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1、租 船 問 題
備課人：李華青
一、教學目標
1、經(jīng)歷在具體情境中解決租船問題，嘗試解決問題的不同方法，形成解決問題的基本策略。
2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)比較分析判斷的能力。
二、教學重難點
教學重點：掌握解決租船問題的基本策略。
教學難點：通過對現(xiàn)實數(shù)據(jù)的分析進行合理調(diào)整，尋找最佳方案。
三、教學過程
（一）激趣引入，提出問題
1．師：同學們，春天到了，老師想組織一次春游活動，他們想去劃船，遇到了租船問題，請幫他們想一想，怎樣租船最省錢？（板書：租船問題）
【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半。從現(xiàn)實生活的事例引出研究內(nèi)容，不但可以激發(fā)學生的探究興趣，而且可以提升學生
2、用數(shù)學的眼光觀察生活，審視事物和用已有知識解決實際問題的意識?！?
（二）自主探索，研究問題
1．出示問題：人數(shù)：32人
小船租金：24元/艘 大船租金：30元/艘
小船人數(shù)：4人/艘 大船人數(shù)：6人/艘
2．師：怎樣租船最省錢？這個問題怎樣解決呢？你們有什么想法？可以同桌一組討論一下。
3．學生獨立完成，教師采樣，合作交流：
提示：大船和小船的租金不一樣，坐的人數(shù)不一樣，每人付的錢……
大船：306=5（元） 小船：244=6（元）
大船便宜，盡量多租大船。
如果都用大船需要多少錢？ 326=5（條）……2（人）
5條大船，1條小船：305
3、+241=174（元）
師：這是最省錢的方法嗎？你還有什么想法？
【設(shè)計意圖：圍繞本課的教學重點，讓學生在假設(shè)的情況下，在算一算、比一比的過程中進一步體會實際問題的復雜性和數(shù)學方法的靈活性，同時把相關(guān)內(nèi)容進行了整理，使學生先假設(shè)再調(diào)整的方法有更全面的認識?！?
（三）逐步調(diào)整，深入研究
1．生：租5條大船，1條小船，小船上還會空出兩個座位，如果不空座位會不會更省錢？
2．師：小組合作，再調(diào)整試試，看看能否說明5條大船和1條小船是最省錢的？
小組合作，再次調(diào)整試一試。
3．反饋交流，上臺展示：
租4條大船和2條小船，需要花費：
4條大船：304=120（元） 2條小船：242=
4、48（元） 120+48=168（元）
【設(shè)計意圖：小學階段的計算教學不能僅僅著眼于“情景”和“解決”本身，應(yīng)該更加重視問題解決過程和結(jié)果的理性上。通過表格對實際問題的解決和分析，在比較中自然的感悟調(diào)整方向的確定，形成最終科學和嚴謹?shù)慕Y(jié)論?！?
（四）總結(jié)過程，形成方法
1．師：我們是怎樣解決這個問題的？
生：先假設(shè)，再調(diào)整。
2．介紹假設(shè)策略：
【設(shè)計意圖：畢達哥拉斯說過：“在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是怎樣知道什么”。方法性的總結(jié)有助于學生形成思考模型，逐漸內(nèi)化解題技巧?！?
（五）鞏固練習、拓展提升
1．出示題目：P11練習三春游 問題：怎樣租車更省錢？
2
5、、四一班有42名學生去劃船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎樣租船最省錢？
3、有27名老師帶203名學生去游玩，怎樣買票省錢？
成人：40元 學生：20元 團體（30人及30以上）30元
4、某公園門票售價有兩種方案：
方案A：成人160元/人 兒童40元/人 方案B：團體（5人及5人以上100元/人）
1、如果有5個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？
2、如果有3個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？
【設(shè)計意圖：學以致用，溫故知新。合理的課堂練習有助于檢驗學生的學習成果，反思教師的教學過程，使教師對教學設(shè)計和教學對象本身做出理性的評價?！?
（六）全課總結(jié)，升華認識
1．問：這節(jié)課有什么收獲？
2．問：今天這節(jié)課你最感興趣的是什么？
教后反思：
四年級《租船問題》
