(xué)生做出不同的要求,對(duì)那些反應(yīng)較快,能力較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對(duì)那些反應(yīng)較慢,能力較弱的學(xué)生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力,
10、使大家充分發(fā)揮自身的個(gè)性,施展各自的創(chuàng)造才能.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要抓好實(shí)驗(yàn)基本技能,,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究,明確實(shí)驗(yàn)的目的要求,真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
三,積極參加各種科技比賽活動(dòng)
科技活動(dòng)是展示孩子課外科技技能的最好平臺(tái),本學(xué)期我積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類的科技活動(dòng)比賽.其中在成都市第二十九屆青少年電子作品制作比賽中獲得機(jī)械模型集體二等獎(jiǎng).在成都市第二十五屆英特爾杯青少年科技創(chuàng)新比賽中獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有二十多人次.經(jīng)過(guò)一學(xué)期的耕耘,學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)上有了很大的提高.學(xué)生在期末考試測(cè)試中有了很大的進(jìn)步.當(dāng)然面對(duì)未來(lái),自己還有很多的總
11、做要做,比如在下學(xué)期如何提高學(xué)生的科技動(dòng)手能力以及怎樣提高對(duì)科學(xué)課外知識(shí)這方面感興趣的同學(xué)的水平.小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)的需要出發(fā)，充分依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、實(shí)用性、性等多方面的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
下面，談一談我在科學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。
教材中的每一課幾乎都有觀察、實(shí)踐、討論部分。因此，教師要給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，年幼的兒童需要
12、教師進(jìn)行更詳細(xì)的說(shuō)明和指導(dǎo)，但隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，教師要有意識(shí)地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行、交流和評(píng)價(jià)的全過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師逐漸地由說(shuō)明者、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。
(1)進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取知識(shí)的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問(wèn)題，還要看學(xué)生提出了多少問(wèn)題及問(wèn)題的價(jià)值。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和探究的情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問(wèn)的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn)，有時(shí)板書(shū)課題后，讓學(xué)生思考看到課題你有什么想法?尤其在實(shí)驗(yàn)學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)為什么?，把你看到的、想到的匯報(bào)一下。課堂
13、教學(xué)結(jié)束前，會(huì)再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問(wèn)之處。學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
(2)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)來(lái)預(yù)測(cè)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓動(dòng)，激發(fā)興趣。有時(shí)，利用外部的刺激有一定的作用。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得結(jié)論。自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評(píng)價(jià)時(shí)，我不看重學(xué)生拿出的結(jié)果，而是表?yè)P(yáng)那些在研究過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明，錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)歷或走一
14、段彎路對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有意義的錯(cuò)誤和彎路，這對(duì)學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。
二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗(yàn)操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn)：
(1)開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但并不一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成，我們有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也是對(duì)學(xué)生的一種承諾。
(2)注意各項(xiàng)資料的撰寫(xiě)、積累，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。每
15、次實(shí)驗(yàn)前，任課教師要填寫(xiě)好《器材使用登記表》、《演示實(shí)驗(yàn)通知單》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)驗(yàn)通知單》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》(學(xué)生填寫(xiě))、《實(shí)驗(yàn)室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，為學(xué)生的探究活動(dòng)做好保障。
三、課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)落實(shí)。
科學(xué)課中有不少探究活動(dòng)是要求學(xué)生課后完成的。如果僅當(dāng)作任務(wù)布置一下，下節(jié)課一問(wèn)，則可能只有極少部分學(xué)生去完成。因此，如何讓文中的探究活動(dòng)落實(shí)到行動(dòng)上，我們作了如下嘗試：
(1)堂活動(dòng)不是由教師提出怎樣進(jìn)行，而是讓學(xué)生說(shuō)如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生掌握了探究的過(guò)程和方法。
