有關(guān)七色花說課稿范文

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1、有關(guān)七色花說課稿范文心得體會 　　有關(guān)七色花說課稿 　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是幫大家整理的有關(guān)七色花說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 　　七色花說課稿 　　一，說教材 　　《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話，寫小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個(gè)人利益，愿為別人帶來幸?？鞓返拿篮闷焚|(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。 　　課文共有11個(gè)自然段。第1—3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送

2、她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)腿腳不便的小男孩站了起來。 　　二，說學(xué)情 　　三年級學(xué)生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應(yīng)該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ)，可以讓他們充分地自我發(fā)揮。 　　三，說目標(biāo) 　　知識目標(biāo)： 　　1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。 　　2、能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　技能目標(biāo)： 　　1、學(xué)_課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)閹椭鷦e人才

3、能得到真正的快樂。 　　2、總結(jié)全文，運(yùn)用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮。 　　情感價(jià)值目標(biāo)： 　　有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。 　　四，說教法 　　1，重視發(fā)展

4、學(xué)生的語文能力； 　　2，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力； 　　3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受； 　　4，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。運(yùn)用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 　　五，說學(xué)法 　　以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動(dòng)學(xué)_。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和_慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，并且和寫作練_結(jié)合起來，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。 　　六，說程序 　　1，談話導(dǎo)入，揭示課題

5、；（引讀話題：著名童話作家張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》精彩片段） 　　2，自由讀文，了解大意；（助讀提問：讀了課文，你知道了什么？還想知道什么？） 　　3，自主合作，交流討論，理解內(nèi)容，體會思想；（檢查提問：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個(gè)愿望最有意義？為什么？） 　　4，拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達(dá)，結(jié)合寫作；（口語、寫作訓(xùn)練題目：《假如我有七色花》） 　　5，總結(jié)提高。（結(jié)束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有著一顆善良的心，所有的美好愿望就都能成為現(xiàn)實(shí)，七色花就在我們心中。） 　　七色花說課稿2 　　一、教材分析

6、　　本課內(nèi)容是根據(jù)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材的演示文稿部分進(jìn)行設(shè)計(jì)的。學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)_了插入圖片、藝術(shù)字、文本框、動(dòng)畫效果、切換效果等PPT的基本操作。本節(jié)課的主要任務(wù)是通過對超級鏈接的認(rèn)識和應(yīng)用，更好的使用幻燈片，到達(dá)放映效果。通過由七色花來許不同的愿望，不僅引發(fā)她們的學(xué)_興趣，更讓她們有了一份責(zé)任感和感恩的心。 　　二、學(xué)情分析 　　PPT這個(gè)內(nèi)容有一部分同學(xué)已經(jīng)在初中的學(xué)_中有所接觸，所以學(xué)生們的掌握情況都不錯(cuò)。通過前幾節(jié)課的學(xué)_，我們已經(jīng)把之前的基本操作都掌握了，并且能夠進(jìn)行簡單的運(yùn)用。10學(xué)前4班的學(xué)生學(xué)_熱情大，每節(jié)課都能積極參與，但是由于來自不同的初中，所以在計(jì)算機(jī)操作、

7、理解能力，創(chuàng)作能力上都有很大的差異。各個(gè)水平參差不齊，所以針對這種情況也設(shè)置了分層任務(wù)。 　　三、教學(xué)任務(wù) 　　知識與技能： 　　1、掌握超級鏈接的各種操作 　　2、動(dòng)作按鈕的設(shè)置 　　3、超級鏈接顏色的設(shè)置 　　過程與方法：通過情景引入，自身思考和教師引導(dǎo)，學(xué)_并掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　通過“七色”不同的愿望，使學(xué)生向朋友、家人以及社會抱有積極向上的樂觀態(tài)度。也使她們通過這個(gè)的形式，喚起她們一份責(zé)任感和感恩的`心。 　　四、教學(xué)重點(diǎn) 　　掌握“超級鏈接”方法，能利用“超級鏈接”的功能實(shí)現(xiàn)簡單的交互。 　　五、教學(xué)難點(diǎn) 　　正確設(shè)置超級鏈接和

8、運(yùn)用超級鏈接。 　　六、教法分析 　　信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)_和合作學(xué)_的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)_積極性。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。本課教學(xué)讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過

9、自主探究、相互合作、實(shí)際操作等方式，在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 　　七、學(xué)法分析 　　本課程由以一個(gè)通話故事為開頭，這樣的情景引入會比較令學(xué)生感興趣。通過思考和教師引導(dǎo)來層層深入本節(jié)課的內(nèi)容。這次的任務(wù)是一項(xiàng)綜合任務(wù)，在之前的課堂教學(xué)中，已經(jīng)讓學(xué)生們制作了“我的七色花”演示文稿，為本節(jié)課的內(nèi)容做了一個(gè)鋪墊。 　　在本節(jié)課中最突出的一點(diǎn)是由教師引出問題，但是有學(xué)生自主思考并得到答案。通過教師和學(xué)生演示到達(dá)教學(xué)目的。在任務(wù)過程中，通過設(shè)置分層和小任務(wù)，使學(xué)生能獨(dú)立完成并掌握操作技能。在學(xué)生操作時(shí)，教師及時(shí)下去發(fā)現(xiàn)并解決問題。 　　在課時(shí)的最后，通過展示不同學(xué)生的作品，使大家能交流自己的愿望。不僅可以使同學(xué)之間相互得到啟發(fā)，更能使她們得到學(xué)_的滿足感。 　　八、教學(xué)效果的預(yù)測 　　通過本節(jié)課的教學(xué)安排，應(yīng)該基本能達(dá)到預(yù)期的知識、能力和情感目標(biāo)。但是每堂課中總存在一些不可預(yù)知因素，學(xué)生之間的水平能力差異也造成了教學(xué)時(shí)間比較難以把握。 　　僅從一堂課上要學(xué)生理解并能熟練掌握超級鏈接的應(yīng)用還是有困難的。只能通過這樣一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，引起學(xué)生興趣，并在之后的教學(xué)過程中加以鞏固。從最后的情感目標(biāo)來看，僅僅是一節(jié)課的引導(dǎo)肯定是不夠的，這也需要長期堅(jiān)持的教導(dǎo)。