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1、 1.中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的新階段，可以為我們一生奠定重要基礎(chǔ)。 2.中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。 3.中學(xué)生活為我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。（涵養(yǎng)我們的 品格，豐富我們的個(gè)性 第一框 中學(xué)序曲 夢(mèng)想的 含義 ：夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望 夢(mèng)想的 意義： 夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣， 讓生活更有色彩；人類因?yàn)橛辛藟?mèng)想 才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。 夢(mèng)想的 要求 ：夢(mèng)想要與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連； 夢(mèng)想要與時(shí)代脈搏緊密相連，與中國(guó) 夢(mèng)密不可分。 少 年 有 夢(mèng) 努力 ，是夢(mèng)想 與現(xiàn)實(shí)之間的 橋梁 努力需要 立志 （把人生志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起） 努力需要 堅(jiān)持 【 典型例題
2、 】 1.告別了小學(xué)，我們迎來(lái)了人生嶄新的起點(diǎn)。在中學(xué)里，我們 面對(duì)的一切都是新的，新老師、新同學(xué)、新環(huán)境，但從 “新起點(diǎn)”這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們面對(duì)的新起點(diǎn)主要是指（ ） A.我們身體發(fā)育的新起點(diǎn) B.中學(xué)階段是人生發(fā)展的一個(gè) 新階段 C.我們面對(duì)的新環(huán)境 D.我們面對(duì)的新友誼 2.在阿里巴巴公司上市儀式上，馬云將帶有公司徽標(biāo)的 T恤贈(zèng)送給 了在場(chǎng)嘉賓，上面印著他親自選擇的一句話：“夢(mèng)想還是要有的， 萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”這啟示我們要（ ） A.服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) B.樹立理想，執(zhí)著追求 C.艱苦奮斗，勤儉節(jié)約 D.追求理想，不惜代價(jià) B B 第一框 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 認(rèn) 識(shí) 學(xué) 習(xí) 的 特 點(diǎn) 學(xué)習(xí)既包括
3、知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、 發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。 學(xué)習(xí)需要自覺，主動(dòng)的態(tài)度。 學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。 學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。（樹立終身學(xué)習(xí)的觀念） 學(xué) 習(xí) 點(diǎn) 亮 生 命 （ 學(xué) 習(xí) 的 意 義 ） 1.學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠 生存 ，而且可以讓我們有更 充實(shí) 的生活 。 2.學(xué)習(xí)可以給生命添加 養(yǎng)料 。 3.學(xué)習(xí)能夠點(diǎn)亮我們內(nèi)心的 明燈 ，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。 享 受 學(xué) 習(xí) 學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，也有辛苦。 （ 提 高 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 的 方 法 ） 學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) 1.發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的 興趣 （興趣是最好的老師，但更要有學(xué)習(xí)目標(biāo)） 2.掌握 科學(xué)的 學(xué)習(xí)方
