二年級(jí)上冊(cè)語文第一單元集體備課

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1、課題 名稱 識(shí) 字 1（一） 編號(hào) 　 學(xué)科 語文 年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 《識(shí)字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對(duì)二年級(jí)的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺得這些詞真的很美。 個(gè)性修訂 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。 2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。 3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫

2、10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面。 教學(xué)設(shè)想 　在學(xué)習(xí)掌握生字的基礎(chǔ)上初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 　 生字卡片，掛圖?！? 導(dǎo)入課題 　 啟發(fā)談話。 同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！ 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音。 1、學(xué)生自由讀課文。 2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。 3、指名讀課文，開火車讀詞語。 4、認(rèn)讀生字卡片。 二、讀中感悟，整體感知詞語的意思。 1、

3、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。 2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。 3、指名讀詞語，要求讀出語氣。　 雙基訓(xùn)練 一、根據(jù)課文組詞 宜（ ） 實(shí)（ ） 色（ ） 華（ ） 谷（ ） 金（ ） 盡（ ） 層（ ） 豐（ ） 壯（ ） 過關(guān)檢閱 品味探究 1、下面哪些特點(diǎn)是秋天具有的？把序號(hào)寫在橫線上。 ①天空高、藍(lán)。

4、②天氣冷。③天氣涼。④燕子從南方飛回來。⑤燕子飛到南方去。⑥楓葉紅了。⑦蘋果熟了。⑧樹葉黃了。____________________________________　 　 拓展延伸 今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。　 　 相關(guān)資料 　 教后記 我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情?！? 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用 　 課題 名稱 識(shí) 字 1（二） 編號(hào) 　 學(xué)科 語文

5、年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 《識(shí)字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對(duì)二年級(jí)的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺得這些詞真的很美。 個(gè)性修訂 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。 2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。 3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際

6、，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。 教學(xué)設(shè)想 在學(xué)習(xí)掌握生字的基礎(chǔ)上初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法?！? 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 　 生字卡片，掛圖　 導(dǎo)入課題 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 認(rèn)讀生字新詞　 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一、分析字形，記憶漢字。 1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？ 2、全班匯報(bào)。 二、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。 三、小組競賽。 1、讀詞語，看誰讀得正確？ 2、匯報(bào)。 3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。 雙基訓(xùn)練 填填記記 1、______時(shí)節(jié) ______

7、宜人 ______盡染 ______流金 ______云淡 _____南飛 ______氣爽 ______壯美 ______豐登 ______飄香 ______秋實(shí) ______冬藏 過關(guān)檢閱 過了______的夏天，我們走進(jìn)了______的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅______的圖畫?！? 　 拓展延伸 　收集關(guān)于秋天的詞語。（一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)） 相關(guān)資料 　 教后記 我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這

8、樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情?！? 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用 　 課題 名稱 第1課 秋天的圖畫（一） 編號(hào) 　 學(xué)科 語文 年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 《秋天的圖畫》是新選編的課文，篇幅短小，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的熱鬧景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。 個(gè)性修訂 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方

9、式來表現(xiàn)秋天。 3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 教學(xué)設(shè)想 １．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。 ２．強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。 ３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。 4、通過讓學(xué)生想象的說、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言、運(yùn)用語言。 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 　 生字卡片，掛圖　 導(dǎo)入課題 　 同學(xué)們，

10、過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音。 1、學(xué)生自由讀課文。 2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。 3、指名讀課文，開火車讀詞語。 4、認(rèn)讀生字卡片。 二、讀中感悟，整體感知詞語的意思。 1、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。 2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。 3、指名讀詞語，要求讀出語氣。　 雙基訓(xùn)練 根據(jù)課文組詞 波（ ） 浪（ ） 燈（ ） 作（ ） 字（ ） 蘋（

11、 ） 麗（ ） 勞（ ） 過關(guān)檢閱 填填記記 1、秋天的山野就是美麗的_______。 2、梨樹____起金黃的_______，蘋果____出紅紅的_______，稻海____起金色的_______，高粱____起燃燒的_______。 3、誰使秋天這樣美麗？就是勤勞的_______。 拓展延伸 　收集關(guān)于秋天的詞語。（一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)）　 相關(guān)資料 　 教后記 在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，

12、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情?！? 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用 　 課題 名稱 第1課 秋天的圖畫（二） 編號(hào) 　 學(xué)科 語文 年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 《秋天的圖畫》是新選編的課文，篇幅短小，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的熱鬧景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。 個(gè)性修訂 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天

