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1、【教育教學(xué)論文】信息技術(shù)對(duì)醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革的作用
1前言
當(dāng)前伴隨著世界范圍內(nèi)信息化建設(shè)的加快，使得各個(gè)國(guó)家均非常重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，5G時(shí)代的來(lái)臨，移動(dòng)支付的普及以及網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，使得當(dāng)今世界也被稱(chēng)之為信息革命的時(shí)代.信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)的各個(gè)行業(yè)均占有重要位置，哪個(gè)國(guó)家首先搶占這一信息高地，則會(huì)在未來(lái)的世界競(jìng)爭(zhēng)中處于有利位置.伴隨著經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展，人民對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生和健康事業(yè)的關(guān)注與日俱增，使得醫(yī)務(wù)人員和高等院校的醫(yī)學(xué)院人才的培養(yǎng)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn).人們需求更加科學(xué)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，人們需要更多專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療衛(wèi)生人才.如何培養(yǎng)出一定數(shù)量的醫(yī)療衛(wèi)生人才成為當(dāng)先高等院校需
2、要解決的主要問(wèn)題.如何面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境，如何抓住當(dāng)下信息化高速發(fā)展的今天，利用更多的優(yōu)質(zhì)信息，培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才，也是困擾五個(gè)醫(yī)學(xué)高等院校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和高校教學(xué)理念的變革，大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道呈現(xiàn)多元化，高校的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程的巨大沖擊.美國(guó)的麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等名校率先啟動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的建設(shè)，作為醫(yī)學(xué)高等院校，在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)人才的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)世界范圍內(nèi)先進(jìn)的醫(yī)療人才培養(yǎng)模式，審視當(dāng)先自身的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的利弊，學(xué)習(xí)世界范圍內(nèi)更為先進(jìn)的醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系，這是信息時(shí)代的呼喚，也是我國(guó)醫(yī)學(xué)高等院校發(fā)展的必然.
2研究對(duì)象與
3、方法
2.1文獻(xiàn)法
為了更為詳盡的論述信息技術(shù)對(duì)赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革在利弊，筆者利用赤峰學(xué)院圖書(shū)館這一網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，借助中國(guó)知網(wǎng)、清華同方等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于信息技術(shù)對(duì)赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革在利弊為關(guān)鍵詞進(jìn)行了查找，收集到相關(guān)學(xué)術(shù)專(zhuān)著和學(xué)術(shù)論文300余篇，這些資料是收集為本文的撰寫(xiě)提供了必要的理論支撐.
2.2訪(fǎng)談法
筆者在工作之余，針對(duì)信息技術(shù)對(duì)赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革在利弊這一問(wèn)題，有針對(duì)性的訪(fǎng)談了赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)和赤峰學(xué)院第一附屬醫(yī)院的部分專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)，所得到訪(fǎng)談內(nèi)容，對(duì)于本文的撰寫(xiě)提供了實(shí)證基礎(chǔ).
4、
3信息技術(shù)對(duì)赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革的作用分析
3.1信息技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)前伴隨著世界范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)成為最為常見(jiàn)的溝通和交流的工具，很多企事業(yè)單位也非常重視自身的網(wǎng)站建設(shè)，高等院校也審時(shí)度勢(shì)的信息化大潮中加快自身的變革，很多高等院校也創(chuàng)建了自身的網(wǎng)站，加快了網(wǎng)絡(luò)課程，精品課程的發(fā)展.信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，無(wú)論需要在網(wǎng)站上查找什么知識(shí)，都會(huì)非常便利得到所要搜尋的結(jié)果.由于信息技術(shù)有這一優(yōu)勢(shì)，所以在醫(yī)學(xué)院高等院校建設(shè)中，很多教師在備課、授課、甚至對(duì)一些先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)的學(xué)習(xí)等均起到促進(jìn)作用，例如近年來(lái)醫(yī)院中的運(yùn)動(dòng)損傷的事件非常普及，
5、而多年的醫(yī)療發(fā)展過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)損傷在我國(guó)又非常罕見(jiàn)，不如美國(guó)、德國(guó)、日本甚至臺(tái)灣等地區(qū)，這個(gè)時(shí)候信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)便會(huì)體現(xiàn)出來(lái).教師可以利用信息技術(shù)查找外國(guó)醫(yī)生手術(shù)的實(shí)施，運(yùn)動(dòng)康復(fù)的進(jìn)行，進(jìn)而豐富了外國(guó)高等院校醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步.可以說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)模式的變革，給醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)帶來(lái)很大便利.
