湖南省通道侗族自治縣高三語文畢業(yè)生（第二次）復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測試卷

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1、湖南省通道侗族自治縣高三語文畢業(yè)生（第二次）復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1. （6分） (2018高一上會澤期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 一提到“見義勇為”，大家會自然聯(lián)想到奮不顧身拯救溺水者、路見不平勇斗歹徒者、臨危不懼救助受災(zāi)群眾者……誠然，________之際挺身而出折射英雄本色，但朱阿姨在情急之下“借鞋”相助，工作人員生怕老人在扶梯上摔倒而主動擋在身后，司機(jī)脫衣為生病乘客保暖而自己赤膊開車，這些暖心的小事，也未嘗不是受助者眼中的

2、“見義勇為”。 為國家不懼艱險的大義凜然，為朋友兩肋插刀的________，勾勒了正義的宏大敘事；然而，良言一句、幫扶一把，在細(xì)微處做到恰當(dāng)適宜、合乎情理，也能鋪陳出情義的真摯表達(dá)。大到生死抉擇，小到互幫互助，流淌出的道德情感都一樣純粹。讓別人穿鞋趕車，自己卻光腳回家，這樣的“勇為”看似無關(guān)緊要，但不計較投入與回報、不考慮經(jīng)濟(jì)和榮譽(yù)，一句“趕火車要緊”，正是最可貴的善意。 一直以來，不僅見義勇為給社會帶來了正氣，給人們也帶來了溫度。不少地方紛紛發(fā)布見義勇為人員獎勵和保障條例及相關(guān)實施辦法，正是從制度層面保證不讓熱心人“流血流汗又流淚”。助人者不計回報，受助者需懂感恩，（ ）。 人們

3、常說，________易，________難。所易者，舉手之勞給人添美；所難者，竭心盡力難中解困。在他人孤獨無助時，不圍觀、不漠視，該出手時勇于出手，用你我的“在場”溫暖人心，用涓涓暖流匯聚出正能量的海洋。 （1） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 一直以來，不僅見義勇為給人們帶來了溫度，也給社會帶來了正氣。 B . 一直以來，見義勇為不僅給社會帶來了正氣，也給人們帶來了溫度。 C . 一直以來，見義勇為不僅給社會帶來了溫度，也給人們帶來了正氣。 D . 一直以來，不僅見義勇為給社會帶來了正氣，也給人們帶來了溫度。 （2） 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的

4、語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 寫一封感謝信、作一次回訪，也不能讓無私的熱忱“受涼”。 B . 哪怕一封感謝信、一次回訪，也不至于讓無私的熱忱“受涼”。 C . 雖然只是一封感謝信、一次回訪，卻不至于讓無私的熱忱“受涼”。 D . 即使一封感謝信、一次回訪，也應(yīng)當(dāng)不至于讓無私的熱忱“受涼”。 （3） 依次填入文中橫線上的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 生死存亡 氣沖霄漢 錦上添花 雪中送炭 B . 生死攸關(guān) 氣沖霄漢 濟(jì)困扶危 扶弱抑強(qiáng) C . 生死攸關(guān) 義薄云天 錦上添花 雪中送炭 D . 生死存亡 義薄云天 濟(jì)困扶危 扶弱抑強(qiáng) 二、 現(xiàn)代文閱讀

5、(共3題；共27分) 2. （6分） (2016高三上承德期中) 閱讀下面文字，完成問題。 書法：彰顯中華文化獨特魅力 書法與繪畫、音樂等純藝術(shù)門類不同，它不僅僅是藝術(shù)，因為書法首先是中國的文字。文字是一個國家文化發(fā)展的母體和載體，獨一無二的書法無疑是中國文化區(qū)別于世界其它文化的標(biāo)志之一。 我們對傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表之一，就是我們自古沿用下來的書法。中國的書法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國人智慧的“舍利子”。一個對自己文化都不敬畏的民族何談自尊?；仡櫄v史，作為文字的書法，是完全實用性的，是人們

6、生活、交往、奏事不可缺少的；但作為藝術(shù)，中國古代書家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們用來記敘和表述思想的實際手段，更用書法來體現(xiàn)文人的才情和學(xué)養(yǎng)，所謂“字如其人”、“書為心畫”。一部書法史，就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國文化的魅力所在。 從二十世紀(jì)初西方的鋼筆進(jìn)入中國以來近半個世紀(jì)，硬筆代替了毛筆，使中國書法漸漸不再具有實用性。尤其是近十多年來，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說寫毛筆字了，甚至即將遠(yuǎn)離硬筆，進(jìn)入一個無紙無筆的鍵盤時代。過去，古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之

