部編教材三年級(jí)上語(yǔ)文習(xí)作《我眼中的繽紛世界》教案

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1、課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè) 授課時(shí)間： 年 月 日 課 題 五單元習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》 課型 新授課 第 幾 課時(shí) 課 時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 目 （ 三 維 ） 標(biāo) 1.把自己觀察的一種事物、一個(gè)人或一處場(chǎng)景的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。 2.能夠按一定的順序，有條理地寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3.能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂(lè)于表達(dá)自己真實(shí)的感受；愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，并虛心接受他人提出的意見(jiàn)和建議。 導(dǎo) 學(xué) 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn) 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 把自己最感興趣的按一定順序?qū)懢唧w，寫(xiě)出觀

2、察中的新發(fā)現(xiàn)。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 觀察時(shí)注意事物的變化。 導(dǎo) 學(xué) 方 法 與 手 段 【教學(xué)方法】 情境導(dǎo)入法、圖片展示法 、啟發(fā)談話(huà)法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、制作多媒體課件。 2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程　　　　　 　 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 補(bǔ)充 課堂變化及處理 第一課時(shí) 一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入主題。 1.（課件出示）我們眼中的繽紛世界。 2.談話(huà)導(dǎo)入：這段時(shí)間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新的發(fā)現(xiàn)。這一次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物、一個(gè)人物或一處

3、場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。 （課件出示）一種事物、一個(gè)人物或一處場(chǎng)景 二、仔細(xì)審題，明習(xí)作要求 1.（課件出示）出示題目，審題：默讀文題，你知道了什么要求？ 2.這次習(xí)作寫(xiě)什么？（一種事物、一個(gè)人物或一處場(chǎng)景）寫(xiě)作范圍是怎樣的？（最近觀察時(shí)印象最深的）寫(xiě)幾個(gè)印象深刻的？（一種、一個(gè)或一處） 三、選擇交流，了解要求。 1.小組同學(xué)選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一個(gè)方面探究交流。 2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師按照學(xué)生發(fā)言的順序就某一方面進(jìn)行小結(jié)。 四、怎樣寫(xiě)好一個(gè)人。 1.“印象最深刻的一個(gè)人”，你想寫(xiě)誰(shuí)，他是怎樣的一個(gè)人？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊寫(xiě)詞，比如：活潑，助人為樂(lè)，拾金不昧等） 2.如何將人

4、物寫(xiě)具體、鮮明呢？我們一起來(lái)看一下，別人眼中的人：（出示片段描寫(xiě)） （1）（課件出示） 她，身穿一件朱紅色的春秋衫。身材苗條，扎著兩條羊角小辮。長(zhǎng)圓形的臉蛋兒，兩道細(xì)長(zhǎng)的柳眉，一雙水靈靈的眼睛忽閃忽閃的。她愛(ài)笑，一笑起來(lái)，腮邊就露出一對(duì)甜甜的酒窩，那清脆、婉轉(zhuǎn)的笑聲，就像是美妙的歌聲。她高興時(shí)，兩條羊角小辮也似乎在歡她高興時(shí)，兩條羊角小辮也似乎在歡笑。她感到羞愧時(shí)，那兩條羊角小辮就耷拉下來(lái)了。 ①學(xué)生自由默讀這段話(huà)。 ②請(qǐng)班上朗讀最優(yōu)秀的女生讀給大家聽(tīng)。 　　　　　　　　　　　　　　　　課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 補(bǔ)充 課堂變化及處理 ③交流探究，了解寫(xiě)法：一看就不是一

5、個(gè)漂亮、樂(lè)觀、活潑、開(kāi)朗的人，作者是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？（抓住人物的外貌描寫(xiě)。）（板書(shū)：外貌描寫(xiě)） （2）（課件出示）“他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來(lái)，雙手抓住飛來(lái)的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐……” ①請(qǐng)班上朗讀最優(yōu)秀的男生讀給大家聽(tīng)。 ②交流探究，了解寫(xiě)法：多么嫻熟的籃球動(dòng)作，多么高超的扣籃技巧，栩栩如生。片段中抓住什么來(lái)表現(xiàn)的呢？（準(zhǔn)確的用詞，抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致

