七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第1課《春》課件 新人教版.ppt

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你知道古人筆下描寫 春天的詩(shī)句嗎？,碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。,千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺， 多少樓臺(tái)煙雨中。,離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。,①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 ②學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。 ③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 ④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),愛國(guó)學(xué)者朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。 散文主要以描寫個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。代表作 有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。,蓑笠[suō lì] 朗潤(rùn)[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng] 醞釀[yùn niàng] 賣弄[mài nòng] 婉轉(zhuǎn)[wǎn zhuǎn] 應(yīng)和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黃暈[huáng yùn] 烘托[hōng tuō] 風(fēng)箏[fēng zhēng] 靜默[jìng mò] 舒活【shū huó】 抖擻[dǒu sǒu],欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩葉【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn],和,和平hé,唱和、應(yīng)和hè,和藥huò,和牌hú,和面huó,,暈,,暈頭轉(zhuǎn)向 yūn,黃暈、光暈yùn,整體感知 1.聽錄音，把握感情基調(diào)； 2.朗讀課文，思考問題： （1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現(xiàn)？ （2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？,盼春?！芭瓮薄皝砹恕薄敖恕?理清文章思路,第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文 第二部分（2—7）：繪春。 （五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖） 第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）,課文精讀,第一部分：盼春,“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！?1. 作者的心情怎樣？,急切、喜悅,2.這里運(yùn)用了哪些修辭手法？ 表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？,“盼望著，盼望著”,反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。,“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”,擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。,第二部分：繪春,第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？,總分關(guān)系。,采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。 寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬 物復(fù)蘇的整體輪廓。,“山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運(yùn)用了什么修辭手法？ 三個(gè)“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”，運(yùn)用擬人和排比的手法。,春草圖—草報(bào)春,“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話好在哪？ 運(yùn)用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識(shí)、無感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。 “坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！?側(cè)面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。,,文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？,坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）,嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）,順序 寫法 修辭,由物到人,正面與側(cè)面結(jié)合,擬人,“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”,擬人。寫出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。,“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比。寫出了春花爭(zhēng)艷，萬紫千紅的景象。,“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是 桃兒、杏兒、梨兒”,想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。,“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。,春花圖—花爭(zhēng)春,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”,“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。 側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味 濃郁。,“野花遍地是：……還眨呀眨的?！?比喻、擬人。不但 寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。,作者如何全方位的描寫春花？,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,自上而下,眼前花兒爭(zhēng)春,想象結(jié)果實(shí),由實(shí)到虛,花的色彩（紅粉白）,花的味道,色味結(jié)合,,全方位描繪春花的美,,,,,,春風(fēng)圖,“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？ 這句話運(yùn)用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)。 “撫摸”一詞巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。 這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔和。 “風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。” 這是從嗅覺的角度寫春風(fēng)的味道。,春風(fēng)圖—風(fēng)唱春,“鳥兒將巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？ 擬人，形象生動(dòng)地寫出鳥兒迎春的歡樂。 這是從聽覺的角度寫春風(fēng)的悅耳。,作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？,像母親的手撫摸著你,觸覺 柔和,泥土的氣息、草味、花香,嗅覺 芳香,鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛,聽覺 悅耳,,運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng),春雨圖,“雨是最尋常的······可別惱?！?“可別惱”口語化，讓人倍感親切。,“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”,比喻、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。,“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！?寫出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。 “傍晚的時(shí)候······在雨里靜默著。” 這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景。 “靜默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境。,作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？,像牛毛、像花針、像細(xì)絲,細(xì)密,……一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長(zhǎng),抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”,,本段是如何寫春雨的？ 從動(dòng)景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠(yuǎn),迎春圖,天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。 “風(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號(hào)。 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。 “趕趟兒”與前文的白花爭(zhēng)春相照應(yīng)。 “一年之計(jì)在于春”,這句俗語激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。,,“春天像剛落地的娃娃” 運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗切律?，突出它的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。 新 “春天像小姑娘” 運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅?，突出它的容顏美?美 “春天像健壯的青年” 運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗袩o窮的活力，突出它的力量美。 力,第三部分：贊春,文章脈絡(luò) 盼春（總領(lǐng)全篇，開啟下文） 春草圖（草報(bào)春） 春花圖（花爭(zhēng)春） 繪春 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） 春回大地 春雨圖（雨潤(rùn)春） 生機(jī)勃勃 迎春圖（人迎春） 娃娃（新） 贊春 小姑娘（美） （比喻） 青年（力）,,,,,,春,主題歸納：,這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文 ，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。,本文如何寫景？,1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；,2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；,3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從 近到遠(yuǎn)等；,4.虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合,,把握人生的春天 創(chuàng)造美好的明天,