7、后，中國文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業(yè)；文字歸于中文，吟誦歸于表演，而書法歸于美術(shù)。識字作為必修課，書法卻成為選修課。而今研究中文的，往往不了解書法；美術(shù)學(xué)院學(xué)書法的，并未開設(shè)文字、音韻的課程。 可見，書法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書法之“法”對于使用毛筆的人來說，越來越隔膜，正因為如此，人們對于書法的認(rèn)識也越來越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個世紀(jì)的戰(zhàn)亂與運動，書法傳統(tǒng)的脈搏被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評的標(biāo)準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失。 書法不僅是寫字，其深層所蘊含的，是中國古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，是中國文化的一個重要標(biāo)桿。文化不能

8、遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生，必須從小培養(yǎng)，必須要不斷堅持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點滴積累，耳濡目染、薪火相傳，不然就會在不知不覺中丟失。 漢字對中國文化來說，是母體，是源頭，是根本。書法應(yīng)是每一個中國人的必修課。弘揚傳統(tǒng)書法事業(yè)，正是弘揚中華文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進(jìn)程中，我們中青年書法家需要不斷努力補(bǔ)上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結(jié)的書法藝術(shù)，呼喚出民族文化的新輝煌，全力肩負(fù)起我們應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任與歷史使命。 （1） 下列關(guān)于“書法藝術(shù)”的理解

9、，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 作為藝術(shù)，書法同繪畫、音樂等純藝術(shù)不同，它是中國文化區(qū)別于世界其他文化的標(biāo)志之一。 B . 中國書法具有五千年的發(fā)展歷史，是中國歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。 C . 書法不僅是寫字，還有更深層的蘊含，它是中國古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，要想薪火相傳，必須從小培養(yǎng)、不斷堅持。 D . 書法是以中國的文字為基礎(chǔ)的藝術(shù)，文字是一個國家文化發(fā)展的母體和載體，因此，書法成了中國文化的載體。 （2） 下列對“書法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項是（ ） A . 西方硬筆的進(jìn)入、電腦的高度發(fā)展與普及，使文字書寫漸趨淡化

10、。 B . 二十世紀(jì)戰(zhàn)亂與運動人為地割裂了書法傳統(tǒng)的脈搏，造成了今天書法藝術(shù)的喪失。 C . 現(xiàn)代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。 D . 現(xiàn)代人對于書法若不能從小培養(yǎng)、不能堅持，就會在不知不覺中丟失書法藝術(shù)。 （3） 下列表述不符合原文內(nèi)容的一項是（ ） A . 書法作為自古以來延續(xù)下來的中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表，我們應(yīng)該對其有敬畏之心。 B . 書法藝術(shù)不僅成為人們用來記敘和表達(dá)思想的重要手段，而且也體現(xiàn)了文人的才情和學(xué)養(yǎng)。 C . 古代人私塾讀書，往往將識字、吟誦、書法合而為一，而現(xiàn)代教育卻將其分割開來，造成了學(xué)生書法藝術(shù)的缺失

11、。 D . 傳承書法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，中青年書法家要肩負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任和歷史使命。 3. （9分） (2020高三上中山期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 材料一： 我們需要什么樣的城鎮(zhèn)化？ 重慶市巴南區(qū)區(qū)委書記李建春代表說：“我國要實現(xiàn)2020年規(guī)劃提出的戶籍人口城鎮(zhèn)化目標(biāo)，平均每年必須實現(xiàn)1000多萬人的戶籍城鎮(zhèn)化?！痹絹碓蕉嗟霓r(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，將帶動住房、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等消費需求，使巨大的需求潛力轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)增長動力。 “城鎮(zhèn)化既要‘面子’好看，更要‘里子’實在。”河南省信陽市市委書記喬新江代表說，“新型城鎮(zhèn)化的首要任務(wù)，是促進(jìn)進(jìn)城人口有序?qū)崿F(xiàn)市民