4、法 （如合理安排時(shí)間制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣） 3.善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式 （如抄 /背 /讀 /聽 ） 【 典型例題 】 1.小明總是抱怨：學(xué)習(xí)真是太苦了，我甚至都不想上學(xué)了。 你認(rèn)為小明之所以這樣，是因?yàn)樗€沒有認(rèn)識(shí)到（ ） A在學(xué)習(xí)中，我們能不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而獲得一種不 斷超越自己的快樂(lè)。 B學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難、刻苦努力。 C學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程 。 D學(xué)習(xí)中的困難和辛苦。 ABC 2.少成若天性，習(xí)慣成自然。下列屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是（ ） A. 學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，無(wú)須家長(zhǎng)和老師的督促 B在學(xué)習(xí)上，有科學(xué)合理的計(jì)劃，并能持之以恒 C喜歡邊吃零食邊做
5、作業(yè) D學(xué)習(xí)很用功，經(jīng)常三更睡、五更起，終日書本不離手， 死記硬背 AB 認(rèn) 識(shí) 自 己 人貴自知 （認(rèn)識(shí)自己的意義） 1.可以促進(jìn)自我發(fā)展 2.可以促進(jìn)與他人的交往 （ 全 面 的 認(rèn) 識(shí) 自 己 ） 多 把 尺 子 量 自 己 途徑與方法 1.自我評(píng)價(jià) 2.他人評(píng)價(jià)（我們要重視他人的態(tài)度 與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不 盲從，也不忽視。） 1.世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個(gè)人都是 獨(dú)一無(wú)二 的。 2.我們要學(xué)會(huì) 接納 自己。接納自己，需要接納自己的全部。 （接納自己需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧） 3.我們要學(xué)會(huì) 欣賞 自己。欣賞自己的獨(dú)特，優(yōu)點(diǎn)，努力，奉獻(xiàn)。 （欣賞自己不是驕傲自
6、大，也不是目中無(wú)人） 4.做更好的自己 （要求） a.要揚(yáng)長(zhǎng)避短 b.需要主動(dòng)改正缺點(diǎn) c.需要不斷激發(fā)自己的潛能 d.為他人，為社會(huì)帶來(lái)福祉 【 典型例題 】 1.數(shù) 學(xué)課上，我婉轉(zhuǎn)地給老師指出了課堂上的一個(gè)小錯(cuò)誤 ， 老 師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我很細(xì)心，也挺勇敢。這種認(rèn)識(shí)自己 的 方 法是（ ） A自我觀察 B他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià) C與人比較 D自我反 省 2. 蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng) ,只是 要 讓 它發(fā)光 ” 這句話啟示我們（ ） A要 看到自己身上尚待開發(fā)的巨大潛能 B要 給自己積極的暗示，想象更好的 自我 形象 C要相信自己就是一個(gè)天才 D要在實(shí)踐中發(fā)掘潛能 B ABD
7、 和 朋 友 在 一 起 1.伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。 2. 友誼的力量 （朋友的意義） 朋友影響我們的言談舉止、興趣愛好 甚至性格。 朋友見證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程。 （我們需要真誠(chéng)友善的朋友） 朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓 我們更好的體悟生命的美好。 深 深 淺 淺 話 友 誼 友誼的特質(zhì) （ 特點(diǎn) ） 1.友誼是一種親密的關(guān)系。 2.友誼是平等的、雙向的。 3.友誼是一種 心靈 的相遇。 友誼的澄清 （走出 誤區(qū) ） a.友誼不是一成不變的。 b.競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼。 c.友誼不能沒有 原則 。 【 典型例題 】 1.“ 友誼的小船說(shuō)翻就翻”，這一網(wǎng)絡(luò)流
8、行語(yǔ)啟示我們（ ） A世界上沒有真正的友誼 B珍惜友誼，用心呵護(hù)友誼 C朋友之間應(yīng)該坦誠(chéng)，毫無(wú)保留 D切莫輕交甚至濫交朋友 2.下面對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)正確的是（ ） A.在原則不重要，對(duì)待朋友可以讓步 B.不能與朋友競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)失去朋友 C.我只找對(duì)我有好處的人做朋友 D.友誼不是一成不變的，會(huì)隨成長(zhǎng)而出現(xiàn)新友誼 B D 讓 友 誼 之 樹 常 青 建立友誼 （方法） 1.需要開放自己 2.需要持續(xù)的行動(dòng) 呵護(hù)友誼 （要求） a.需要用心去關(guān)懷對(duì)方 b.需要學(xué)會(huì) 尊重 對(duì)方 c.需要學(xué)會(huì)正確處理沖突 d.需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害 網(wǎng) 上 交 往 新 時(shí) 空 1.互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了交往的平臺(tái)