3.2信息技術(shù)使得傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)模式發(fā)生了變革
當(dāng)今社會(huì)便是變革的社會(huì)，我們所處的時(shí)代主要是發(fā)展的時(shí)代.高等院校的教育教學(xué)改革僅僅是國(guó)家變革和發(fā)展的一個(gè)組成部分.教育改革的主要趨勢(shì)便是知識(shí)獲取途徑的變革和培養(yǎng)理念的革新.傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)
6、生重知識(shí)而輕實(shí)踐.學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力相對(duì)較差，未來(lái)人才的培養(yǎng)的理念不是讓學(xué)生獲取多少知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)生做人.知識(shí)獲取途徑的變革主要是體現(xiàn)在讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，較少傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂灌的單一知識(shí)獲取途徑，轉(zhuǎn)而以學(xué)生探究、合作以及自主學(xué)習(xí)等方法，問(wèn)題式教學(xué)(PBL)是以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生需要自主查閱資料解決問(wèn)題來(lái)獲取知識(shí)，這樣所獲取的知識(shí)其理解得更為深刻，應(yīng)用起來(lái)會(huì)更加自如.翻轉(zhuǎn)課堂和PBL教學(xué)的理念在醫(yī)學(xué)院的教學(xué)改革中逐漸受到廣大師生的認(rèn)可，大眾對(duì)醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程產(chǎn)生了較大的需求.在我國(guó)由于傳統(tǒng)的主知主義教育教學(xué)理念
7、的存在，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式以教師的課堂講授為主，這一模式所培養(yǎng)出來(lái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才往往醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)非常扎實(shí)，但是工作過(guò)程中，無(wú)論是外科手術(shù)還是簡(jiǎn)單的包扎這一類(lèi)需要親自動(dòng)手的工作則完成的相對(duì)不好.世界范圍內(nèi)高等院校的教育教學(xué)體系中，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)與傳統(tǒng)的中文、物理等學(xué)科存在一定差異，其學(xué)科屬性主要是偏向?qū)嵺`，并且所學(xué)的理論也主要為了支撐實(shí)踐的發(fā)展，且對(duì)于實(shí)踐動(dòng)手能力要求較高.信息技術(shù)的發(fā)展則很好地迎合了醫(yī)學(xué)高等院校的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生可以按照網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)一般的動(dòng)物進(jìn)行解剖、實(shí)驗(yàn)等等，在自身親自實(shí)踐的過(guò)程中，驗(yàn)證了所學(xué)知識(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解.因此，信息技術(shù)的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)的教育教
8、學(xué)模式受到很大挑戰(zhàn)，使得傳統(tǒng)以教為主的教育教學(xué)人才培養(yǎng)模式可以深化為以學(xué)生自身動(dòng)手實(shí)踐為主的教學(xué)模式.這一教育教學(xué)模式的變革符合當(dāng)前世界范圍內(nèi)，對(duì)于人才培養(yǎng)的需求，有利于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才習(xí)得更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，為赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才提供了可能.
