三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第八單元第3課時(shí)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法西師大版

《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第八單元第3課時(shí)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第八單元第3課時(shí)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法西師大版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 3 課時(shí) 簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 88— 89 的同分母分?jǐn)?shù)加減法。 教學(xué)提示： 本 合具體情景， 學(xué)生在解決 的 程中， 探索出同分母分?jǐn)?shù)加減法的 算方法。 本 是在學(xué)生初步 分?jǐn)?shù)的基 上 行教學(xué)的， 既加深了學(xué)生 分?jǐn)?shù)意 的理解，又 后面學(xué) 異分母分?jǐn)?shù)的加減法打下基 。 教學(xué)目 ： 1、知 與技能： 在解決 的 程中， 探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的 算方法。 并能解決一些 的 。 2、 程與方法：引 學(xué)生 操作、 察、思考、 等一系列活 ，把 自己 的 算 律

2、出來(lái)，使之主 構(gòu)建數(shù)學(xué)知 。 3、情感 度與價(jià) ：培養(yǎng)學(xué)生 極參與數(shù)學(xué)活 ，體 數(shù)學(xué)活 充 著 造與探索，感受數(shù)學(xué) 的確定性。 重點(diǎn)、 點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和 算方法。 點(diǎn)：正確 行同分母分?jǐn)?shù)加、法 算。 教學(xué)準(zhǔn) ： 教具準(zhǔn) ：多媒體 件。 學(xué)具準(zhǔn) ： （正）方形 、彩筆。 教學(xué) 程： 一、情景 入 師 : 今天我 大家 一個(gè)唐僧分西瓜的故事，想聽(tīng) ？生：想。 ：一天，天氣炎 ，唐僧的幾個(gè)徒兒都 得受不了。他 徒四人正好路 一片西瓜地， 種瓜的老伯看他 又 又累， 就送了他 一個(gè)

3、大西瓜。 八戒 了西 瓜， 得口水都流了下來(lái)， 他忙 傅怎么分西瓜吃。 唐僧把整個(gè)西瓜平均分成 八 ，唐僧的徒弟 吃起了西瓜。不一會(huì)，八戒就吃了 3 ，沙僧吃了 2 ?? 同學(xué) ，你 知道他 分 吃了 個(gè)西瓜的幾分之幾 ？他 一共吃了 個(gè)西瓜 第 1 頁(yè) 的幾分之幾？ 生：八戒吃了 3 ，沙僧吃了 2 . 。他倆一共吃了 3+2=5（塊），吃了 5/8. 。 8 8 師：答得非常好。其他同學(xué)有沒(méi)有想法。 生：他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？我用 3 + 2 來(lái)計(jì)算，但是不知怎么算？ 8 8 師：你

4、遇到的問(wèn)題就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ---- 簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法 （引出課題） （設(shè)計(jì)說(shuō)明：以學(xué)生感興趣的故事開(kāi)頭，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。） 二、探索新知 1、同分母分?jǐn)?shù)的加法 --- 例 1（出示課件） 我吃這個(gè)月餅的五分之一，我吃這個(gè)月餅的五分之二 問(wèn)：他們一共吃這個(gè)月餅的幾分之幾？ 分析、引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 1 + 2 = 5 5 設(shè)疑：我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 小組合作先折一折，再涂一涂。 先將 1 涂上顏色，再用另一種顏色

5、涂上 2 5 5 可以直接觀察，就是 1 + 2 = 3 也可以： 1 個(gè) 1 5 5 5 1 就是 3 個(gè) 1 3 。 加上 2 個(gè) ，就是 5 5 5 5 總結(jié)同分母加法的方法： 同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用長(zhǎng)方形紙動(dòng)手折、動(dòng)手涂，使學(xué)生在操作實(shí)踐 中弄清同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計(jì)算方法，同時(shí)又為學(xué)生探究同分母分?jǐn)?shù) 減法作了鋪墊。師參與合作，形成互動(dòng)，和同學(xué)們一起感受數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。 2、同分