12、化。要加快戶籍制度改革，讓更多人‘進(jìn)得來、留得下、過得好’。要讓他們享受均等的基本公共服務(wù)，讓他們在城里過得更加體面、活得更有尊嚴(yán)?！? 安徽省政協(xié)原副主席王鶴齡委員說，要提升城鎮(zhèn)化質(zhì)量，還要提升城市公共服務(wù)水平，縮小大城市和中小城鎮(zhèn)的公共服務(wù)之間的差距?！爸挥羞@樣，才會有更多人選擇在中小城鎮(zhèn)生活，解決人口在大城市扎堆的問題?！? 喬新江說：“城鎮(zhèn)化要培育配套產(chǎn)業(yè)，要統(tǒng)籌城市生產(chǎn)、生活、生態(tài)三大布局，實現(xiàn)生產(chǎn)空間集約高效、生活空間宜居適度、生態(tài)空間山清水秀?！? “城鎮(zhèn)化的頭等大事就是解決就業(yè)，”王鶴齡說，“有了產(chǎn)業(yè)，才能吸納就業(yè)、容納人口，有了產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展，才能推動城市設(shè)施不斷完善。”

13、李建春說：“從國家層面看，城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略很清晰，就是‘支持中小城市和特色小城鎮(zhèn)發(fā)展，推動一批具備條件的縣和特大鎮(zhèn)有序設(shè)市，發(fā)揮城市群輻射帶動作用’?！? （摘編自齊志明、李堅、許晴《城鎮(zhèn)化不能重“面子”輕“里子”》） 材料二： 自1950年以來，世界城市人口增長迅速，已從7.51億增加到2018年的42億，城鎮(zhèn)化率從30%提高至55%。 （資料來源于互聯(lián)網(wǎng)） 材料三： 2016年5月，我國整體上并不存在“逆城鎮(zhèn)化”的現(xiàn)象，但需要采取措施逐步消除不正?，F(xiàn)象。一是對城鎮(zhèn)化要有清醒的認(rèn)識和信心。我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程遠(yuǎn)未結(jié)束，仍處于城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)階段，與發(fā)達(dá)國家甚至與同等水平的發(fā)展中國家相比，城鎮(zhèn)

14、化率依然較低，而且我國城鎮(zhèn)常住人口中還包括了2.5億多農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口，已完成的城鎮(zhèn)化進(jìn)程也還不完整，城鎮(zhèn)化仍然是我國廣闊發(fā)展空間和不竭發(fā)展動力的重要組成，要堅定不移地推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化。二是加快發(fā)展中小城市和小城鎮(zhèn)。在中小城市優(yōu)先配置教育、醫(yī)療等公共服務(wù)資源，培育特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，提高人口吸引力，使得“讓落的地方也想落”。 （摘編自相偉、谷宇辰《中國出現(xiàn)“逆城鎮(zhèn)化”？》） 材料四： 美國推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的主要做法： 一是打破行政區(qū)域界限，著力打造大“都市圈”和“城市帶”。美國打破行政區(qū)域界限，整體統(tǒng)籌區(qū)域資源利用、環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)業(yè)布局和重大項目建設(shè)，發(fā)揮中心城市的輻射帶動作用，構(gòu)建集聚度高、開放式、

15、多層次的城鎮(zhèn)體系，形成了國際性大都市、全國性中心城市、區(qū)域性中心城市、地方小城市和中心鎮(zhèn)等不同層次、功能互補(bǔ)的城鎮(zhèn)體系。 二是整合各種要素，培育提升龍頭城鎮(zhèn)的聚集效能。在小城鎮(zhèn)的建設(shè)中，美國注重整合各種生產(chǎn)要素，合理配置資源，培育龍頭城鎮(zhèn)和城鎮(zhèn)群，提升聚集效能，以點帶面、漸次連片，在城鎮(zhèn)群向都市圈和城市帶的發(fā)展中消除城鄉(xiāng)差別，推進(jìn)區(qū)域城鄉(xiāng)一體化、公共服務(wù)均等化，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。 三是建立農(nóng)業(yè)政策支持體系，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化協(xié)調(diào)發(fā)展。秉持以農(nóng)民為本的理念，尊重農(nóng)民利益，對農(nóng)業(yè)實行保護(hù)政策，用工業(yè)剩余反哺農(nóng)業(yè)，妥善處理農(nóng)民的困難和問題，不以犧牲農(nóng)民的利益為代價完成城鎮(zhèn)化，保證農(nóng)民的利益不

