小學英語人教版五級英語下冊教學工作總結（共4篇）

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1、小學英語人教版五級英語下冊教學工作總結（共4篇） 第1篇：人教版小學五級下冊英語教學計劃人教版小學五年級下冊英語教學計劃 一、學情分析 這學期繼續(xù)接任五年級3個班的教學任務，通過兩年半的英語學_，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學_很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難?？偟膩碚f，這三個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課

2、堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五（2）、五(3)班學生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學生的學_進度?？傊?，三個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。 二、教材分析綠色圃中小學網(wǎng)http:// 五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復_詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。 五年級下冊學生用書的Let’s try也是一項bratorm式的活動

3、，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。 Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。 Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練_；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。 Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不

4、同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，. 依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 五年級下冊學生用書的階段復_密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復_的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。 三、教學內(nèi)容目標 1．能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2．能聽、說、認讀85個單詞。 3．能聽懂、會唱6首歌

5、曲。 4．能理解6個幽默小故事。 5．能了解6項簡單的語法知識。 四、教學重難點 1．學_一天中不同時間段學_和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活； 2．問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因； 3．學_12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法； 4．學_現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答； 5．學_形容詞性和名詞性物主代詞的用法。 6．學_祈使句的用法。 五、教學措施 1．認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

6、 2．盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。 3．及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足 4．注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。 5．重視語音的訓練，進一步復_鞏固音標。 6．扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。綠色圃中小學 . 7．在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學_英語，在生活中學_英語。 六、教學進度表 周次 教學內(nèi)容 課時安排 第1-3周 Unit1 My day 6 第4-5周 Unit2 My favourite season 6 第6-7周 Unit3 My school calendar 6 第8-9周 U

7、 1第10-11周 Unit4 When is Easter 6 第14-15周 Unit6 Work quietly! 6 第16-17周 U 4第18-20周 . —U3 課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的_慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。 二、教材概況 我將本冊六個單元新語言的學_凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復_單元。 三、教學目標 1、能聽、說、讀、寫61個短語和單

8、詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能完成1個手工制作。 3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。 4、能聽懂、會唱6首歌曲。 5、能完成4個自我評價活動。 6、能理解6個幽默小故事。 7、能了解6項簡單的中西方文化知識。 在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn)，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。

9、 四、課堂教學 (1)教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。 (2)課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性;要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。 (3)明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學_知識，掌握技能，

10、講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學生的學_興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。 五、課后活動 1)課后作業(yè)的目的是為了復_鞏固已學內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。 書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應統(tǒng)一使用激勵機制，可用星號、小紅花、A B C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。 2)要開展

11、各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，各年級至少每學期一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組，鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡等進行自主學_，辦好墻報，進行聽說訓練，每班都要搞好“英語角”活動。 3)每堂課后，或上完一課書后，教師在回顧上課情況，記下教學中的得失，經(jīng)驗或改進措施，作為以后教學的參考。要堅持互相聽課，每人每學期至少聽課5節(jié)。每學期上公開課一節(jié)，每學年寫教學論文或經(jīng)驗總結一篇。 評估教學效果，反思教學過程： 教學活動結束以后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成功或不成功的原因、可以改進的方面等，為今后的教學決策提供經(jīng)

12、驗。經(jīng)常性的反思是教師實現(xiàn)職業(yè)進步的重要途徑。 對教學的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單回答“滿意”或“不滿意”對教學的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學的深入思考。如： 1.教學是否按計劃進行為什么怎樣判斷怎樣判斷哪里不一致 5.對這堂課，你自己最滿意的是什么為什么 六、復_ 本冊只安排了四個單元的學_內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復_時間。教師要有計劃的安排好復_課，幫助學生系統(tǒng)的復_整理小學階段所學的英語知識和內(nèi)容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。 人教版五年級英語下冊教學計劃 冀教版五年級下冊英語教學工作總結 五英語下冊教學工作總結 人教版英語七年級下冊教學工作總結 人教版六年級英語下冊教學工作總結