【音標(biāo)教學(xué)論文】自然拼讀法及音標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用

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1、【音標(biāo)教學(xué)論文】自然拼讀法及音標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用 自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的兩個(gè)最重要的方法，需要教師們熟練掌握。本文針對(duì)自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)各自的特點(diǎn)，探析自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略。 自然拼讀法；音標(biāo)教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用 一、自然拼讀法簡(jiǎn)介 (一)自然拼讀法的概念 自然拼讀法作為一種新型的單詞拼讀教學(xué)方式，就是按照單詞的字母組合形式，以漢語(yǔ)拼音為拼讀基礎(chǔ)，教給學(xué)生拼讀英語(yǔ)單詞的教學(xué)方式。相較于國(guó)際音標(biāo)拼讀教學(xué)法，自然拼讀法比較貼近中國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和傳統(tǒng)的字詞拼讀方式，將自然拼讀法融入小學(xué)英語(yǔ)

2、教學(xué)中，可以大大減輕小學(xué)生的單詞拼讀壓力。結(jié)合漢語(yǔ)拼音，小學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)找到某些英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)律，自然拼讀法作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最初級(jí)、最常用的單詞拼讀方法，一直都受到教師和學(xué)生的歡迎。 (二)自然拼讀法的優(yōu)點(diǎn) 第一，漢語(yǔ)拼音正向遷移的有效利用：漢語(yǔ)拼音是自然拼讀法的基礎(chǔ)，也是自然拼讀法簡(jiǎn)單、易學(xué)、易記等特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過(guò)漢語(yǔ)拼音的正向遷移，讓英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)與語(yǔ)文字詞學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。第二，為學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)打下語(yǔ)感基礎(chǔ)：英語(yǔ)單詞拼讀教學(xué)最終還是要回歸到最傳統(tǒng)，最正規(guī)的國(guó)際音標(biāo)拼讀教學(xué)中，所以在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中，適當(dāng)?shù)睦米匀黄醋x法，

3、可以讓學(xué)生建立對(duì)英語(yǔ)單詞的初步語(yǔ)感，為學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)打下基礎(chǔ)。第三，小學(xué)生對(duì)單詞的記憶效率提高：在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中利用自然拼讀法，學(xué)生就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)熟悉的漢語(yǔ)拼音掌握單詞的拼讀技巧，通過(guò)拼讀的方式，就可能會(huì)記住大量的字母組合形式，提高了單詞的記憶效率。第四，有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升：自然拼讀法通過(guò)讓學(xué)生不斷的聯(lián)想記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力，拓展了學(xué)生的思維方式，從而提高了小學(xué)生的綜合素質(zhì)。 二、音標(biāo)教學(xué)法簡(jiǎn)介 (一)音標(biāo)教學(xué)法的概念 音標(biāo)教學(xué)法與自然拼讀法相對(duì)，是較為傳統(tǒng)的單詞拼讀教學(xué)方式，與漢語(yǔ)拼音相對(duì)，音標(biāo)是英語(yǔ)的“拼音”，所以是最能準(zhǔn)確表達(dá)英語(yǔ)

4、單詞發(fā)音的教學(xué)方法。與自然拼讀法相比，音標(biāo)教學(xué)法注重英語(yǔ)單詞發(fā)音教學(xué)的正統(tǒng)性，利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，往往才是最準(zhǔn)確的。同時(shí)，音標(biāo)教學(xué)法與自然拼讀法的關(guān)系非常密切，兩者在英語(yǔ)拼讀教學(xué)中往往共生共存，相互作用，相互依賴(lài)。 (二)音標(biāo)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn) 第一，音標(biāo)教學(xué)法的正統(tǒng)性：音標(biāo)是英語(yǔ)的“拼音”，最能準(zhǔn)確表達(dá)英語(yǔ)發(fā)音，在較高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，音標(biāo)教學(xué)法往往是教師更愿意采納的教學(xué)方法，因此這種方法更加正統(tǒng)，對(duì)于較復(fù)雜的單詞拼讀教學(xué)，收效要比自然教學(xué)法快的多。第二，音標(biāo)學(xué)習(xí)是自然拼讀教學(xué)的重要目的之一，自然拼讀教學(xué)實(shí)際上結(jié)合我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況總結(jié)出來(lái)的較為簡(jiǎn)單和單詞拼讀教學(xué)的“巧辦法

5、”，并不能代替音標(biāo)的作用，通過(guò)自然拼讀教學(xué)，學(xué)生逐漸接觸音標(biāo)學(xué)習(xí)，這也是自然拼讀教學(xué)的主要目的之一。第三，音標(biāo)教學(xué)法在英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的高適應(yīng)性：基本音標(biāo)教學(xué)的正統(tǒng)性，其在整個(gè)英語(yǔ)教育領(lǐng)域中，具有非常高的適應(yīng)性，學(xué)生只要掌握音標(biāo)，就等于掌握了漢語(yǔ)的拼音，對(duì)每一個(gè)單詞都能準(zhǔn)確的拼讀出來(lái)，并能保證單詞發(fā)音的正確性。 三、自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 (一)注意音標(biāo)教學(xué)法與自然拼讀法之間的區(qū)別和聯(lián)系 音標(biāo)教學(xué)法與自然拼讀法之間具有相輔相成、相互作用的關(guān)系，結(jié)合我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，自然拼讀法成為了音標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)和途徑，音標(biāo)教學(xué)因?yàn)槠湔y(tǒng)性和高適應(yīng)性，成

6、為了自然拼讀法的教學(xué)目標(biāo)之一。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)明確把握兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。 (二)音標(biāo)教學(xué)法和自然拼讀法的運(yùn)用時(shí)機(jī) 第一，自然拼讀法在前，適用于小學(xué)初學(xué)英語(yǔ)的階段，這樣做的好處是可以發(fā)揮自然拼讀法簡(jiǎn)便易學(xué)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的聯(lián)想記憶能力，讓小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段少走彎路，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。第二，音標(biāo)教學(xué)法在后，并應(yīng)穿插在自然拼讀教學(xué)法之中，有步驟、分層次地逐步滲透音標(biāo)教學(xué)。 (三)反復(fù)練習(xí)，不斷鞏固 不管是自然拼讀法還是音標(biāo)教學(xué)，都需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不斷鞏固拼讀知識(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平才會(huì)有顯著的提升。教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生

7、為中心，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，以多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)反復(fù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到熟能生巧的地步。 (四)注意英語(yǔ)教學(xué)的趣味性 小學(xué)英語(yǔ)只有注重趣味性，各類(lèi)教學(xué)方法才能順利實(shí)施，自然拼讀法和音標(biāo)教學(xué)也不例外。實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)方法等方式，提高課堂的趣味性。 四、結(jié)語(yǔ) 綜上所述，自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)各有優(yōu)點(diǎn)，關(guān)系密切，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只有按步驟、分層次、分階段運(yùn)用兩種拼讀教學(xué)方法，才能切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。 [1]高敏.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育)，2005(6). [2]梁燕葵，蒙雅娜.英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)與自然拼讀法的比較[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(5). 作者:葉為靜 單位:江蘇省濱?？h東坎鎮(zhèn)東坎小學(xué)