16、受損害。 （摘編自李軍國《美國城鎮(zhèn)化發(fā)展的經(jīng)驗與啟示》） （1） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） A . 城鎮(zhèn)化不能單純追求速度和表面工程，要注重發(fā)展的質(zhì)量，要統(tǒng)籌城市生產(chǎn)、生活、生態(tài)三大布局，讓人們在城里過得更加體面、活得更有尊嚴(yán)。 B . 在材料二中，1950年到2018年間，世界城市人口快速增長，城鎮(zhèn)化率從30%提高至55%，在2000年到2010年間城鄉(xiāng)發(fā)展達(dá)到均衡。 C . 我國2016年5月處于城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)階段，盡管存在一些問題，但城鎮(zhèn)化有廣闊的發(fā)展空間和不竭的發(fā)展動力，因此要堅定不移地推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化。 D . 美國在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，對農(nóng)業(yè)制定支

17、持和保護(hù)政策，以工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，保證農(nóng)民的利益不受損害，這種做法對我國的城鎮(zhèn)化有借鑒作用。 （2） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 越來越多的農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)向城市成為市民，帶動了住房、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等消費需求，這種巨大的需求潛力將會轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)增長動力。 B . 和美國一樣，我國在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，也把小城鎮(zhèn)的建設(shè)作為國家的戰(zhàn)略考量，推進(jìn)區(qū)域城鄉(xiāng)一體化、公共服務(wù)均等化，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。 C . 城鎮(zhèn)化是一個世界性的趨勢，2016年，我國城鎮(zhèn)化處于快速推進(jìn)階段，比起同等水平的發(fā)展中國家，城鎮(zhèn)化率依然較低，需要加快發(fā)展步伐。 D . 美國推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的幾種

18、做法是根據(jù)美國國情而采取的，我們借鑒這些做法要從本國國情出發(fā)，要因地因時制宜，切不可生搬硬套。 （3） 在推進(jìn)城鎮(zhèn)化過程中，如何進(jìn)行中小城鎮(zhèn)建設(shè)？請結(jié)合材料簡要分析。 4. （12分） (2019高三上合肥月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題 獵狼 梁亞平 獵人槍口對著一只花狼，三點一線，準(zhǔn)備扣機(jī)。忽然聽到呯一聲槍響，又砰呯幾聲。 聽到槍聲，花狼一下子竄進(jìn)樹林里去了。 獵人趴在地上一動不動，側(cè)耳細(xì)聽，聽到的還是風(fēng)吹樹葉的沙沙聲;張眼細(xì)看，看到的還是茂密的叢林與荊棘。過了很久，確定安全了，獵人才從地上爬起來，提起獵槍，拎著剛才打的兔子，向家的方向走去。 地上躺著一個人!獵人提

19、高警惕，放慢腳步，雙手握槍，手指扳著扳機(jī)，一步一步探著上前。粗布衣服，衣服上滿是血跡，顯然受傷了——難道是野狼游擊隊?獵人左手提槍，騰出右手，一探鼻息，人還沒死!怎么辦?獵人解開這人的扣，胸口上紋著狼頭!獵人在周邊找一些止血消炎的草藥，放在嘴里，嚼爛，用手敷在傷口上，又在身上扯下一塊破布，包扎傷口，血終于止住了。 前幾天，獵人救過一人，說他是野狼游擊隊的，叫陳虎，胸口上就紋著狼頭。 野狼游擊隊，在這一帶活動頻繁，經(jīng)常在山下伏擊敵人，敵人來了，就到山里，敵人多次搜索，都無功而返。 不知什么時候，這人醒了，對獵人說:“是你救我的? 獵人倒過一杯水，遞過去。 這人接過水，說:“謝謝?！?

20、“都是中國人，客氣什么? 沉默一會兒，獵人問:“你是野狼游擊隊? “是呀，你也知道野狼游擊隊?” “你們野狼游擊隊在這一帶打鬼子，誰人不知。豬人說，“我還認(rèn)識你們隊里一個叫陳虎的呢。 “他是我們隊長，人稱頭狼——你怎么認(rèn)識我們隊長?” 獵人說:“前幾天，我在打獵，聽到槍聲，發(fā)現(xiàn)一個人被鬼子追趕，還受了傷，我開槍引開鬼子，帶鬼子在在山林里捉速藏，甩開了，再來救這個人，后來才知道，他是野狼游擊隊的陳虎?！鲍C人咬著牙說:“兩年前，孩子他娘遭鬼子殺害，我就自制了一把獵槍殺了兩個鬼子，為孩子娘報了仇，就帶著孩子躲到山里來了。” “鬼子太可惡了?！? “如果不是孩子還小，要人照顧，我還想跟你們