13、。 3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 教學(xué)設(shè)想 著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)： １．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。 ２．強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在

14、讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。 ３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。 4、通過讓學(xué)生想象的說、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言、運(yùn)用語言。 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 　 生字卡片，掛圖　 導(dǎo)入課題 　 啟發(fā)談話，揭示課題。 出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題） 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。 二、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

15、 三、全班匯報(bào)。 1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。 2、游戲“說字找字” 3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？ 4、指導(dǎo)書寫。 四、初步感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文。 2、指名讀課文。 3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？　 雙基訓(xùn)練 根據(jù)課文組詞 作（ ） 字（ ） 蘋（ ） 麗（ ） 勞（ ） 過關(guān)檢閱 填填記記 1、秋天的山野就是美麗的_______。 2、誰使秋天這樣美麗？就是勤勞的_______。 拓展延伸 實(shí)踐活動(dòng) 1、看看樹葉、草變 了。

16、2、觀賞金黃的稻浪、飽滿的大豆、紅紅的柿子、紫紫的葡萄。 3、雙休日去山上畫一幅美麗的秋景圖。 相關(guān)資料 　 教后記 在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情?！? 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用 　 課題 名稱 2 黃山奇石（一） 編號(hào) 　 學(xué)科 語文 年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。 個(gè)性修訂 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。

17、2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、培養(yǎng)觀察力和想象力。 4、激發(fā)對(duì)祖國河山的熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛。 教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 教學(xué)設(shè)想 黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。　 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 　 生字卡片、投影片　 導(dǎo)入課題 　 啟發(fā)談話，揭示課題。 同學(xué)們，你們聽說

18、過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。” 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。 1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。 2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。 3、分析字形，記憶漢字。 4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。 二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。 1、指名讀課文。 2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)？ 三、學(xué)生質(zhì)疑 通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？ 　 雙基訓(xùn)練 根據(jù)課文組詞 尤（ ） 其（ ） 區(qū)（ ） 巨（

19、） 它（ ） 安（ ） 塊（ ） 站（ ） 過關(guān)檢閱 填填記記 1、黃山的景色___________，尤其是那些_______，有趣極了。 2、黃山的奇石有_________、___________、___________和______________。 拓展延伸 　實(shí)踐活動(dòng) 1、上山尋找奇石，你覺得它像什么，給它起一個(gè)名字吧。 相關(guān)資料 　 教后記 在閱讀教學(xué)的過程中，我注意從詞句的比較入手，讓學(xué)生理解想象的內(nèi)涵。　 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用 　 課題

20、 名稱 2 黃山奇石（二） 編號(hào) 　 學(xué)科 語文 年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。 個(gè)性修訂 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。 2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、培養(yǎng)觀察力和想象力。 4、激發(fā)對(duì)祖國河山的熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛。 教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 教學(xué)設(shè)想 黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)

21、資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情?！? 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 　 　 導(dǎo)入課題 　 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一、 導(dǎo)入談話。 黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)課文第一段。 1、指名讀。 2、你知道了什么？ 三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段 1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的？ 2、全班匯報(bào)

22、。 3、小結(jié) 4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來?！? 雙基訓(xùn)練 填填記記 1、黃山的景色___________，尤其是那些_______，有趣極了。 2、黃山的奇石有_________、___________、___________和______________。 過關(guān)檢閱 1、你覺得黃山奇石“天狗望月”是怎樣子的? “獅子搶球”是怎樣子的? “仙女彈琴”又是怎樣子的?（仿照課文具體介紹的那三塊奇石） 2、_________的黃山風(fēng)景區(qū) __ ____的山峰 _ _____的云海 ___________的雄雞 __

23、____地啼叫 ___________的巖石　　 拓展延伸 借鑒課文的寫作思路，實(shí)地觀察寫一處景物。（也可以看圖寫） 相關(guān)資料 　 教后記 在教學(xué)過程中注意通過看圖和模擬表演來創(chuàng)設(shè)想像思維的情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握想象思維的方法，我讓孩子說說猴子觀海奇在哪兒，這本身已充滿了想象的色彩，接著我又讓學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句，從中找出“抱著”“蹲”“望”這些描寫動(dòng)態(tài)的詞語，以及“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)描寫靜態(tài)的詞語，品味想象的意境。這是我讓學(xué)生結(jié)合看圖，自己描述看到的景象。　 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用 　 課題 名稱 3 植物媽媽有辦法（一）

