七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專(zhuān)題26 小圣施威降大圣（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt

《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專(zhuān)題26 小圣施威降大圣（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專(zhuān)題26 小圣施威降大圣（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元 文學(xué)星空,第26課 小圣施威降大圣,【本節(jié)要點(diǎn)】 1．概括故事情節(jié) 2．刻畫(huà)生動(dòng)地人物形象。,要學(xué)會(huì)喲,溫故知新,1、給紅字注音。 給加點(diǎn)字注音。 掣（ ） 鶿（ ）翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ） （ ） 鸛（ ） 鱖魚(yú)（ ） 魴魚(yú)（ ） 攛（ ） 花鴇（ ）木木樗樗（ ）（ ）蓼?。? ） （ ） 躘踵（ ） （ ） 窗欞（ ）愕然（ ） 擎（ ） 哪吒（ ） （ ） 幌（ ）,先學(xué)一點(diǎn),溫故知新,先學(xué)一點(diǎn),掣（chè） 鶿（cí） 翎（líng） 嗛（xián）淬（cuì） 青鷂（yào） 鷺鷥（lùsī） 鸛（guàn） 鱖魚(yú)（guì） 魴魚(yú)（fáng） 攛（cuān） 花鴇（bǎo）木木樗樗（ chū）蓼?。╨iǎotīng） 躘踵（lóngzhǒng） 窗欞（líng）愕然（è） 擎（qíng） 哪吒（nézhā） 幌（huǎng）,課堂探討,概括故事情節(jié),探究一下,課堂探討,1.什么人+干了什么事+結(jié)果怎樣。或在什么地方+發(fā)生了什么事。 2.掌握概括故事情節(jié)的方法。 （1）理清文章結(jié)構(gòu)?？梢越Y(jié)合故事的情節(jié)去概括，包括指出開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局四個(gè)階段的某個(gè)階段。 （2）尋找敘事線索。結(jié)合線索理清文章的情節(jié)。 （3）抓住場(chǎng)面描寫(xiě)。,你知道嗎？,課堂探討,做的怎樣？,本文通過(guò)記敘孫大圣與真君、二郎神等眾位神仙的打斗過(guò)程，以及描繪孫大圣的七十二般變化，表現(xiàn)了孫大圣的機(jī)智聰明，謳歌了孫大圣的不屈不撓的勇敢斗爭(zhēng)精神。,課堂提高,閱讀丁立梅的《花盆里的花仙子》一文，完成后面小題。（11分） ①他一直不是個(gè)好學(xué)生，惹事生非，自由散漫，不學(xué)無(wú)術(shù)。老師們看到他就搖頭，同學(xué)們也不待見(jiàn)他。為了讓他少惹事，老師們對(duì)他說(shuō)：“張星，這次考試，你可以不參加。”“張星，星期天補(bǔ)課，你可以不來(lái)。”那么，好吧，他樂(lè)得逍遙，整日里游東逛西，打發(fā)光陰。偶爾坐在教室里，也是伏在桌上睡覺(jué)。 ②新來(lái)的女老師，有雙美麗的大眼睛。女老師特別喜歡花草，自己掏錢(qián)包，買(mǎi)來(lái)很多的花草裝點(diǎn)教室。這個(gè)窗臺(tái)上擱一盆九月菊，那個(gè)窗臺(tái)上放一盆吊蘭，教室被她裝點(diǎn)得像個(gè)小花園。 ③那天，上課鈴聲響過(guò)后，他才拖拖沓沓進(jìn)教室，卻遇見(jiàn)女老師一雙微笑的眼。女老師手上托一個(gè)小花盆，對(duì)他說(shuō)：“張星，這盆花放在你旁邊的窗臺(tái)上，交給你管理，可以嗎？”,做的怎樣？,課堂提高,④他有些意外，一時(shí)竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半點(diǎn)花的影子。女老師看出他的疑惑，笑吟吟說(shuō)：“泥里面埋著花的根呢，只要你好好待它，它會(huì)很快長(zhǎng)出葉來(lái)，開(kāi)出花來(lái)。” ⑤他接下花盆，心慢慢濕潤(rùn)了，第一次有種被人信任的感覺(jué)。雖然表面上，他還是一副滿不在乎的樣子。 ⑥他極少再東游西蕩，呆在教室里的時(shí)間，越來(lái)越長(zhǎng)。他不再伏在桌上睡覺(jué)，他給那盆花松土，澆水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里開(kāi)始充滿期待。 ⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黃的芽。芽最初只有指甲大小，,做的怎樣？,課堂提高,像羞怯的小蟲(chóng)子，探頭探腦地探出泥土來(lái)。