九年級語文上冊《14 應有格物致知精神》課件 新人教版.ppt

《九年級語文上冊《14 應有格物致知精神》課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊《14 應有格物致知精神》課件 新人教版.ppt（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

同學們，當我們津津樂道于悠久歷史、燦爛文化、四大發(fā)明和奧數(shù)奪冠的時候，你是否知道當代十大科技中沒有一項是咱中國人的？著名的李約瑟命題就是探討近代中國的科技為什么落后了的。 從“五四”時起有很多有識之士就在思考這個問題，可直到現(xiàn)在，中國的孩子“高分低能”“會讀書不會研究”缺乏創(chuàng)新精神和實踐動手能力，仍是不爭的事實。問題出在哪里呢？讓我們和丁肇中教授一起探尋這個有價值的問題。,應有格物致知精神,丁肇中,zhào,看到題目，你會提出什么問題呢？,“格物致知”是什么意思？ 什么是“格物致知精神”？ 為什么要有格物致知精神？ 本文的論點是什么？ 請在文中畫出每段的關鍵句，且找出文中的過渡句。,題解,題目含義： 我們應該具有從探究物體而獲得知識的精神。題目即本文的中心論點。,積累字詞 找出并歸納文章的論點，并理解其含義。 學習引用論證法和舉例論證法的表達效果。 學習編寫閱讀提綱。,教學目標,為什么要提倡“格物致知” 精神？,1、這是因中國傳統(tǒng)教育導致的中國學生的弱點決定的。 2、這是科學發(fā)展的歷史和實驗過程證明了的。 3這是應付今天的世界環(huán)境必不可少的。,本文主要運用什么論證方法，請舉例說明。 道理論證： 如：開篇對“格物致知”的解釋說明，給讀者一個明確的概念，從理論上闡述了“格物致知”的含義。 對實驗精神的重要性的論述，從科學進展的歷史角度，闡述精辟見解，從正面論述實驗對于獲得科學知識的重要性，使論證更具有說服力。,聚焦論證方法：,文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述,舉例論證,,,,,,,,,,,明朝大理論家王陽明“格“竹子的，頭痛失敗,論證傳統(tǒng)教育 不是真正的 “格物致知”,反面,通過實驗了解竹子性質,實驗的過程……有計劃的探測。,正面,中國學生功課成績好，面臨研究工作束手無策,中國學生偏向……而不愿動手,反面,作者在美國的學習經(jīng)歷,以埋頭讀書應對……,反面,1、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。） 2、引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。 格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）,士雖有學而行為本焉。 ——墨子 耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！獎⑾?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 ——陸游 不入虎穴，焉得虎子。 ——《后漢書》 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ——魯迅 一切推理都必須從觀察與實驗中來。 ——伽利略 除了實驗之外，沒有別的辦法可以識別錯誤。 ——狄德羅,格言名句,你具備真正的“格物致知”精神嗎？請結合自己的例子說說。,下雪了，我伸出手，接過翩翩飛來的小雪花，在手指溫柔的一握中，小雪花不見了，只見手心里淚珠點點，于是我知道雪融化后是水。 我懷著好奇心，想知道鐘表的工作原理。我大膽卸下鐘表的零部件，按圖紙?zhí)崾拘⌒囊硪淼匕惭b好，結果鐘表走不準了，但我明白了鐘表的工作原理。,,要實現(xiàn)你的目標,最重要的是好奇心,并且永遠對自己充滿信心,大膽嘗試,做你自己認為最正確的事.,--------丁肇中,