3.3促進(jìn)了高等院校醫(yī)療衛(wèi)生教育的公平性
眾所周知中國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，很多技術(shù)和物質(zhì)環(huán)境與世界發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距，中國(guó)要想彌補(bǔ)這些差距，便需要向世界先進(jìn)國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)，師夷長(zhǎng)技進(jìn)而發(fā)展自身短板，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技術(shù)的引進(jìn)、融合和發(fā)展創(chuàng)新，并最終超越這些國(guó)家屹立于世界民族之林.即使在我國(guó)國(guó)內(nèi)教育資源的配置也存在著很
9、大差距，以北上廣深為代表發(fā)達(dá)地區(qū)其在醫(yī)療衛(wèi)生保健等方方面面的實(shí)力都優(yōu)于邊疆少數(shù)民族和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療技術(shù)水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，出現(xiàn)了地域差，為了彌補(bǔ)這一問(wèn)題國(guó)家也想了很多辦法，但是由于我國(guó)地大物博，很難實(shí)現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的公平性.伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生的公平性得意體現(xiàn)，很多欠發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等手段與國(guó)內(nèi)的一線(xiàn)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流，探討醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，也可以通過(guò)觀看部分專(zhuān)家學(xué)者的手術(shù)視頻來(lái)修正自身在醫(yī)療實(shí)踐方面的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)自身的不足，提升實(shí)踐動(dòng)手能力，從而促進(jìn)了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生平臺(tái)的進(jìn)步.再就是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的進(jìn)步，創(chuàng)新了很多醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如好
10、醫(yī)生在線(xiàn)、網(wǎng)上專(zhuān)家預(yù)約等，這些網(wǎng)絡(luò)工具可以最大限度地實(shí)現(xiàn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生的公平性，讓一些國(guó)內(nèi)相對(duì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)的民眾，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自身找專(zhuān)家看病的愿望.教育的公平性歐美國(guó)家率先發(fā)起了開(kāi)放課程項(xiàng)目，促使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能被全世界共享.讓更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)服務(wù)與全世界人民，這是醫(yī)學(xué)高等院校發(fā)展的最高福祉.
3.4信息技術(shù)讓醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革的成本低廉、收益巨大
任何單位的技術(shù)和模式的革新，均需要必要的實(shí)間和經(jīng)濟(jì)進(jìn)行支撐.高等院校在進(jìn)行自身的變革過(guò)程中，由于其在職能方面的特殊性，使得其變革的歷程也與一般單位存在較大差異.高等教育由于承擔(dān)著育人任務(wù)，因此，其變革的
11、每一步均需要提前實(shí)驗(yàn)，有針對(duì)性的驗(yàn)證，切不可盲目進(jìn)行，一旦變革失敗損失的便是學(xué)生，學(xué)生則沒(méi)有時(shí)間再繼續(xù)進(jìn)行教育.赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院是高等教育的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，其主要負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng).眾所周知，醫(yī)學(xué)人才最需要具備的素質(zhì)便是精確，如果其在手術(shù)過(guò)程出現(xiàn)分毫差池都會(huì)影響手術(shù)效果.醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程上傳至互聯(lián)網(wǎng)供全世界的求知者學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程不受學(xué)員數(shù)量和場(chǎng)地的限制，可以無(wú)限次反復(fù)播放，學(xué)習(xí)成本低.赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院在教育教學(xué)變革中，不能依靠自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，要立足自身實(shí)踐，依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，去學(xué)習(xí)借鑒其他發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在教育教學(xué)變革中，以育人為根本出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)國(guó)家和地方所需的優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo).信息技術(shù)的出
12、現(xiàn)，在一定程度上讓赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院的教育教學(xué)變革少走了很多彎路，節(jié)約了一定的成本，并可以直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋查找更多的教育教學(xué)改革模式和方法，從而選擇出自身更為適合的變革模式.醫(yī)學(xué)生和青年醫(yī)務(wù)工作者是醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程的主要受眾，他們可以根據(jù)自身的需求選擇課程，對(duì)于他們提升專(zhuān)業(yè)技能、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣具有重要的意義
4結(jié)束語(yǔ)
赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院是赤峰地區(qū)唯一一所培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的高等院校.為了培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，便需要赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院不能停止自身前進(jìn)的步伐，變革當(dāng)前學(xué)院不符合學(xué)生進(jìn)步，不符合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容和教學(xué)手段，轉(zhuǎn)而在教育教學(xué)變革中借助當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)
13、展的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)這一媒介，對(duì)醫(yī)學(xué)院的教育教學(xué)做出改革.當(dāng)前伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院自身的教育教學(xué)變革帶來(lái)的機(jī)遇主要有：信息技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容；信息技術(shù)使得傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)模式發(fā)生了變革；促進(jìn)了高等院校醫(yī)療衛(wèi)生教育的公平性；信息技術(shù)讓醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革的成本低廉、收益巨大.赤峰學(xué)院醫(yī)學(xué)院要抓住有利時(shí)機(jī)，開(kāi)拓更新的人才培養(yǎng)模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的不斷發(fā)展.
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【教育教學(xué)論文】信息技術(shù)對(duì)醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革的作用