21、野狼游擊隊打鬼子呢?！? 談話中，獵人了解到，這人在野狼游擊隊里，人稱刀狼，獵人說:“子彈要趕快取出來，否則傷口會發(fā)炎?！? 刀狼說:“你來吧!我忍得住?！? 獵人取來一把小刀，把刀放到灶火上烘燒，又到門外找來消炎止血草藥，放到碗里搞爛，再給刀狼一塊毛巾，說:“咬住它?！? 子彈取出來了，獵人把草藥敷在傷口上，包扎好，說:“安心在這里養(yǎng)傷?！? 刀狼在茅屋里住了下來。 一天，刀狼說:“我傷口沒事了，我要回去找隊伍?！? 二天，刀狼又說:“我方向感差，雖然整天在大山里跑，還是認(rèn)不得去石鎮(zhèn)的路?！? 三天，獵人也不挽留，拿出一件上衣，說:“你的衣服穿了幾個洞，你換上我這件吧，雖然破舊了，可已經(jīng)補(bǔ)

22、好?！? 四天，獵人又說:“這是你們隊長的衣服，我給他補(bǔ)好了，你帶回給他吧。” 五天，獵人還包了幾個準(zhǔn)備做午餐的煎餅，說:“帶上路上吃?！? 六天，獵人叫來10歲的兒子，咐:“你帶叔叔去石鎮(zhèn)” 兒子在山林里生活了兩年，大山就像自己家里一樣熟悉 “后會有期?！钡独且槐?，跟著孩子走了。 山高林密，孩子帶著刀狼，在沒有路的山上左拐右拐，上山，下山，就來到一個小山坡上，孩子指著前面的大山說:“沿著山腳一直走，走出大山，就到石鎮(zhèn)”說完就轉(zhuǎn)身回家。 突然一聲槍響，刀狼應(yīng)聲而倒。 獵人提著槍口還冒煙的獵槍走來，孩子問:“爹，干嗎打死野狼游擊隊叔叔? 獵人說:“他不是游擊隊叔叔，他是鬼子。”

23、 “鬼子?你怎么知道他是鬼子” “剛才他想殺你?！? 孩子一看，刀狼手上果然握著一把爹幫他取子彈的小刀。 “爹，他胸口不是也紋著狼頭嗎? “狼頭誰都可以紋上去的，你還記得前些天我救的那位叔叔嗎?他的衣服破了，把我的給他穿，他不要，他說共產(chǎn)黨的隊伍，不拿群眾一針一線。這個刀狼，他說大山里的路不熟悉，我就懷疑他不是野狼游擊隊。野狼游擊隊，就是依靠大山，與鬼子周旋，怎么可能認(rèn)不得山路?我給衣服，是試探他，他穿了，我讓他帶衣服給隊長，也是試探他，他也接了，他連隊長穿什么衣服都不知道，就更加可疑了。我給他煎餅，他也拿了，這更加證實我的判斷。我讓你帶路，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟著，如果他是鬼子，一定在認(rèn)得路之后，對

24、你下手，果然，你一轉(zhuǎn)身，他就拔刀。” 獵人踹一腳鬼子的尸體，狠狠地說:“真是一點人性都沒有的狼，老子救了你，你還要殺我孩子。 (選自《小小說大世界》2019年第1期，有刪改) （1） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . 小說開頭描寫突如其來的槍聲，渲染了一種緊張危險的氣氛，巧妙地設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。 B . 小說從“一天”寫到“六天”，并獨立成段，看似繁瑣實則巧妙:不但線索清晰，形式整飭，而且自然展現(xiàn)了時間的推移、情節(jié)的推進(jìn)。 C . 小說中野狼游擊隊隊長陳虎雖沒有正面出場，但透過獵人之口，讀者仍可以

25、看到一個紀(jì)律嚴(yán)明、不拿群眾一針一線的革命軍人生動形象。 D . 小說以“獵狼”為題，一語雙關(guān):既指在大山里與敵周旋的野狼游擊隊，又喻獵人獵殺像狼一樣“一點人性都沒有的”恩將仇報的鬼子。 （2） 小說中的獵人有哪些突出的性格特點?請結(jié)合文本簡要分析。 （3） 畫線的文字有何作用?請結(jié)合全文簡要分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5. （11分） (2018高一下江蘇月考) 閱讀下面的文言文，完成下面題目。 王維右丞，年未弱冠，文章得名。性嫻音律，妙能琵琶，游歷諸貴之間，大為岐王之所眷重。 時進(jìn)士張九皋，聲稱籍甚。客有出入于公主之門者，為其致公主邑司牒京兆試官【注】

