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1、【藝術(shù)創(chuàng)作論文】新媒體時(shí)代播音主持藝術(shù)專業(yè)就業(yè)對(duì)策
摘要:就目前國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，播音與主持的就業(yè)現(xiàn)狀為供大于求。為了提高本校播音與主持專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，播音與主持專業(yè)應(yīng)該分別從學(xué)生、學(xué)校、教師以及社會(huì)等多個(gè)方面進(jìn)行人才培養(yǎng)方面的改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。文章闡述了新時(shí)代下播音主持專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和全媒體時(shí)代播音與主持專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)，進(jìn)而提出了幾點(diǎn)深化改革播音與主持人才培養(yǎng)的對(duì)策，以促進(jìn)廣播電視事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:新媒體時(shí)代;播音與主持;就業(yè)趨勢(shì)
為了適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，電視臺(tái)和廣播制定了一系列的改革方案，不斷向著多元化的方向發(fā)展，比如增加設(shè)置了
2、地方電視臺(tái)和廣播站等，這樣一來(lái)對(duì)播音主持人需求量也不斷增加，給廣大播音主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了就業(yè)的契機(jī)。但是最近幾年，市場(chǎng)需求和畢業(yè)生數(shù)量的增加之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的不平衡性?？偟膩?lái)說(shuō)，在新媒體時(shí)代背景下播音與主持專業(yè)的就業(yè)情況依然非常嚴(yán)峻。
1新時(shí)代下播音主持專業(yè)現(xiàn)狀
經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快給播音與主持專業(yè)的發(fā)展不僅帶來(lái)了機(jī)遇，而且?guī)?lái)了挑戰(zhàn)。各地高校開(kāi)始擴(kuò)招播音主持專業(yè)人數(shù)，但是這些高校的培養(yǎng)播音與支持專業(yè)的學(xué)生時(shí)，大多還是沿用傳統(tǒng)的方法，教學(xué)模式過(guò)于單一，不重視先進(jìn)教學(xué)思想和方法的引入，且對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展不夠重視，使得畢業(yè)生不具備自身特色，不利于其在就業(yè)市場(chǎng)
3、競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。另外，有些高校雖然開(kāi)設(shè)了播音與主持專業(yè)，但是對(duì)專業(yè)教學(xué)不夠重視，硬件設(shè)備上基本沿用傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)設(shè)備，沒(méi)有積極引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)不能跟上時(shí)代的步伐，也不能很好地展示自己的專業(yè)技能。最后，在組建師資隊(duì)伍的過(guò)程中，大多在引入實(shí)踐較為豐富的播音主持人，對(duì)新知識(shí)的融入不夠重視，其實(shí)，在新時(shí)代背景下吸收與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)才是最重要的。總的來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)播音與主持專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中缺少特色化和多元化的特點(diǎn)，只有深化改革，才能促進(jìn)該行業(yè)的發(fā)展順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步。
2全媒體時(shí)代播音與主持專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)
通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)情況發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)傳媒行業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)存在
4、兩個(gè)特點(diǎn):一是從整體上看，廣播電視媒體機(jī)構(gòu)人才需求量減小。近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)廣播電視臺(tái)事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，播音主持人才隊(duì)伍也處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，即使有對(duì)外招聘的情況，但是數(shù)量非常少。尤其是傳媒行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化市場(chǎng)化趨勢(shì)，制播分離模式的推行使得很多自辦類廣播或者欄目的數(shù)量越來(lái)越少，相對(duì)應(yīng)的，對(duì)播音主持人的需求量也呈現(xiàn)出減少的趨勢(shì)。另一種是全媒體時(shí)代的到來(lái)給播音主持人提出了全新的需求。目前，電視臺(tái)和廣播領(lǐng)域出現(xiàn)了越來(lái)越多的新媒體形式和新媒體機(jī)構(gòu)，再加上多媒介的深度融合，使得國(guó)內(nèi)的整體媒介格局發(fā)生了翻天覆地的變化，出現(xiàn)了全新的信息生產(chǎn)方式、信息傳播方式，傳媒理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這些變革和變化促進(jìn)了傳
