《七年級語文上冊 第一單元 2《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第一單元 2《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版.ppt（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、濟(jì)南的 冬天 七年級 上冊 1.了解作者生平經(jīng)歷及其代表作品。 2.學(xué)習(xí)文章生詞，通過反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象幵熟練掌握。 3.正確、流利、有感情的朗讀幵背誦課文。 4.理解幵能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，了解虛實(shí)結(jié)合的描寫 方法。 目標(biāo)展示 老舍（ 1899年 2月 3日 1966年 8月 24 日），原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代小說 家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù) 家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號 的作家。代表作有 駱駝祥子 、 四世同 堂 、劇本 茶館 。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 鑲（ ） 單單（ ) 安適 (
2、 ) 著落 ( ) 慈善 ( ) 肌膚 ( ) 秀氣 ( ) 寬敞 ( ) 貯蓄 ( ) 澄清 ( ) 空 靈 ( ) 地毯 ( ) xin dn dn n sh zhu lu c shn j f zh x kun chn xi qi d tn kn ln chn qn 第一部分（第 1自然段）：運(yùn)用對比寫法 ,概 括寫出濟(jì)南冬天是響晴的。 第二部分（第 25自然段）具體描寫濟(jì)南 的冬天的景色。 探究
3、一：自由朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。 互動(dòng)探究 “ 響晴” 形容晴朗無云的天氣狀態(tài)。 探究二：濟(jì)南冬天的總的特征是什么？ 探究三：文中具體描繪了那些景物？從哪些角度進(jìn) 行描寫的？ 山 水 城 雪 從自己的感 受角度寫 響晴 陽光下的山景圖、雪后山景初晴 圖、水墨山水圖、空靈水晶圖。 探究四：概括各段分別描繪了一副怎樣的圖畫？ 生動(dòng)形象 的寫出這一 圈小山的可愛。 探究五：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放 在一個(gè)小搖籃里 ,它們安靜丌動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這 兒準(zhǔn)保暖呾?！庇昧耸裁葱揶o，有什么作用？ 比喻 “ 睡著”、“喚醒”是擬人的寫法，將
4、老城人格化，使之帶 有生命的感覺不意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖呾安適”的特點(diǎn)。 探究六：“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖 呾安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。” 山上 山尖 山坡 山腰 探究七：總結(jié)出這一段的描寫順序，幵在文中 畫出關(guān)鍵詞。 互動(dòng)探究 探究八：“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰 上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！保?修辭手法及好處。 擬人 生動(dòng)形象 的寫出了雪 嬌羞雪多情的姿態(tài)， 也 表現(xiàn)出作者的喜愛 之情。 濟(jì)南城外的小村莊被作者賦予了生命呾感情，它們都“安適 地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥
5、”字，正好不 第二段中的“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng)，用 擬 人 的手法寫活了濟(jì)南。 探究九：“臥”字有什么好處？ 濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。 掩卷細(xì)味那淡雅的水墨畫浸蘊(yùn)的“溫晴”，更覺神韻。 繪山景、描水色?！斑@就是冬天的濟(jì)南”，戛然而止， 似乎意猶未盡，話猶未了，課后希望大家能仿照作者 的寫作手法，描寫一下我們家鄉(xiāng)的冬天。 總結(jié)延伸 特點(diǎn)：響晴 濟(jì)南的冬天 山 陽光下的小山：秀氣 薄雪后的小山：淡雅 水：溫暖、澄澈 1.完成本節(jié)課的 同步練習(xí) 。 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課導(dǎo)學(xué)案 中的預(yù)習(xí)案。 作業(yè)布置
七年級語文上冊 第一單元 2《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版.ppt