24、 編號(hào) 　 學(xué)科 語文 年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 本篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)融于充滿兒童情趣、富有音韻感的詩歌之中，語言淺顯易懂，朗朗上口，是一篇令人百讀不厭的科普作品。全詩共五小節(jié)。第一小節(jié)提出植物靠什么傳播種子；第二、三、四小節(jié)分別介紹了三種植物傳播種子的方法；第五節(jié)指出只要仔細(xì)觀察就能獲得許多知識(shí)。 個(gè)性修訂 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。 3、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。 4、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)

25、學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。 2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每小節(jié)的意思。 教學(xué)設(shè)想 在學(xué)習(xí)掌握生字的基礎(chǔ)上使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣?！? 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 　收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。 1、多媒體課件。 導(dǎo)入課題 　指認(rèn)植物 你認(rèn)識(shí)哪些植物呢？（相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物圖片） 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一、啟發(fā)談話。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。 二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看

26、這首詩一共有幾節(jié)。 三、學(xué)習(xí)本課生字新詞 四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。 五、初讀課文。 1、默讀、小聲讀、指名讀。 2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？　 雙基訓(xùn)練 根據(jù)課文組詞 已（ ） 甲（ ） 豆（ ） 識(shí)（ ） 紛（ ） 經(jīng)（ ） 如（ ） 好（ ） 娃（ ） 過關(guān)檢閱 品味探究 1、蒲公英傳播種子的方法是什么？蒼耳呢？豌豆呢？ ________________________________________

27、_________ 2、讀第一節(jié)，聯(lián)系上下文理解“四海為家”的意思是__________________________ 3、你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？ ________________________________________________　 拓展延伸 上網(wǎng)查找：別的植物傳播種子的方法是什么？　 　 相關(guān)資料 　 教后記 興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑，學(xué)生對(duì)課文有了興趣，自然就想去學(xué)課文，想走進(jìn)課文，有想去了解的積極性。因此在課的開始我就設(shè)計(jì)了“我來猜”這個(gè)游戲：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有

28、趣的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛。）學(xué)生對(duì)此感覺很新奇，興趣特別的濃厚，猜的很積極。 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用 　 課題 名稱 3 植物媽媽有辦法（二） 編號(hào) 　 學(xué)科 語文 年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 本篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)融于充滿兒童情趣、富有音韻感的詩歌之中，語言淺顯易懂，朗朗上口，是一篇令人百讀不厭的科普作品。全詩共五小節(jié)。第一小節(jié)提出植物靠什么傳播種子；第二、三、四小節(jié)分別介紹了三種植物傳播種子的方法；第五節(jié)指出只要仔細(xì)觀察就能獲得許多知識(shí)。 個(gè)性修訂 　

29、 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。 3、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。 4、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。 2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每小節(jié)的意思。 教學(xué)設(shè)想 在學(xué)習(xí)掌握生字的基礎(chǔ)上使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣?！? 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 　學(xué)生自讀課文 　 導(dǎo)入課題 　學(xué)生回答 你們知道什

30、么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？ 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 二、朗讀感悟 三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。 五、學(xué)習(xí)第五節(jié) 六、總結(jié)全文。 七、背誦比賽。　 雙基訓(xùn)練 填填記記 1、______為家 ______的鎧甲 ______跳著 ___________的知識(shí) ______的小朋友 2、蒲公英媽媽有辦法，她給孩子們______________________。只要________________，孩子們______________________。 3、一（ ）石徑 一（ ）菊花 一（ ）歌 一（ ）白云 一（

31、 ）馬路 一（ ）筆 過關(guān)檢閱 下面的植物和動(dòng)物旅行靠什么？幫他們用線連起來。 馬 蒲公英 鳥 豌豆 翅膀 腳 太陽曬 風(fēng)　　 拓展延伸 　實(shí)踐活動(dòng) 1、上網(wǎng)：別的植物傳播種子的方法是什么？（柳樹靠柳絮的飛揚(yáng)傳播種子的，抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)里面有什么東西？這小顆粒是什么？）　 相關(guān)資料 　 教后記 隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用也越來越廣了，在這篇課文中，我為了幫助學(xué)生理解本課的重難點(diǎn)，我在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，借助多媒體加深對(duì)課文的理解。 　　如：蒲公英傳播種

32、子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解了句子，再利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。通過生動(dòng)形象的演示不但輕松的學(xué)完了課文，學(xué)生也對(duì)這幾種種子傳播方式記憶憂新。 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用 　 課題 名稱 4 古詩兩首（一） 編號(hào) 　 學(xué)科 語文 年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 《贈(zèng)劉景文》和《山行》兩首古詩從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的昂然生機(jī)。 個(gè)性修訂 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