他忍不住一聲驚叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同學(xué)們簇?fù)磉^(guò)來(lái)，圍在他的座位旁，和他一起觀看花長(zhǎng)芽。弱小的生命，在他們的守望中，漸漸蓬勃起來(lái)。三月的時(shí)候，蔥綠的枝葉間，開(kāi)出了桃紅的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的風(fēng)信子。 ⑧他激動(dòng)地拉來(lái)女老師。女老師低頭嗅花，突然微笑地問(wèn)他：“張星，你知道風(fēng)信子的花語(yǔ)是什么嗎？”他茫然地?fù)u搖頭。女老師說(shuō)：“風(fēng)信子的花語(yǔ)是，只要點(diǎn)燃生命之火，便可同享豐盛人生。”他沒(méi)有吱聲，若有所思地打量著那盆花。桃紅的花朵，像燃燒著的小燈籠，把他黯淡的人生，照得色彩明艷。,做的怎樣？,課堂提高,⑨他開(kāi)始攤開(kāi)課本，認(rèn)真學(xué)習(xí)。本不是個(gè)笨孩子，成績(jī)很快上去了。老師們都有些驚訝，說(shuō)：“張星啊，沒(méi)看出你這小子還有兩下子呀?！彼邼匦?。堅(jiān)硬的心，像窗臺(tái)上的那盆風(fēng)信子，慢慢地盛開(kāi)了。有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺(jué)，原來(lái)是這么的好。 ⑩后來(lái)，他畢業(yè)了。由于基礎(chǔ)太差，他沒(méi)能考上大學(xué)。但他卻找到了自己的人生支點(diǎn)，租了一塊地，專(zhuān)門(mén)種花草。經(jīng)年之后，他成了遠(yuǎn)近聞名的花匠，培育出許多品質(zhì)優(yōu)良的花卉，其中，有各種各樣的風(fēng)信子。,找到竅門(mén)了嗎？,課堂提高,1.請(qǐng)從“張星”的角度，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。（3分）,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,【答案】張星上學(xué)時(shí)一直不是好學(xué)生（1分），但在一位育人有方的女教師幫助下，他轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)（1分）。雖然沒(méi)有考上大學(xué)，但他最后成了遠(yuǎn)近聞名的花匠。（1分） 【解析】試題分析：仔細(xì)閱讀課文，結(jié)合張姓的轉(zhuǎn)變，概括即可。 考點(diǎn)：篩選并整合文章中的信息。能力層級(jí)為C。,做的怎樣？,課堂提高,2.聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下面兩小題。（4分） （1）第⑦段中，“芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲(chóng)子，探頭探腦地探出泥土來(lái)?！罢?qǐng)從修辭的角度賞析這個(gè)句子。 （2）第⑨段中，“有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺(jué)，原來(lái)是這么的好?！闭?qǐng)?bào)w會(huì)“有些疼痛”和“有些歡喜”的原因。,找到竅門(mén)了嗎？,課堂提高,【答案】（1）運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描寫(xiě)了花芽剛剛出土的情態(tài)，新穎而富于活力，（1分）表現(xiàn)了同學(xué)們觀看時(shí)的驚喜的心情。（1分） （2）“有些疼痛”因?yàn)閷?duì)過(guò)去的不思進(jìn)取、不學(xué)無(wú)術(shù)而悔恨，而自責(zé)，而心痛。（1分）“有些歡喜”因?yàn)樵诶蠋煹墓膭?lì)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了成績(jī)，得到老師的肯定，而欣喜。（1分） 【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力。（1）可以從修辭的角度進(jìn)行賞析。運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了花芽剛剛出土的情態(tài)，新穎而富于活力。（2）結(jié)合語(yǔ)境分析，“有些疼痛”的原因是對(duì)以前表現(xiàn)的悔恨?！坝行g喜”因?yàn)樵诶蠋煹墓膭?lì)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了成績(jī)，得到老師的肯定，而欣喜。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,探究一下,課堂提高,3.