26、， 令以九皋為解頭。維方應(yīng)舉，具其事言于岐王，仍求庇借。岐王曰：“貴主之強(qiáng)，不可力爭。吾為子畫焉。子之舊詩清楚者?？射浭?；琵琶之新聲怨切者，可度一曲。后五日當(dāng)詣此。” 維即依命，如期而至。岐王謂曰：“子以文士，請謁貴主，何門可見哉？子能如吾之教乎？”維曰：“謹(jǐn)奉命。”岐王則出錦繡衣服，鮮華奇異，遣維衣之；仍令赍琵琶，同至公主之第。岐王入曰：“承貴主出內(nèi)，故攜酒樂奉宴?！奔戳顝報?。諸伶旅進(jìn)。維妙年潔白，風(fēng)姿都美，立于前行。公主顧之，謂岐王曰：“斯何人哉？”答曰：“知音者也?！奔戳瞠氉嘈虑?，聲調(diào)哀切，滿座動容。公主自詢曰：“此曲何名？”維起曰：“號《郁輪袍》。”公主大奇之。岐王曰：“此生非止音

27、律，至于詞學(xué)，無出其右?！惫饔犬愔?，則曰：“子有所為文乎？”維即出獻(xiàn)懷中詩卷。公主覽讀，驚駭曰：“皆我素所誦習(xí)者。常謂古人佳作，乃子之為乎？”因令更衣，升之客右。維風(fēng)流蘊藉，語言諧戲，大為諸貴之所欽矚。岐王因曰：“若使京兆今年得此生為解頭，誠為國華矣。”公主乃曰：“何不遣其應(yīng)舉？”岐王曰：“此生不得首薦，義不就試，然已承貴主論托張九皋矣?！惫髟唬骸昂晤A(yù)兒事，本為他人所托?！鳖欀^維曰：“子誠取解，當(dāng)為子力。”維起謙謝。 公主則召試官至第，遣宮婢傳教。維遂作解頭而一舉登第矣。 天寶末，祿山初陷西京。維及鄭虔、張通等皆處賊庭。洎克復(fù)，俱囚于宣陽里楊國忠舊宅。崔圓因召于私第，令畫數(shù)壁。當(dāng)時以圓

28、勛貴無二，望其救解，故運思精巧，頗絕其藝。后由此事皆從寬典，至于貶黜，亦獲善地。維累為給事中，祿山授以偽官，及賊平，兄縉為北都副留守，請以己官爵贖之，由是免死。 累為尚書右丞。于藍(lán)田置別業(yè)，留心釋典焉。 （選自薛用弱《集異記》，有刪改） 【注】“為其致公主”句：公主，指太平公主，唐高宗的女兒。當(dāng)時她聲勢顯赫，是岐王的長輩。邑司，為公主掌管地租、財物的官員。京兆試官，京城的主考官員。 （1） 對下列劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 仍令赍琵琶，同至公主之第 赍：賞賜 B . 諸伶旅進(jìn) 旅：共同 C . 誠為國華矣 華：精英 D . 洎克復(fù)，俱囚于宣陽里楊國忠舊宅

29、 洎：等到 （2） 下列各組句子中，劃線的詞語意義和用法相同的一組是（ ） A . 吾為子畫焉 留心釋典焉 B . 令以九皋為解頭 子以文士，請謁貴主 C . 岐王則出錦繡衣服 公主則召試官至第 D . 本為他人所托 子誠取解，當(dāng)為子力 （3） 翻譯句子 ①予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何！。 ②越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？ ③均之二策，寧許以負(fù)秦曲。 ④貴主之強(qiáng)，不可力爭。吾為子畫焉。 （4） 文中說“維遂作解頭而一舉登第矣”。根據(jù)文意，分條概括王維登第的原因。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6. （7分） (2018高三