33、 2、學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會(huì)詩人的思想感情的閱讀方法。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的無限熱愛。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩的方法，體會(huì)古詩的意境。 教學(xué)設(shè)想 《贈(zèng)劉景文》采用了故事導(dǎo)入，然后詩畫結(jié)合?！? 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 查閱有關(guān)這兩首古詩及作者的資料，搜集有關(guān)秋天的古詩?！? 1、課文插圖。 2、課件（五彩斑斕、富有生機(jī)的秋景。）　 導(dǎo)入課題 　 直接引入 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一、啟發(fā)談話。 二、識(shí)字寫字，掃清閱讀障礙。 三、初讀課文。 四、學(xué)生質(zhì)疑，提

34、出不理解的地方。　 雙基訓(xùn)練 根據(jù)課文組詞 于（ ） 首（ ） 枝（ ） 楓（ ） 記（ ） 劉（ ） 過關(guān)檢閱 默寫古詩 贈(zèng)劉景文　 拓展延伸 學(xué)背其他描寫景物的古詩　 　 相關(guān)資料 　

35、 教后記 在古詩教學(xué)中，教師要在創(chuàng)設(shè)自由、和諧、民主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，以層次性的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，活化古詩詞的形成過程，重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神?！? 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用 　 課題 名稱 4 古詩兩首（二） 編號(hào) 　 學(xué)科 語文 年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 《贈(zèng)劉景文》和《山行》兩首古詩從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的昂然生機(jī)。 個(gè)性修訂 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀，背誦課文。 2、在理解詩句的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 3

36、、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的無限熱愛。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩的方法，體會(huì)古詩的意境。 教學(xué)設(shè)想 　朗讀，分組讀，聽范讀，男女生讀，配樂朗讀，背誦。利用各種不同形式的朗讀，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 查閱有關(guān)這兩首古詩及作者的資料，搜集有關(guān)秋天的古詩?！? 1、課文插圖。 2、課件（五彩斑斕、富有生機(jī)的秋景。）　 導(dǎo)入課題 　背誦《贈(zèng)劉景文》 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1、根據(jù)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。 2、小組自學(xué)。 3、匯報(bào)，師生合作

37、解疑。 4、教師配樂朗誦，學(xué)生說說感受。 5、教師小結(jié)。 6、背誦古詩。　 雙基訓(xùn)練 1、選詞填空：橘子 橙子 荷花 荷葉 菊花 花枝 秋末時(shí)節(jié)， 雖然______凋謝， ______枯萎； ______開敗，只剩下那傲寒斗霜的______。但是，這時(shí)節(jié)卻正是______金黃和______青綠的時(shí)候。 2、深秋時(shí)節(jié)，雖已百花凋零，然而______卻比二月花更紅，更好看！ 過關(guān)檢閱 品味探究 1、“擎雨蓋”指的是______，它的作用是____________。 2、“橙黃菊綠時(shí)”是什么時(shí)候？________（秋末） 3、這兩首古詩，都是贊美______季節(jié)的。

38、讀了這兩首古詩，你會(huì)沉醉于深秋的______景色之中。 　 拓展延伸 4、學(xué)背一首別的古詩?！? 　 相關(guān)資料 　 教后記 要使學(xué)生通過學(xué)古詩文，既受到文化熏陶感染，又從情感上、思想意識(shí)上得到美的體驗(yàn)，這就要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去研究，去感悟。　 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用 　 課題 名稱 語文園地一（一） 編號(hào) 　 學(xué)科 語文 年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 語文園地一包括四個(gè)欄目。“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多識(shí)字多寫字；“日積月累”通過讀詞和短文促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累，鞏固本

39、組課文中學(xué)的生字；“口語交際”的形式是討論和建議；“展示臺(tái)”給學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)生成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺(tái)，把自己創(chuàng)作的關(guān)于秋天的作品進(jìn)行展示。 個(gè)性修訂 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、利用形聲字聲旁識(shí)字的方法，自主識(shí)字。 2、培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。 3、能積極參加秋游的實(shí)踐活動(dòng)，給老師提建議，培養(yǎng)口語交際能力。 4、能用自己喜歡的方式展示與秋天有關(guān)的作品，與同學(xué)共享歡樂。 重點(diǎn)難點(diǎn) 利用形聲字聲旁識(shí)字的方法，自主識(shí)字。 教學(xué)設(shè)想 為讓孩子能由內(nèi)而發(fā)的，真正的體會(huì)到師生間的相互關(guān)愛之情，在教學(xué)安排中設(shè)置許多自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法?！? 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