9、。 2.網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)， 超越時(shí)空限制把天涯海角、素不相識(shí) 的人連在一起。 互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口， 但有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。 網(wǎng) 上 交 友 網(wǎng)絡(luò)交往 的利： 網(wǎng)絡(luò)交往 的弊： 慎重結(jié)交網(wǎng)友 （如何交往） 1.網(wǎng)上交友，需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活 的 影響 ，學(xué)會(huì) 理性辨別、 慎重選擇 。 2.虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因 素，我們要有一定的 自我保護(hù)意識(shí) 。 3.將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需 要 慎重 。 【 典型例題 】 .現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)交往中，有很多人為了防止隱私泄露都會(huì)提供虛假 信息，因此在網(wǎng)絡(luò)交往中我們應(yīng)該（ ） A.提供虛假信息，以免
10、泄露個(gè)人隱私 B.既要謹(jǐn)慎、真誠(chéng)、守信，又要區(qū)分是非善惡 C.對(duì)長(zhǎng)期交往的網(wǎng)友提供個(gè)人的真實(shí)信息 D.只在網(wǎng)上交友，絕不私下約會(huì)網(wǎng)友 1.“ 友誼需要忠誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)， 諒解去護(hù)理。”這句名言告訴我們交友時(shí)應(yīng)該做到（ ） A.寬容他人，理解他人 B.熱情大方，廣交朋友 C.不講原則，遷就對(duì)方 D.真誠(chéng)相待，用心呵護(hù) B AD 走 近 老 師 了解老師 職業(yè) 古代： 傳道授業(yè)解惑 的教育工作者， 是人類文明的主要傳承者之一。 現(xiàn)代：教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員， 承擔(dān)教書育人的使命。 新時(shí)代對(duì)老師的要求：有理想信念、有 道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心 風(fēng)格不同 的老師 1.我
11、們要承認(rèn)老師之間的 差異 ，接納每位 老師 的不同，他們身上都有值得我們學(xué) 習(xí)的地方。 2.尊重老師的不同，可以讓我們走近老師， 更深入的了解老師。 師 生 交 往 新型師生關(guān)系：平等民主、相互尊重、 教學(xué)相長(zhǎng) 師生交往 （要求） 1.主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn) 2.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與評(píng) 3.彼此尊重 4.主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為 晚輩的基本道德修養(yǎng)。 良好師生關(guān)系的表現(xiàn)：學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè) 師生之間相互關(guān)心，攜手共進(jìn)。 【 典型例題 】 .師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列屬于良好的師生關(guān) 系 的 有（ ） 小強(qiáng)向王老師提出班級(jí)管理的建議 小剛不服
12、劉老師的批評(píng)，頂撞老師 晚會(huì)上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開心 放學(xué)后，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事 A. B C D 2.在學(xué)校生活中，我們偶爾被老師誤解，也會(huì)與老師發(fā)生矛盾 ， 正 確的處理方法是（ ） A. 找來(lái)家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)老師 B. 拒絕聽課，與老師對(duì)抗 C. 不分場(chǎng)合與老師頂撞 D. 主動(dòng)與老師溝通 B D 家 的 意 味 家的含義：由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的 親屬生活組織。 家的特點(diǎn)：家是我們身心寄居之所；家是我們心靈的港灣 （家里有親人家中有親情） 中國(guó)人“家”的內(nèi)涵：家是代代傳承、血脈相連的生活 團(tuán)體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。 重要觀點(diǎn)： 孝親敬長(zhǎng)