16、(2)讓探究活動(dòng)的難度適當(dāng)，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動(dòng)。
(3)因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開(kāi)發(fā)和利用。
總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，今后將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)的探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。下面我重點(diǎn)來(lái)介紹一下這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)。
科學(xué)課原先叫常識(shí)課、自然課，經(jīng)過(guò)不斷地更改現(xiàn)在叫科學(xué)課。編者在修改書(shū)名的同時(shí)，課程的內(nèi)容、理念更是更新了。翻開(kāi)我們的科學(xué)教材，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字部分很少，簡(jiǎn)短得稍作介紹，但是再仔細(xì)琢磨一
17、下又會(huì)發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)涵是很豐富的。每一幅插圖，每一句導(dǎo)語(yǔ)都在引領(lǐng)孩子們展開(kāi)一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng)，說(shuō)得通俗些就是動(dòng)腦筋思考研究問(wèn)題、訂計(jì)劃(包括學(xué)生小組的討論)、動(dòng)手操作(觀察或者實(shí)驗(yàn))、記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，最后討論，形成問(wèn)題的結(jié)論，并形成更高級(jí)的反思。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親歷的觀察活動(dòng)來(lái)解開(kāi)孩子們心中的一個(gè)個(gè)疑團(tuán)、猜想，去重復(fù)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，培養(yǎng)的是孩子們善于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)發(fā)展孩子科學(xué)思維的能力和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)說(shuō)四年級(jí)下冊(cè)這本教材。翻開(kāi)您孩子的書(shū)本，可以看到本書(shū)有四部分組成：電、新的生命、食物、巖石和礦物。每單元都有7個(gè)課時(shí)。電這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)
18、、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。新的生命單元是從觀察油菜花引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的一系列觀察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。食物單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。
巖石和礦物單元通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)，我
19、想再給大家提供一些參考意見(jiàn)。
1、盡可能滿足孩子準(zhǔn)備材料的要求。材料猶如我們做飯的米，科學(xué)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程是由許多材料支撐的，沒(méi)有材料，等于讓孩子失去了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。另外，材料本身也體現(xiàn)出家長(zhǎng)的重視和學(xué)生在小組內(nèi)的影響力，如果在合作小組中，其他同學(xué)都帶來(lái)了各自的材料，而唯獨(dú)您的孩子沒(méi)有任何材料，不可避免的孩子會(huì)受到小組其他成員的指責(zé)，甚至遭到排擠。孩子也就失去了融入集體的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)自信心也會(huì)受到很大影響。
2、多詢問(wèn)、多傾聽(tīng)。孩子在學(xué)校里的見(jiàn)聞和探究活動(dòng)，家長(zhǎng)需要多詢問(wèn)、多傾聽(tīng)。一方面，通過(guò)孩子個(gè)人的介紹，能夠訓(xùn)練孩子將看到的、想到的，思考的東西呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)有利于他理清自
20、己的實(shí)驗(yàn)思路和鍛煉嚴(yán)密的表達(dá)能力。第二個(gè)方面的原因，科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還需要去多看一看的，因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)，也離不開(kāi)記憶的過(guò)程。像每個(gè)單元里的科學(xué)概念還是非常之多的，多要背誦記憶。每個(gè)單元下來(lái)，我也會(huì)對(duì)孩子們這一階段所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)于孩子們而言，這是很有好處的。每一堂科學(xué)課后，可以在家講給父母聽(tīng)，可以是概念的掌握，也可以是大致講解一下實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，也可以讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣，有科學(xué)課的日子，每天睡覺(jué)前想個(gè)五分鐘，今天老師講解了什么。家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始，可以每天和孩子一起，一天復(fù)習(xí)兩課科學(xué)內(nèi)容，書(shū)上老師讓記下來(lái)的地方，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程等都要詳細(xì)看一看。
3多鼓勵(lì)孩子嘗試?？茖W(xué)本身來(lái)源于生活，在生活中尤其
21、是男孩子喜歡挑戰(zhàn)和嘗試各種稀奇古怪的事情。家長(zhǎng)不要刻意阻攔孩子的探索，(除去一些危險(xiǎn)游戲或者活動(dòng)加以阻止或者勸告外)，最好能多誘導(dǎo)孩子完成想做的事情，多表?yè)P(yáng)孩子的小發(fā)現(xiàn)、小發(fā)明，哪怕是異想天開(kāi)?？偠灾?，科學(xué)課是一門(mén)培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，探究精神與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的課，小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，對(duì)于初中物理，生物，化學(xué)的學(xué)習(xí)是具有一個(gè)承接的作用。興趣是孩子們最好的老師，態(tài)度決定了他的人生。我相信，我們的孩子如果能在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，必將有助于他將來(lái)的成長(zhǎng)。感謝大家在百忙之中，來(lái)聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)，最后祝大家工作順利，身體健康!謝謝大家!
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