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第 2 課《滹沱河和我》教案（冀教版初二上） (3)doc 初中語文 (1)
教學目標：
1、了解滹沱河和〝我〞的特點，整體感知課文內(nèi)容。
2、通過默讀、速讀、有感情的朗讀課文，通過質(zhì)疑、討論、交流等合作探究式學習環(huán)節(jié)，引導學生感悟、體會、觀賞文中優(yōu)美的語言，領會作品的思想情感。3、在對語言的涵泳、感悟過程中，讓學生體會作者對滹沱河難舍難分的深厚情感，進而產(chǎn)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點：揣摩語言文字， 整體感知全文內(nèi)容， 讓學生體會作者對滹沱河難舍難分的深厚情感，進而產(chǎn)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學難點：
①明白得祖母和姐姐
2、講〝我〞是〝小滹沱河〞的緣故。②由于對所教學生缺乏了解， 能否組織好質(zhì)疑、 討論、交流等合作探究式學習環(huán)節(jié)，是一個挑戰(zhàn)。
③本文文字比較長， 要在一節(jié)課里完成所有教學任務， 有一定難度。 因此我將教
學切入口放在〝揣摩語言文字，整體感知全文內(nèi)容〞和〝分析滹沱河和 ‘我 ’的特點〞上，為后一節(jié)課其他老師的教學做好鋪墊。
教學過程：
1、導入：中國有句古話〝葉落歸根〞，身處異鄉(xiāng)的游子，魂牽夢縈的總是故鄉(xiāng)
的一草一木、一山一水。一縷炊煙、一抹斜陽、一條小溪、一輪圓月，都深深烙
印在游子的心頭，成為故鄉(xiāng)的化身。在詩人牛漢的經(jīng)歷里，故鄉(xiāng)的專門多人、專
門
3、多事也許都忘卻了， 唯有那條奔騰不息的滹沱河深藏在他的內(nèi)心， 讓他無限愛
戀。
現(xiàn)在，我們打開書，一起走進詩人牛漢經(jīng)歷里的滹沱河！
2、初讀課文，整體感知：
①請學生速讀課文，掃除字詞障礙。
滹〔 hū〕沱河 恍惚〔 huǎng hū〕密密匝匝 (zā) 吞噬 (sh)
瞅 (chǒu)
木椽 (chun)
狗吠 (f i)聲
②請學生用一句話，概括文章內(nèi)容。
引導學生從題目入手進行概括，注意學生的概括方法。
3、精讀明白得，合作探究：
①文中寫了幾個〝滹沱河〞？各有什么特點？請學生劃出文中描寫
4、〝滹沱河〞的語句，摸索：從這些語句中，你能夠看出〝滹沱河〞是如何樣的一條河？
討論交流后明確： 文中分不寫了〝我〞〝心目中的滹沱河〞、 〝沒有一點水的滹沱河〞、〝想像中的滹沱河〞、〝洪水滔天的滹沱河〞、〝洪水消退后的滹沱河〞。
②〝我〞是一個如何 的人？ 學生劃出文中描寫〝我〞的 句， 摸索：從 些 句中，你能 看出〝我〞的個性特點是什么？朗 、 、交流的方法同上。
③祖母和姐姐什么 故 〝我〞是〝小滹沱河〞？
在學生 那個咨 的 候，要引 學生朗 第 18 段〝滹沱河是我的本命河 ?? 〞，體會作者 滹沱河 舍 分的依戀之情， 了解作者 戀滹沱河確 是 故 。
4、 學生提出 得探究的咨 ， 后探究，下 交流。
5、布置作 ：
①文章到第 10 段才開始描寫〝洪水滔天的滹沱河〞，前面的表達、描寫有必要 ？ 明理由。
② 同學 朗 文 2 遍，劃出最 的 句，并 明 的理由。③ 同學 回家跟父母聊聊故 ， 仿照 文用筆 下印象最深的人和事， 寫一篇作文。
④看了〝今日滹沱河〞的照片，假如你是牛 ，你 會 它 ？
《滹沱河和我》教案(冀教版初二上) 三