13、是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó) 公民的法律義務(wù)。 贍養(yǎng)老人應(yīng)該經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)，生活上照料， 精神 上慰藉。 盡孝在當(dāng)下（青少年從現(xiàn)在開始用行動(dòng)表達(dá)） 1.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同； 家中親情的表現(xiàn)形式也會(huì)發(fā)生變化。 2.我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面 差異較大 ，對(duì)問(wèn)題的理解 /感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。 3.愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò) 良好的互動(dòng)溝通 來(lái)解決。 （互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧是親子間愛的潤(rùn)滑劑） 4.我們無(wú)法選擇父母的相貌、格、貧富，也無(wú)法選擇父母對(duì)待我們的 態(tài)度和教育我們的方式，但我們可以試著去 接納 父母的做法， 理解 父母行為中蘊(yùn)含的愛。
14、讓 家 更 美 好 現(xiàn)代家庭面面觀 （家的變化） 1.家的規(guī)模越來(lái)越小 2.家庭成員的交流溝通方式變化較大 3.家庭氛圍越來(lái)越平等、民主 和諧家庭為出力 （ 如何讓家更和諧 ） 家庭成員之間相互理解、信任、體諒 和包容。 家庭成員之間進(jìn)行有效的溝通交流 家庭成員以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展 中的問(wèn)題 【 典型例題 】 1. 下列行為是孝敬父母的表現(xiàn)是（ ） A為了買一件衣服，我大鬧一場(chǎng)才得到 B我的臟衣服留給媽媽洗，誰(shuí)讓她下崗沒事 C抽空和父母聊天，夸夸他們的優(yōu)點(diǎn) D考試成績(jī)不理想是我的隱私，不能讓家長(zhǎng)知道 C A 2 . 平時(shí)，我們與父母之間經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生矛盾與分歧，即所謂 的代溝現(xiàn)象。要跨越代溝，
15、實(shí)現(xiàn)和諧相處，我們與父母之間 最好（ ） A.相互尊重，平等溝通 B.保持沉默，減少?zèng)_突 C.放棄自我，順從對(duì)方 D.各執(zhí)一詞，絕不退讓 生 命 可 以 永 恒 嗎 生命有時(shí)盡 （生命的特點(diǎn)） 1.生命來(lái)之不易 2.生命是獨(dú)特的 3.生命是不可逆的 4.生命是短暫的 5.生命發(fā)展有自然規(guī)律 -走向死亡 生命有接續(xù) a.在生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命 找到一個(gè)位置 ， 擔(dān)當(dāng)一份使命。 b.生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是 “我” 的 生命，還是 “我們” 的生命。 c.生命包括 身體的生命 、 社會(huì)關(guān)系 的生命、 精神信念 上的生命 敬 畏 生 命 生命至上 （必要性） 1.生命是脆弱
16、的、也是堅(jiān)強(qiáng)的 2.生命的價(jià)值高于一切 珍愛他人的生命如同珍愛自己的生命 休戚與共 （怎樣做） 1.敬畏生命，要從珍愛自己的生命走向 關(guān)懷他人的生命 2.敬畏生命，要謹(jǐn)慎的對(duì)待生命關(guān)系、 處理什么問(wèn)題 3.敬畏生命，是內(nèi)心的自愿選擇 【 典型例題 】 1.從 2015年 12月 25號(hào)礦井坍塌，到 2016年 1月 29號(hào)獲救升井， 山東平邑石膏礦的四名礦工，在井下度過(guò)了生死煎熬的 36天。 而在垂直距離 200多米的地面上，近千名救援人員也在嚴(yán)寒中 日夜堅(jiān)守 從中感悟到 ( ) A每個(gè)人的生命只有一次，只能珍愛自己的生命 B我們要珍愛生命，決不放棄生的希望 C當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡
17、自己所能伸出援助之手 D我們既要珍愛自己的生命，也要尊重、善待他人的生命 BCD 2.2015年 12月 9日，王先生在昆明海埂大壩拍攝到有游客抓海鷗 自拍留影，游客無(wú)視被抓海鷗的掙扎和其他海鷗呼救鳴叫的行為 讓王先生非常氣憤，他在將虐鷗過(guò)程記錄下來(lái)后，立即上前對(duì)此 行為制止，游客抓海鷗自拍留影的行為（ ） A是一個(gè)普通人熱愛大自然，親近動(dòng)物的表現(xiàn) B是一種很常見的現(xiàn)象，不值得大驚小怪 C是一種漠視生命的行為，有可能對(duì)海鷗的生命造成傷害 D是有悖于社會(huì)文明和進(jìn)步的行為 CD 守 護(hù) 生 命 愛護(hù)身體 （怎樣做） 1.關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。 2.增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全
18、 防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)的方法。 養(yǎng)護(hù)精神 1.精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命 需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。 2.物質(zhì)條件與精神的 關(guān)系 ：精神發(fā)育需要物質(zhì) 的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境 的制約。 3.守護(hù) 精神家園 ，傳承優(yōu)秀的 民族文化 ，需要 在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng) 民族精神 。 增 強(qiáng) 生 命 的 韌 性 生活難免 有挫折 （原因） 認(rèn)識(shí)挫折 1.挫折是阻礙、失利、失?。êx） 2.挫折有兩面性，既有 消極 的影響， 又有 積極 的作用。 對(duì)待挫折： 及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折 發(fā)掘生命的力量 （怎樣做） 1.我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命的力量 2.逐漸培養(yǎng)自