結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中女教師的人物形象（不少于兩點(diǎn)）。（4分）,你知道嗎？,課堂提高,【答案】參考要點(diǎn)：熱愛(ài)生活，積極開(kāi)朗；具有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生；充滿智慧，善于引導(dǎo)學(xué)生。 【解析】 試題分析：圍繞有愛(ài)心，有智慧等方面分析即可，要求結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,做的怎樣？,課堂探討,做的怎樣？,刻畫(huà)生動(dòng)地人物形象。,課堂探討,做的怎樣？,分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。,課堂探討,做的怎樣？,大圣是個(gè)神通廣大，機(jī)敏，堅(jiān)毅，勇敢，無(wú)畏，有正義感和反抗性的猴。,課堂提高,閱讀下面的文章，完成后面的題。 遠(yuǎn)處，那一盞燈 ①許多年前，我固執(zhí)地以為自己已經(jīng)超越了同齡孩子的思想，我希望擺脫一切約束而自由地生活。但那個(gè)冬天難忘的經(jīng)歷讓我有了改變。 ②一個(gè)冬日的早晨，我又和母親吵了架，心里充滿了不滿和委屈。我獨(dú)自離開(kāi)了家，漫無(wú)目的地到曠野中流浪，我感覺(jué)自己正走向一個(gè)自由快樂(lè)的天地。 ③我不斷向前走，饑餓和寒冷卻不斷地向我侵襲過(guò)來(lái)。整整一天的跋涉之后，天不知不覺(jué)暗了下來(lái)。寒冬臘月的風(fēng)是那樣的冰冷刺骨，“嗚嗚”地在,做的怎樣？,課堂提高,山谷里作響，蕭瑟的草木在冰天雪地里哀鳴。我感覺(jué)到了一種從未有過(guò)的無(wú)助和孤寂。我開(kāi)始哭，一種愧疚的情緒同時(shí)包圍了我。事實(shí)上，并沒(méi)有人給我什么大不了的傷害，我只是因?yàn)樵缟掀鸫矔r(shí)，不肯穿母親新做的那件看上去十分臃腫的藍(lán)花襖，而母親只是滿懷委屈地責(zé)備我不理解家庭的境況和大人的心思。 ④一頓大哭之后，我的心里豁然亮堂了起來(lái)。這時(shí)候，我倒是真的想到了母親的艱辛和不易。她獨(dú)自養(yǎng)活一家老小，每天在我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之前，她那雙像松樹(shù)皮一樣粗糙的手就不曾閑過(guò)。白天已經(jīng)在農(nóng)田里勞累一天了，有時(shí)干著活就開(kāi)始打瞌睡，頭緩緩地垂下去，垂下去，然后再極力地抬起來(lái)，用力,做的怎樣？,課堂提高,搖動(dòng)一下；可是過(guò)不久多久，又開(kāi)始重復(fù)那個(gè)動(dòng)作……每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，母親的身邊總是放一盆冷水和一條毛巾，就連天寒地凍的嚴(yán)冬也不例外，她總是說(shuō)，擦把臉就精神了！ ⑤我走著走著就想到母親了。她的手到了冬天總是開(kāi)裂子，那些裂子又因?yàn)榘滋斓牟煌谧鞫鴱堥_(kāi)血口子，痛得鉆心徹骨！每當(dāng)這樣的夜晚，懂事的大姐就會(huì)走上前去，用村里那個(gè)土醫(yī)生配的凍瘡膏給母親涂抹。這時(shí)的大姐，每抹一下就關(guān)切地看一下母親的臉，生怕會(huì)弄痛了母親，而母親回望大姐的眼神也是慈祥而柔和的。這讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的嫉妒，以至我每次和母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)總是沖她喊：“你是偏心眼了，你就是只知道疼大姐和小弟！”,做的怎樣？,課堂提高,⑥天很黑，周?chē)材：?。我一邊想，一邊自?zé)，一邊流淚。我顯得疲憊不堪，同時(shí)我迷路了……突然之間，我望見(jiàn)了遠(yuǎn)處有點(diǎn)亮光。哦，那是一盞燈！我發(fā)瘋似地沖向那盞燈…… 山野頓時(shí)平靜，天空微微泛白，樹(shù)木不再猙獰，小路也變得清晰起來(lái)。啊，我竟然聽(tīng)到了母親帶著哭聲的沙啞的呼喚。雖然隔得遠(yuǎn)了，聲音是那樣的微弱，可聽(tīng)在我的耳中卻格外的清晰，格外的親切。 ⑦微弱的燈光下，我看到母親的臉上掛滿了淚水。那一瞬間，我注意到母親看上去十分狼狽，原來(lái)母親一腳踩空，滾到山坡下去了。我猛然想起，母親八歲那年害過(guò)一場(chǎng)病，她的視力很弱，即使是在白天，也只能看到那短距離的東西。我的淚水“嘩嘩”地往下淌。,做的怎樣？,課堂提高,⑧那個(gè)冬夜，母親手里的那盞燈照亮了一段崎嶇的山路，也照亮了一個(gè)十二歲孩子的心路，并且在以后困難的日子里，我還常常想起——那盞泛著橘黃色光芒的馬蹄燈！,做的怎樣？,課堂提高,1.第①段說(shuō)：“那個(gè)冬天難忘的經(jīng)歷讓我有了改變?！