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1、教 學 計 劃
一、學生基本情況分析：
本班共有學生49名，通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎(chǔ)較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
二、教材分析：
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。
2、在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。
三、教學大綱對本年級本學科的基本要求：
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大
3、人一起讀。 三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：
1.識字寫字：
(1) 認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
(2) 開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。
(3) 以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
(4) 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典
4、。 (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 (5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.閱讀：
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
（4）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(5)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(6)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(7)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，
5、感受語言的優(yōu)美。
(8)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（9）重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學生選擇好的讀物。
3.口語交際：
(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。
（6）重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。
（7）重視日常教學中的口語交際活動。
四、本冊教學重點：
1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
6、
2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
3、準確認讀400個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字200個。
4、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
5、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。 難點：
五、本冊教學難點：
1、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
2、能
7、按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
3、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
4、正確地復(fù)述課文，語句連貫。
5、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
六、教學措施：
1、根據(jù)學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。
2、加強非智力
8、因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。
4、加強讀寫訓(xùn)練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。
5、注重學生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
9、
6、關(guān)注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和
幫助。
教 學 進 度
第一周
2.26—3.2
1.春夏秋冬2.姓氏歌 3.小青蛙
第二周
3.5—3.9
4.猜字謎、口語交際、語文園地一、
第三周
3.12—3.16
快樂讀書吧1.吃水不忘挖井人
2.我多想去看看
第四周
3.19—3.23
3.我多想去看看4.四個太陽語文園地二
第五周
3.26—3.30
5.小公雞和6.樹和喜鵲7.怎么都快樂
第六周
（清明節(jié)）4.2—4.6
口語交際、語文園地三8.靜夜思
第七周
4.9—4.13
9.夜
10、色 10.端午粽 11.彩虹
第八周
4.16—4.20
語文園地四 5.動物兒歌6.古對今
第九周
4.23—4.27
7.操場上 8.人之初
第十周
（勞動節(jié)）4.30—5.4
口語交際 語文園地五
第十一
5.7—5.11
12.古詩兩首 13.荷葉圓圓
第十二周
5.14—5.18
14.要下雨了 語文園地六
第十三周
5.21—5.25
15.文具的家 16.一分鐘
第十四周
5.28—6.1
17.動物王國開大會 18.小猴子下山
第十五周
6.4—6.8
口語交際 語文園地七
第十六周
6.11—6.15
19.棉花姑20.咕咚
第十七周
（端午節(jié)）6.18—6.22
21.小壁虎借尾巴 語文園地八
第十八周
6、25—6、29
期末復(fù)習
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