5、媒行業(yè)更加繁榮地發(fā)展，同時(shí)給就業(yè)市場(chǎng)也帶來(lái)了空前的活躍。全媒體機(jī)構(gòu)具有較強(qiáng)的多元化、數(shù)字化，同時(shí)具有一定的互動(dòng)性、及時(shí)性，其出現(xiàn)和發(fā)展催生了全覆蓋式的新型運(yùn)行模式，給播音與主持專業(yè)提供了大量、全新的就業(yè)機(jī)會(huì)。
3高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題
3．1教學(xué)內(nèi)容陳舊，不符合新媒體時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求
對(duì)于學(xué)校的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教材是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和載體，想要培養(yǎng)更加符合新媒體時(shí)代要求的人才，必須更新教材內(nèi)容，確保教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，符合新媒體時(shí)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際要求。教材更新是為了適應(yīng)新媒體時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，對(duì)傳統(tǒng)的、經(jīng)典的、專業(yè)的教材
6、進(jìn)行進(jìn)一步的更新或者擴(kuò)展，特別是在培養(yǎng)一線媒體崗位時(shí)很重要。但目前大多高校的人才培養(yǎng)中，普遍存在教材內(nèi)容滯后的問(wèn)題。在培養(yǎng)播音與主持專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的過(guò)程中，沒(méi)有充分重視基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，新理論和新知識(shí)的傳輸效果也較差，極大影響了學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展。
3．2教學(xué)方法枯燥、單一
不管從教育教學(xué)改革新要求還是從新媒體時(shí)代發(fā)展的新要求來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)高校播音與主持專業(yè)的教育創(chuàng)新是十分有必要的。但是通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，教育教學(xué)工作過(guò)于重視理論的講解和灌輸，使得學(xué)生缺乏語(yǔ)言表達(dá)和臨場(chǎng)反應(yīng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，他們?cè)谌蘸缶唧w的主持工作中也過(guò)于“手
7、卡”，缺乏和觀眾之間的互動(dòng)和溝通，極大影響了播音與主持的藝術(shù)效果。
3．3整體師資水平不高
部分高校對(duì)教學(xué)工作投入不足，使得高校內(nèi)部播音與主持專業(yè)的整體師資水平不高。比如有些教師雖然理論知識(shí)較為扎實(shí)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，有些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的播音和主持工作，使得語(yǔ)言或者動(dòng)作過(guò)于模式化，增加了播音主持人和受眾之間的距離和隔閡;部分高校聘請(qǐng)了當(dāng)?shù)貜V播電視臺(tái)的一線主持人或者播音員作為教師，他們雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，理論知識(shí)也較扎實(shí)，但是授課時(shí)間有限，另外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足影響了實(shí)際的教學(xué)效果。
3．4硬件設(shè)備較為落后，實(shí)踐空間有限
新媒體環(huán)境下
8、，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際工作中需要兼顧的因素有很多，但是部分高校因?yàn)槭艿綀?chǎng)地、時(shí)間或者資金等的限制，很難為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的播音與主持情境，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，增大了學(xué)生融入新媒體環(huán)境的難度。
4深化改革播音與主持人才培養(yǎng)對(duì)策
4．1加強(qiáng)培養(yǎng)播音主持專業(yè)的理論知識(shí)
想要成為真正的人才，成為優(yōu)秀的播音主持人，首先必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。目前，大多高校內(nèi)播音與主持專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)課上往往具有門門通、門門松的現(xiàn)象，即使順利畢業(yè)，在應(yīng)聘時(shí)因?yàn)閷I(yè)水平低下往往會(huì)被拒之門外?；诖?，高校在為播音主持專業(yè)制定理論教學(xué)大綱的過(guò)程中，理論知識(shí)的傳授必
9、須符合播音主持專業(yè)實(shí)際工作的要求。另外，在實(shí)際教學(xué)中重視基本理論知識(shí)的傳授，提高播音主持的教學(xué)質(zhì)量，適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度，提高學(xué)生專業(yè)水平，為以后的工作打下基礎(chǔ)。
4．2改進(jìn)播音主持專業(yè)的教學(xué)方法
