五年級下冊英語教案RECYCLE1人教(PEP)(秋)

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1、 教案 II 第 1 課時 Sarah’ s weekend (I) P32-33 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1. 復(fù)習(xí)第一單元的中心語言，在具體情景中能自然運用。 2．鞏固句子并進(jìn)行實際的運用。 二、過程與方法 教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型，進(jìn)行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學(xué)習(xí)。 三、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 教學(xué)重點 能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識進(jìn)行靈活的應(yīng)用。 教學(xué)難點 能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識進(jìn)行

2、靈活的應(yīng)用。 教法導(dǎo)航 主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件和教學(xué)掛圖等。 教學(xué)過程 1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示） 老師問： What do you do on the weekend? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答。同 桌之間對話，討論周末活動。 第 0 頁 2．Presentation and practice （精 點 ） （1）老 展示日 ， 示本周末日期，

3、 ：What will you do this weekend? 找學(xué)生回答，用上：I will ?句型。板 短 ： play ping-pong ，go swimming， pick apples ， go shopping ， clean the room ，play football ? （2）展示教學(xué)掛 ， 學(xué)生仔 看掛 ，然后放 音，學(xué)生仔 聽，寫 下他 聽到的名字。 找學(xué)生 出他 的答案。 再放一遍 音， 全班核 答案。 （3）小游 ：找朋友。 學(xué)生寫出自己周末最想做的一件事。然后小 內(nèi)互相 ： What will you do this

4、weekend? 如果有同學(xué)回答的事和自己 一 ， 兩人就是好朋友。如果本 內(nèi)沒有找到朋友，就去另外的 里找。 （4）小游 ：我 手，我快 。每個同學(xué) 手制作一 周末活 表，包括 ，活 內(nèi)容和最想和 一起活 。然后兩人一 根據(jù)表格仿照教材第 32 下面 Oliver 和 WuYifan 的 ，用打 的方式 ， 周末的 劃。然后找?guī)?學(xué)生到 臺上表演 。 （5）老 ： When do you eat breakfast? 找學(xué)生回答： At 7:00. 多 找?guī)讉€學(xué)生 其他活 的 。 （6）小游 ：比一比， 的生活最健康。 學(xué)生制作自己一天

5、的作息 表，包括 和活 ，然后小 內(nèi)交流。 出一名作息 和活 最健康 的學(xué)生參加班內(nèi)的決 ，最 的 者 得“健康生活好少年”稱號。 （7）兩人一 根據(jù)作息 表 行 答 。 （8）獨立完成第 33 上面的 。然后找學(xué)生 出他 的答案，全班 核 。兩人一 ，一個扮演 Robin， 一個扮演 Sarah’s father ， 。 3.Consolidation and extension （拓展延伸） 小游 ： 是父母的小棉 。 學(xué)生寫出父 或母 一天的活 及 ， 看 寫的又 又快。然后兩人一 仿照教材上的例子

6、， 父 或 母 的活 和 ?？梢宰约簻?zhǔn) 或制作 的道具，表示出父母的身份或 。 第 1 頁 4. Sum-up ( 總結(jié) ) 幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。 課堂作業(yè) 完成活動手冊中的相關(guān)練習(xí)。 第 2 課時 Sarah ’ s weekend (II) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1. 復(fù)習(xí)鞏固 1~3 單元關(guān)于季節(jié)， 月份，天氣和活動的單詞和句型， 并能靈活運用。 2. 能閱讀并理解郵件，根據(jù)郵件內(nèi)容回答問題并回復(fù)郵件。 3. 復(fù)習(xí)前三單元

7、的語音知識。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。 二、過程與方法 本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識融入于活動、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不枯燥。在本課中教師可以利用不同的歌謠讓學(xué)生在快樂的同時更能學(xué)到知識。 三、情感、態(tài)度與價值觀 在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。 教學(xué)重點 能夠運用所學(xué)的知識進(jìn)行實際使用。 教學(xué)難點 能夠運用所學(xué)的知識進(jìn)行實際使用。 教法導(dǎo)航 教師要充分利用各種活動，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識的掌握。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動

8、。 第 2 頁 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。 教學(xué)過程 1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示） 小游戲：記憶我最棒。老師把前三個單元所學(xué)的單詞和短語卡片先展示 給學(xué)生看一遍，然后把它們裝在一個信封里。老師慢慢往外抽卡片，讓學(xué)生 搶答說出單詞。最先說出單詞的同學(xué)獲得 1 分。最后累計分?jǐn)?shù)最多的同學(xué)獲 得“記憶大王”的稱號，給予獎勵 。 2．Presentation and practice （精講點撥） （1）老師問： What’s the wea

9、ther like today? 找學(xué)生回答，把表示 天氣的單詞寫在黑板上。然后問： What season is it now? 學(xué)生回答。然后 展示澳大利亞的地圖，問： Which season is it in Sydney? 引導(dǎo)學(xué)生回答。 讓學(xué)生明確北半球和南半球的季節(jié)是相反的。 （2）老師介紹第 34 頁郵件的背景： Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. Which season is it in

10、Sydney in April? 讓學(xué)生快速閱讀課文，然后找?guī)讉€學(xué)生 回答問題。 （3）老師讓學(xué)生再看課文， 回答課文下面的問題。 找?guī)讉€學(xué)生說出他們 的答案。全班核對。 （4）小組合作：假設(shè)你是 Sarah，請回復(fù)郵件。讓學(xué)生先討論郵件的主要內(nèi)容，然后看第 34 頁下面不完整的郵件， 根據(jù)提示，討論郵件的具體內(nèi)容。然后找?guī)讉€學(xué)生代表各自的小組口頭匯報討論的內(nèi)容。然后讓學(xué)生把郵件補 充完整，注意書寫要認(rèn)真，工整。最后，找?guī)讉€學(xué)生讀一讀自己的郵件。 3. Consolidation and extension （拓展延伸） （1）快速展示前面單元學(xué)過的含

11、有字母組合： cl ，pl ，gr ，br ，ch，sh 的單詞，找學(xué)生大聲朗讀，如果有錯誤，讓其他學(xué)生糾正。然后全班朗讀。 第 3 頁 （2）讓學(xué)生看第 35 頁的圖片，猜測圖片表示的內(nèi)容，然后讀一讀這首 詩，理解詩的內(nèi)容，有困難可以小組交流或向老師求助。然后在詩中找出含 有那 6 個字母組合的單詞，試著拼讀一下。 （3）放錄音，重點注意含有以上字母組合的單詞的發(fā)音。 然后大聲朗讀 這些單詞。最后找?guī)讉€學(xué)生讀一讀這些單詞。 4. Sum-up ( 總結(jié) ) 幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。 課堂作業(yè) 完成活動手冊中的相關(guān)練習(xí)。 第 4 頁