闭?qǐng)概括敘述“我”的難忘經(jīng)歷。（不超過(guò)60個(gè)字）（4分）,你知道嗎？,課堂提高,【答案】我因穿衣的小事與母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，離家到曠野流浪。在饑餓、寒冷、迷路之際，母親又歷經(jīng)辛苦尋到了我。 【解析】試題分析：這是一道考查學(xué)生概括能力的題型。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，力求做到概括簡(jiǎn)練，但又要素齊全。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。,你知道嗎？,課堂提高,2.下面兩個(gè)句子都寫(xiě)得生動(dòng)而有意味，請(qǐng)根據(jù)文章，分別提出其表達(dá)作用。（4分） （1）寒冬臘月的風(fēng)是那樣的冰冷刺骨，“嗚嗚”地在山谷里作響，蕭瑟的草木在冰天雪地里哀鳴。 （2）這時(shí)的大姐，每抹一下就關(guān)切地看一下母親的臉，生怕會(huì)弄痛了母親，而母親回望大姐的眼神也是慈祥而柔和的。,你知道嗎？,課堂提高,【答案】（1）環(huán)境描寫(xiě)，渲染了環(huán)境的凄涼，突出“我”因饑餓、寒冷感到內(nèi)心的無(wú)助、孤寂。 （2）運(yùn)用比喻的手法，把母親的手比作樹(shù)皮，寫(xiě)出母親手的粗糙。表現(xiàn)母親的勤勞、艱辛和不易。 【解析】試題分析：小題（1）從環(huán)境描寫(xiě)的角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析。環(huán)境描寫(xiě)的作用有：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染某種氣氛；烘托人物心情；交代故事發(fā)生的背景等方面，然后結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。小題（2）從修辭的角度進(jìn)行分析。常用的修辭手法比喻的作用：生動(dòng)形象地寫(xiě)出XX事物的XX特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者的XX情感。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,你知道嗎？,課堂提高,3.文章第⑦段寫(xiě)母親“八歲那年害過(guò)一場(chǎng)病”有什么作用？（4分）,你知道嗎？,課堂提高,【答案】插敘，交代了母親為尋找我而滾下山坡的原因，表現(xiàn)母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)及我內(nèi)心的愧疚之情。 【解析】試題分析：此題是對(duì)記敘文記敘順序的考查。解答此題首先要了解插敘情節(jié)的內(nèi)容，明確插敘情節(jié)在文章中對(duì)情節(jié)敘述和人物刻畫(huà)的表達(dá)作用，結(jié)合語(yǔ)境做具體分析和回答。此處插敘，交代了母親為尋找我而滾下山坡的原因，表現(xiàn)母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)及我內(nèi)心的愧疚之情。 考點(diǎn)：分析記敘的順序。能力層級(jí)為分析綜合C。,你知道嗎？,課堂提高,【答案】那盞燈讓我走出了困境，并使我真正認(rèn)識(shí)了自己，也讓我明白了母親對(duì)我的情意；在以后的人生中，“那盞燈”給了我看到希望的信心和克服困難的勇氣。 【解析】試題分析：理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。,你知道嗎？,課堂提高,5.母親和“我”是文中的主要人物，請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)人物作出評(píng)析。注意從文中選擇典型材料，進(jìn)行分析和歸納。（4分）,你知道嗎？,課堂提高,【答案】［母親］勤勞：勞累一天還干活到深夜。堅(jiān)強(qiáng)：獨(dú)自養(yǎng)活一家老小。關(guān)愛(ài)子女：夜間帶病進(jìn)山找尋“我”。 [“我”]倔強(qiáng)、固執(zhí)、任性：因小事和母親起爭(zhēng)執(zhí)就離家出走。善于反省（反思）：能結(jié)合生活思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，進(jìn)而改進(jìn)。 【解析】 試題分析：此題主要考查學(xué)生對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法進(jìn)行分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,你知道嗎？,