新媒體時(shí)代要求播音與主持人必須是復(fù)合型人才，要求同時(shí)具備采、編、播的能力。另外，播音主持人必須具備一定的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)時(shí)不能僅僅停留在理論層面，加強(qiáng)自身實(shí)踐能力，確?？梢愿鶕?jù)理論知識(shí)內(nèi)容和興趣愛(ài)好獨(dú)立完成采訪、出鏡和編輯等工作。在所有的播音主持的教學(xué)方法中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、采、編、播被稱為七大技能教學(xué)方法，每一項(xiàng)都十分重要，在新媒體時(shí)代背景下應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，
10、加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新，進(jìn)一步提高國(guó)內(nèi)播音與主持專業(yè)的教學(xué)水平。
4．3創(chuàng)建真實(shí)的演播環(huán)境
從實(shí)質(zhì)來(lái)看，播音與主持專業(yè)屬于鍛煉技能型的藝術(shù)專業(yè)。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，不僅要重視基本理論知識(shí)的教學(xué)，還要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與到廣播電視節(jié)目的制作過(guò)程中去［1］。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，具備先進(jìn)、多樣化的教學(xué)設(shè)備是培養(yǎng)高水平的播音與主持專業(yè)人才的必備硬件條件。另外，還要努力為播音與主持專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的演播平臺(tái)，構(gòu)建具有時(shí)代特色的實(shí)習(xí)基地，旨在滿足學(xué)生鍛煉時(shí)間能力的需求和條件。學(xué)生只有在真實(shí)的演播環(huán)境中實(shí)踐，親自動(dòng)手操作相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，其理論知識(shí)才能得到鞏
11、固，實(shí)踐能力才能得到鍛煉。
4．4提高師資隊(duì)伍的水平
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，播音與電視傳媒行業(yè)再也不像過(guò)去那樣地方化特色明顯。電視臺(tái)在創(chuàng)建電視節(jié)目時(shí)開(kāi)始吸收國(guó)外節(jié)目的特色，融合我國(guó)文化，促進(jìn)節(jié)目走向全世界，同時(shí)加快國(guó)際文化的交流。因此，在培訓(xùn)播音與主持專業(yè)學(xué)生時(shí)不能僅僅由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行授課，還要邀請(qǐng)或者聘請(qǐng)國(guó)外高水平師資為學(xué)生進(jìn)行講解，鼓勵(lì)學(xué)生掌握多國(guó)語(yǔ)言，了解不同國(guó)家的文化和風(fēng)俗。只有這樣才能培養(yǎng)出高水平的復(fù)合型人才。4．5熟練掌握新媒體業(yè)務(wù)新技能隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，信息傳播的技術(shù)、媒介形式不斷迭代更新。信息的發(fā)展方式也要從傳統(tǒng)媒體的運(yùn)行模式中跳出來(lái)，將
12、自身的便捷化、集成化以及個(gè)性化優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，播音員和主持人首先必須具備高水平的業(yè)務(wù)技能水平，其次應(yīng)該了解相應(yīng)的設(shè)備和工具的應(yīng)用方法，保證隨時(shí)隨地進(jìn)行連線進(jìn)入直播。作為播音與主持專業(yè)學(xué)生，必須加大對(duì)新媒體和新技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷努力，全面掌握新媒體業(yè)務(wù)的相關(guān)技能，以適應(yīng)媒體融合環(huán)境下的全新的就業(yè)要求［2］。
4．6把“全能型人才”作為新的培養(yǎng)目標(biāo)
新媒體時(shí)代的帶來(lái)給播音主持人帶來(lái)了新的發(fā)展的契機(jī)。在全新的信息環(huán)境背景下，播音員主持人只有不斷努力、積極學(xué)習(xí)，將自己打造成“全能型人才”，才能在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出。由此可見(jiàn)，高校播音與主持專業(yè)的人
13、才培養(yǎng)目標(biāo)的主題也必須是“全能型人才”，在教學(xué)過(guò)程中圍繞“全能型人才”建立人才培育機(jī)制，研究教學(xué)方法，配置教學(xué)資源，安排好教學(xué)過(guò)程。把學(xué)生培養(yǎng)成不僅會(huì)播、錄、制、采、編、寫的工作人員，而且可以策劃、傳播、營(yíng)銷推廣的綜合型人才，也只有播音與主持專業(yè)的學(xué)生具備這些技能，才能更好地順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展要求。
5結(jié)語(yǔ)
隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)和發(fā)展，廣播電視事業(yè)的發(fā)展也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，給播音與主持專業(yè)人才所提出的要求也越來(lái)越高。作為高校，必須清晰明白“全能型人才”是播音與主持專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，作為學(xué)生應(yīng)積極努力、加強(qiáng)實(shí)踐，將自己打造成“全能型人才”，只有這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能更加從容地面對(duì)每一次挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
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【藝術(shù)創(chuàng)作論文】新媒體時(shí)代播音主持藝術(shù)專業(yè)就業(yè)對(duì)策