6、的描寫(xiě)，寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。）（板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)） ③學(xué)生一起朗讀下，再次感受作文細(xì)膩的文筆帶給我們生動(dòng)的人物形象。 （3）（課件出示）我小時(shí)候在家里聽(tīng)得最多的一句話(huà)你們想知道是什么嗎？上小學(xué)時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；到了初中，爸爸還是對(duì)我說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；上了中師，每次回家，爸爸依然對(duì)我說(shuō)；“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”，上班以后，爸爸仍然對(duì)我說(shuō)：“好好工作，家里什么活也不用你干！” ①一起讀讀，這是作者在回憶父親對(duì)我說(shuō)的話(huà)，這一段突出人物形象采用了什么方法？（抓住人物的語(yǔ)言來(lái)品味父親的愛(ài)） （板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)） ②自由朗讀，讀出父愛(ài)

7、。 （4）（課件出示）我站在舞臺(tái)上，聽(tīng)著臺(tái)下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂(lè)，大家給了我幸福。我想：我是幸運(yùn)的。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。 ①教師范讀這段話(huà)。 ②請(qǐng)班上朗讀最優(yōu)秀的女生讀給大家聽(tīng)。 ③交流探究，了解寫(xiě)法：“我”的快慰、自豪、幸福、喜悅連讀者都被感 課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 補(bǔ)充 課堂變化及處理 染了。作者是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？（抓住人物的心理描寫(xiě)。） （板書(shū)：心理描寫(xiě)） 五、怎樣寫(xiě)好一種事物。 1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗（板書(shū)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗） （課件

8、出示） 我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹了草地的特點(diǎn)。） 2.抓住特征（板書(shū)：抓住特征） （課件出示） 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（抓住草原遼闊、美麗、碧綠的特點(diǎn)。） 3.理清順序（板書(shū)：理清順序） （課件出示） （1）空間順序：走進(jìn)校門(mén)，迎面吹來(lái)一陣陣令人心曠神怡的清風(fēng)，旁邊是一個(gè)

9、花紅柳綠的噴水池，柳樹(shù)的枝干正在隨風(fēng)飄跳動(dòng)。向里走就有三百棵大樹(shù)巍然屹立在大路兩旁為我們遮擋炎炎烈日。再往里走就是我們的操場(chǎng)了，操場(chǎng)里設(shè)備齊全。最后就是我們教學(xué)樓了，那潔白的教學(xué)樓在陽(yáng)光下特別顯眼。 （課件出示） （2）時(shí)間順序：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)…… 六、怎樣寫(xiě)好一處場(chǎng)景。 1.閱讀例文 課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 補(bǔ)充 課堂變化及處理

10、 （課件出示） 新年快到了，大家都開(kāi)始準(zhǔn)備年貨。今天我們一家閑來(lái)無(wú)事也一塊去逛集市，一走進(jìn)集市我便眼花繚亂，到處張燈結(jié)彩，一種節(jié)日的氣氛很快擁到我這里。商場(chǎng)的天花板上掛著一排排祝福語(yǔ)，許多商品也開(kāi)始打折了。商場(chǎng)一樓商品很多：有各種各樣鞋子，有時(shí)髦的衣服，有潮流的褲子，還有色彩鮮艷小飾品和包包。商場(chǎng)里人來(lái)人往，人群川流不息，人們正忙著選購(gòu)自己滿(mǎn)意的商品。 2.各小組交流總結(jié)寫(xiě)作方法，全班交流，師生共同總結(jié)提示： （課件出示） 第一：交代場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 第二：描述場(chǎng)景要抓住場(chǎng)景氛圍和特點(diǎn)。 第三：對(duì)場(chǎng)景描述要抓住場(chǎng)景中代表性人物的神態(tài)、言行。 第四：描述場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合、

11、詳略得當(dāng)。 第五：在描述中要表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。 （板書(shū)：場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)氛圍特點(diǎn)人物神態(tài)、言行） 七、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。 1.學(xué)生自由寫(xiě)作。 2.教師巡視指導(dǎo)。 八、展示習(xí)作。 1.小組同學(xué)互相讀聽(tīng)自己的習(xí)作，相互交流，提出修改意見(jiàn)。 2.小組評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀寫(xiě)作，老師、學(xué)生評(píng)議（這一段話(huà)哪里最吸引你？為什么？） 課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè) 板　書(shū)　設(shè)　計(jì) 習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》 描寫(xiě)人：外貌 動(dòng)作 語(yǔ)言 心理 描寫(xiě)事：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗 抓住特征 理清順序 描寫(xiě)場(chǎng)景：場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 氛圍 特點(diǎn) 人物神態(tài)、言行 ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 　　　　　　　　　　　　　　　 作　業(yè)　設(shè)　計(jì) 教　學(xué)　后　記