19、己面對(duì)困難的勇氣和 堅(jiān)強(qiáng)的意志 3.與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助 ，獲得他人的 支持和鼓勵(lì) 。 【 典型例題 】 .以下戶外活動(dòng)，符合“珍愛生命”要求的有 ( ) A.小李騎車郊游，其自行車除了鈴聲不響，全身都響 B.“六一”那天，小王在媽媽及當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下游覽了“龍王 洞” C暑假，小徐經(jīng)常在父親的陪伴下游泳 D每次在戶外遇到雷電天氣，小趙都會(huì)立即跑到大樹下避雷 BC .最美孝心少年高雨欣常說(shuō)：“生活雖然苦了點(diǎn)，但是， 只要我勇敢地往前走，我就一定能走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨 ” 。 這啟發(fā)我們?cè)谏钪幸?） 平等待人 B.直面挫折 C.理解他人 D.張揚(yáng)個(gè)性 B 1.有意義的人生 ：活出自己的人生
20、，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值； 付出自己的愛心，承擔(dān)自己的責(zé)任； 將個(gè)人的追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。 2.探索生命的意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。 3.生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。 4.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 活 出 生 命 的 精 彩 貧乏與充盈 1.人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響 生命 的質(zhì)量 。 2.生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。 冷漠與關(guān)切 1.生命拒絕冷漠 2.我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)愛 他人的生命，善待他人。 3.我們要共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的 社會(huì)。 平凡與偉大 1.每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特使命。 2.偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。 3.為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展 貢獻(xiàn)自己的
21、力量 ，就是在用認(rèn)真、勤勞、責(zé)任、勇敢書寫自己 的 生命價(jià)值 。 4.將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家 的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起，生命便會(huì)從平凡 中閃耀出偉大 。 【 典型例題 】 .初中學(xué)生閆森，因急性腦干出血搶救無(wú)效，生命永遠(yuǎn)定格在 15歲其父母強(qiáng)忍巨大悲痛，將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻(xiàn) 出去，他的生命在 5個(gè)人身上得到了延續(xù)閆森的父母說(shuō)：“兒 子雖然走了，但他救了 5個(gè)病人，也等于他還活著，這是我們最 大的心愿”閆森父母的做法，引起了人們對(duì)生命及生命價(jià)值的 思考，下列說(shuō)法你贊同的是（ ） A生命是可貴的，必須珍惜生命 B生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊 C生命的意義不在長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) D創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求 ACD .揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國(guó)，部隊(duì)當(dāng)兵，抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功， 退伍創(chuàng)業(yè)， 10多年捐贈(zèng) 50多萬(wàn)元，還自掏腰包資助困 難退伍軍人和群眾，劉衛(wèi)國(guó)的事跡告訴我們（ ） A.關(guān)愛自己更重要 B做大事才有價(jià)值 C人生意義在于奉獻(xiàn) D人在逆境中有目標(biāo) C
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