40、課前準(zhǔn)備 　認(rèn)讀已學(xué)過的熟字：郊、球、枝、帆、籠、梨。 　生字卡片 課件 導(dǎo)入課題 復(fù)習(xí)導(dǎo)入　 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一、自學(xué)第一部分：“我會(huì)認(rèn)”。 1、看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞。 2、辨別字形，每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么。 郊——交 球——求 枝——支 帆——凡 籠——龍 梨——利 3、討論明確：后一個(gè)字都是前一個(gè)字的表示讀音的部分，前一個(gè)字是形聲字。這種識(shí)字方法可認(rèn)為是“減一減”。 4、給生字“交、支、龍、求、凡、利”再組幾個(gè)詞。 二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”部分?！? 雙基訓(xùn)練 請(qǐng)寫出帶有下列偏旁的字。 木：_______ _______

41、 _______ _______ _______ 月：_______ _______ _______ _______ _______ 艸：_______ _______ _______ _______ _______ 宀：_______ _______ _______ _______ _______ 過關(guān)檢閱 選詞填空。 以 已 （1）孩子（ ）經(jīng)長大，就得告別媽媽。 （2）從此（ ）后，孩子四海為家。 拓展延伸 總結(jié)自己的認(rèn)字方法，進(jìn)行交流。 相關(guān)資料 　 教后記 教學(xué)過后，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生書寫不到位，如“歌”字出錯(cuò)率很

42、高，這是教學(xué)寫字時(shí)過于讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，忽略了該年齡孩子在學(xué)習(xí)上的不仔細(xì)，易混淆字的毛病，在以后的教學(xué)中要多加注意，學(xué)生書寫時(shí)教師巡視并及時(shí)發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)處后提出，及時(shí)糾正?！? 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用 　 課題 名稱 語文園地一（二） 編號(hào) 　 學(xué)科 語文 年級(jí) 二 課型 新授 教材分析 教材簡介 語文園地一包括四個(gè)欄目。“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生多識(shí)字多寫字；“日積月累”通過讀詞和短文促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累，鞏固本組課文中學(xué)的生字；“口語交際”的形式是討論和建議；“展示臺(tái)”給學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)生成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)

43、樂趣的舞臺(tái)，把自己創(chuàng)作的關(guān)于秋天的作品進(jìn)行展示。 個(gè)性修訂 　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、利用形聲字聲旁識(shí)字的方法，自主識(shí)字。 2、培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。 3、能積極參加秋游的實(shí)踐活動(dòng)，給老師提建議，培養(yǎng)口語交際能力。 4、能用自己喜歡的方式展示與秋天有關(guān)的作品，與同學(xué)共享歡樂。 重點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)想 “口語交際”的形式是討論和建議；“展示臺(tái)”給學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)生成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺(tái)，把自己創(chuàng)作的關(guān)于秋天的作品進(jìn)行展示。　 教學(xué)設(shè)計(jì) 　 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 　 　課件 導(dǎo)入課題 　 以秋游的實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)入 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一、學(xué)習(xí)

44、“我會(huì)讀”部分。 二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分。 三　、學(xué)習(xí)“口語交際”部分。 四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”部分。 雙基訓(xùn)練 1、棉花朵朵____，大豆粒粒____，高粱____紅了臉，稻子笑____了腰。 2、枝頭結(jié)______，架上掛______，________的是梨，________的是棗。 過關(guān)檢閱 選詞填空。 快 塊 （1）飛機(jī)飛得真（ ）。 （2）這（ ）石頭很像一只猴子。 娃 洼 （1）山（ ）里盛開著許多美麗的鮮花。 （2）我看過葫蘆（ ）的動(dòng)畫片?！? 　 拓展延伸 討論秋游計(jì)劃：主要商量一下到哪兒去干什么，做哪些準(zhǔn)備。　 相關(guān)資料 　 教后記 本次教學(xué)我最大的收獲是：從來不知道這些剛讀二年級(jí)的孩子這么有想法，在他們的眼里，老師是那么的無私；從孩子們那激動(dòng)（算不上深情）的朗讀中感受到了他們對(duì)老師的真實(shí)、生動(dòng)的愛。讓我更加無悔的愿意為他們付出，也真心的期待著來自他們的收獲！　 附注 編創(chuàng) 審核 　 使用