30、下黃陵開學(xué)考) 閱讀下文，回答問題 秦樓月 向子諲① 芳菲歇，故園目斷傷心切。傷心切，無邊煙水，無窮山色。 可堪更近乾龍節(jié)②，眼中淚盡空啼血?？仗溲右?guī)聲外，曉風(fēng)殘月。 【注】①公元1127年“靖康之變”，徽、欽二帝被金兵擄去，中原盡失，向子諲就生活在這個時期。②古人以“乾龍”喻帝王。乾龍節(jié)，指宋欽宗生日。 （1） 對本詞的理解不正確的兩項是（ ） A . “故園目斷傷心切”是直抒胸臆，直接表達(dá)了登高遙望北方故國，而故國卻不可見的悲傷痛苦之情。 B . “無邊煙水，無窮山色”是借景抒情，迷離的煙水，朦朧的山色，表達(dá)了詩人滿腹的惆悵和悠遠(yuǎn)的悲傷。 C . 子規(guī)啼血在古

31、詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如白居易《琵琶行》：“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！崩钌礁Α堵勛右?guī)》：“斷腸思故國，啼血濺芳枝?！贝颂帪橐?。 D . 起首“芳菲歇”三字，寫春光消逝景象。 E . 詞人吟詠節(jié)序變化。意在抒發(fā)傷春傷別情懷。 （2） “空啼血，子規(guī)聲外，曉風(fēng)殘月”一句中“曉風(fēng)殘月”是移用柳永詞中的名句，但意象內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化。試指出兩首詞中“曉風(fēng)殘月”表現(xiàn)的不同情感內(nèi)涵并對向詞情感加以鑒賞。 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7. （3分） (2019高一下棗莊月考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 王安石以“________，________”為論證的立足點，為下

32、文的“正名”提供推理前提，對保守派的謬論進(jìn)行駁論，表明自己堅持變法的立場。（《答司馬諫議書》） （2） 蘇轍少時讀遍諸子百家之書，但他認(rèn)為對寫文章的作用不大，這是因為：________，________。《上樞密韓太尉書》） （3） 蘇轍寫自己到了京城之后，“________，________”，才知道天下的廣闊富麗。（《上樞密韓太尉書》） 六、 語言表達(dá) (共2題；共10分) 8. （5分） (2020高一上亳州期末) 文標(biāo)號處有三處語言使用不當(dāng)，請按題后要求把相關(guān)的字母填在橫線上。 為了加強(qiáng)A小區(qū)文明建設(shè)B搞好環(huán)境衛(wèi)生從2002年5月1日起，各戶的生活垃圾C不包括建筑垃圾

33、和工業(yè)垃圾D用塑料袋一律裝好后 ， 投進(jìn)垃圾箱內(nèi)。E如有建筑垃圾和工業(yè)F垃圾，請與居委會聯(lián)系后，另行G安排。 （1） 可以刪去的一處是________。 （2） 用詞不當(dāng)?shù)囊惶幨莀_______。 （3） 語序不當(dāng)?shù)囊惶幨莀_______。 9. （5分） 下圖是孔子學(xué)院標(biāo)識，請從構(gòu)圖角度說明該標(biāo)識主體部分的構(gòu)成要素及寓意。要求語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確，不超過50個字。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 10. （5分） (2018東莞模擬) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 一位同學(xué)在本班墻報提到，課本里的有些內(nèi)容是存在問題的。 比如《荀子勸學(xué)》中說“蟹六跪而二螯”，而

34、實際上，正常蟹有一對像鉗子一樣的足來掘洞、防御和進(jìn)攻，叫作螯足；還有四對足是用來步行或劃水的，叫作步足。說“六跪”不對，應(yīng)該說“八跪”。 又比如《孔雀東南飛》里說“中有雙飛鳥，自名為鴛鴦”，古今其他詩歌中也往往用“鴛鴦”比喻夫妻恩愛，忠貞廝守。但研究發(fā)現(xiàn)，鴛鴦不一定有固定的“夫妻”關(guān)系。 這位同學(xué)發(fā)問道：對這類出現(xiàn)在經(jīng)典文章中、習(xí)慣認(rèn)知和說法里的不科學(xué)、不符合實際的內(nèi)容，應(yīng)該怎么對待？請你寫一篇文章，對他的發(fā)問作出回應(yīng)。要求：800字以上，題目自擬。 第 16 頁 共 16 頁 參考答案 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1-1、 1-2、 1-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6-1、 6-2、 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7-1、 7-2、 7-3、 六、 語言表達(dá) (共2題；共10分) 8-1、 8-2、 8-3、 9-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 10-1、