6、母分?jǐn)?shù)的減法 --- 例 2 師：我們會(huì)算加法了，要是遇到減法怎么算？ 學(xué)生議論 : 分子就相減。 師：下面我們就驗(yàn)證一下。 第 2 頁(yè) 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形的紙， 把它平均分成 8 份，用彩筆涂出這個(gè)紙的 7 ， 8 在用剪刀剪去它的 2 ，注意安全。 8 師：觀察圖形看剩下的是幾分之幾？ 生： 5 。 8 也就是： 7 個(gè) 1 減去 2 個(gè) 1 剩下 5 個(gè) 1 ，是 5 。所以 7 - 2 = 5 8 8 8 8 8 8

7、 8 引導(dǎo)學(xué)生歸納：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。 教師引導(dǎo)學(xué)生把上面的兩種算法歸納合并成一句話： 同分母分?jǐn)?shù)相加減， 分 母不變，分子相加減。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在操作實(shí)踐中弄清同分母分?jǐn)?shù)減法的算理和計(jì)算方 法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 ） 3、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 ---- 例 3 師：同學(xué)們掌握了同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法， 就能幫助自己解決生活 中的實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)看（課件出示例 3） 學(xué)生自主完成例題中的兩個(gè)問(wèn)題。 全班交流訂正。 學(xué)生討論還能提出哪些數(shù) 學(xué)問(wèn)題并解答。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明： 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活

8、中處處有數(shù)學(xué)，而且 讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 ） 三、鞏固新知 1、同分母分?jǐn)?shù)相加減，（ ）不變，（ ）相加減。 2、計(jì)算 3、冬冬看一本故事書，第一天看了全書的 ，第二天看了全書的 ，第二 天比第一天多看了全書的幾分之幾？ 答案： 1、分母、分子 2. 2 、 3 、 4 、 3 3. 2 3 5 7 9 6 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。 四、達(dá)標(biāo)反饋 1、列式計(jì)算 第 3 頁(yè)

9、 2、修路隊(duì)修一條路，第一天修了它的 ，第二天修了它的 ，兩天共修了 這條路的幾分之幾？ 3、 ＋ < 中的括號(hào)里最大能填 ( ) 4、4 個(gè) 加上 2 個(gè) ，得（ ）個(gè) ，也就是（ ）。 答案： 1. （ 1） 16 、（2） 2 2. 5 3. 5 4. 6 、 6 20 15 7 7 五、課堂小結(jié) 師：今天這節(jié)課有什么收獲？ 生：會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。方法是：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。 師：一定要注意是分母不變，分子相加減。

10、六、布置作業(yè) 1 教材第 89 頁(yè)課堂活動(dòng) 1、 2 題。 2、列式計(jì)算。 （1）、 比 少多少？ （2）、 5 個(gè) 加上 4 個(gè) 和是多少？ 3、 7 個(gè) 1 減去 3 個(gè) 1 ，得（ ）個(gè) 1 ，也就是 ( ) 9 9 9 ( ) 4、計(jì)算 5、修路隊(duì)修一條路，第一天修了它的 3/10 ，第二天修了它的 4/10 ，兩天 共修了這條路的幾分之幾？ 答案： 1、略 2 、（1） 2 （2）1 3. 4 、 4 4. 5 、 7 5

11、. 7 5 9 10 8 10 板書設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法 例 1、 1 + 2 = 3 5 5 5 1 個(gè) 1 加上 2 個(gè) 1 是 3 個(gè) 1 ，就是 3 . 5 5 5 5 第 4 頁(yè) 例 2 、 7 - 2 = 5 8 8 8 7 個(gè) 1 減去 2 個(gè) 1 是 5 個(gè) 1

12、 ，就是 5 . 8 8 8 8 同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生加深對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握。 教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)， 都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 體 現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 1、用故事情景引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到對(duì)新知識(shí)的探究中來(lái)。 2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后自主探 索，并在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相探討，從中解決一些困惑，提 高課堂效率。 3、引導(dǎo)學(xué)生自己歸納同分母分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算方法，使學(xué)生在掌 握所學(xué)知識(shí)中獲得成功的體驗(yàn)。 關(guān)注不同層次的學(xué)生， 使人人獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)。 第 5 頁(yè)