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1、服 務(wù) 器 管 理 與 維 護(hù)傳 媒 與 信 息 學(xué) 院 林 勇 升2016年 3月 1日 說 課 內(nèi) 容 課程整體設(shè)計課程內(nèi)容設(shè)計課程過程設(shè)計課程資源設(shè)計課程對象分析課程評價考核教學(xué)改革思路 網(wǎng) 頁 設(shè) 計 師 /網(wǎng) 站 維 護(hù) 工 程 師網(wǎng) 站 設(shè) 計 與 管 理 方 向計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 網(wǎng) 絡(luò) 構(gòu) 建 工 程 師 /網(wǎng) 絡(luò) 管 理 工 程 師網(wǎng) 絡(luò) 工 程 與 管 理 方 向 計 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò) 基 礎(chǔ)網(wǎng) 絡(luò) 組 建 與 互 聯(lián)計 算 機(jī) 維 護(hù) 與 維 修網(wǎng) 絡(luò) 安 全 技 術(shù) 與 實 施一 、 課 程 整 體 設(shè) 計 課 程 定 位網(wǎng) 絡(luò) 檢 測 與 監(jiān) 控中 小 型 網(wǎng) 絡(luò) 組
2、建 技 術(shù) 綜 合 實 訓(xùn)網(wǎng) 絡(luò) 安 全 與 管 理 綜 合 實 訓(xùn)頂 崗 實 訓(xùn) （ 含 畢 業(yè) 設(shè) 計 ）實 踐 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)專業(yè)課 專 業(yè) 基礎(chǔ) 模 塊專 業(yè) 能力 模 塊能 力 基礎(chǔ) 模 塊能 力 擴(kuò)展 模 塊 服 務(wù) 器 管 理 與 維 護(hù)網(wǎng) 絡(luò) 設(shè) 備 配 置 與 管 理網(wǎng) 絡(luò) 新 技 術(shù) 一 、 課 程 整 體 設(shè) 計 課 程 定 位行 動 領(lǐng) 域 1 網(wǎng) 絡(luò) 組 建 與 互 聯(lián) 行 動 領(lǐng) 域 2 網(wǎng) 絡(luò) 設(shè) 備 配 置 與 管 理行 動 領(lǐng) 域 3 服 務(wù) 器 管 理 與 維 護(hù)行 動 領(lǐng) 域 4 網(wǎng) 絡(luò) 綜 合 布 線 行 動 領(lǐng) 域 5 網(wǎng) 絡(luò) 安 全 技 術(shù) 計 算
3、機(jī) 網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù) 專 業(yè) 網(wǎng) 絡(luò) 工 程 與 管 理 方 向 的 主 干 崗 位 課 程定 位與 前 、 后 課 程 關(guān) 系一 、 課 程 整 體 設(shè) 計 課 程 定 位服 務(wù) 器 管 理 與 維 護(hù) 是 計 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù) 專 業(yè) 的 專 業(yè) 課 中 能 力 基 礎(chǔ) 模 塊定 位 計 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò) 基 礎(chǔ)先 導(dǎo) 課 程并 行 課 程后 續(xù) 課 程 計 算 機(jī) 維 護(hù) 與 維 修網(wǎng) 絡(luò) 組 建 與 互 聯(lián) 網(wǎng) 絡(luò) 新 技 術(shù)網(wǎng) 絡(luò) 綜 合 布 線 技 術(shù)網(wǎng) 絡(luò) 設(shè) 備 配 置 與 管 理 網(wǎng) 絡(luò) 安 全 技 術(shù) 與 實 施 網(wǎng) 絡(luò) 檢 測 與 監(jiān) 控 Linux操 作 系 統(tǒng)IT新
4、 技 術(shù) 一 、 課 程 整 體 設(shè) 計 課 程 定 位v課 程 性 質(zhì) ： 計 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù) 專 業(yè) 的 專 業(yè) 課 （ 能 力 基 礎(chǔ)模 塊 ）v課 程 安 排 : 第 三 學(xué) 期v課 時 (72學(xué) 時 )： 教 學(xué) 做 一 體 化 教 學(xué) (全 程 在 網(wǎng) 絡(luò) 實 訓(xùn) 室 進(jìn) 行 )。 說 課 內(nèi) 容 課程整體設(shè)計課程內(nèi)容設(shè)計課程過程設(shè)計課程資源設(shè)計課程對象分析課程評價考核教學(xué)改革思路 二 、 課 程 內(nèi) 容 設(shè) 計 培 養(yǎng) 目 標(biāo) 計 算 機(jī) 教 研 室能 力 目 標(biāo) 能 夠 完 成 網(wǎng) 絡(luò) 操 作 的 基本 配 置 ； 能 夠 對 DNS、 DHCP等服 務(wù) 器 進(jìn) 行 配
5、 置 與 管 理 ； 能 夠 維 護(hù) 網(wǎng) 絡(luò) 操 作 系 統(tǒng)的 正 常 運 行 ； 知 識 目 標(biāo) 網(wǎng) 絡(luò) 操 作 系 統(tǒng) 的 安 裝 與維 護(hù) 的 方 法 ； 活 動 目 錄 、 組 策 略 的 配置 與 管 理 的 方 法 ； DNS、 DHCP、 IIS、FTP、 Email等 服 務(wù) 器配 置 、 管 理 與 維 護(hù) 的 方法 ； 網(wǎng) 絡(luò) 服 務(wù) 器 安 全 設(shè) 置 的方 法 。 素 質(zhì) 目 標(biāo) 團(tuán) 隊 合 作 能 力 自 主 學(xué) 習(xí) 能 力 溝 通 能 力 設(shè) 計 能 力 二 、 課 程 內(nèi) 容 設(shè) 計 設(shè) 計 思 路典 型工 作崗 位 典 型工 作任 務(wù) 典 型技 術(shù)能 力 專 業(yè)
6、知 識模 塊 項 目設(shè) 計案 例 任 務(wù)分 解 計 算 機(jī) 教 研 室 3.網(wǎng) 絡(luò) 構(gòu) 建 工 程師 1.設(shè) 計 局 域 網(wǎng) 布線 結(jié) 構(gòu) 圖 2.綜 合 布 線 產(chǎn) 品的 選 擇 與 估 價 3.對 布 線 產(chǎn) 品 進(jìn)行 合 理 配 置 選 擇 4.對 網(wǎng) 絡(luò) 產(chǎn) 品 的采 購2.網(wǎng) 站 設(shè)計 與 維 護(hù)工 程 師 1.對 網(wǎng) 絡(luò) 的 構(gòu) 架布 局 結(jié) 構(gòu) 進(jìn) 行 設(shè)計 2.對 網(wǎng) 站 進(jìn) 行 代碼 開 發(fā) 3.網(wǎng) 站 服 務(wù) 器 的架 設(shè) 和 管 理 1.網(wǎng) 絡(luò) 管 理工 程 師 1.對 網(wǎng) 絡(luò) 進(jìn) 行全 面 評 估 2.對 網(wǎng) 絡(luò) 安 全進(jìn) 行 改 進(jìn) 3.對 網(wǎng) 絡(luò) 進(jìn) 行全 面 管
7、理 4.對 網(wǎng) 絡(luò) 設(shè) 備進(jìn) 行 配 置 5.對 網(wǎng) 絡(luò) 設(shè) 置進(jìn) 行 維 護(hù) 二 、 課 程 內(nèi) 容 設(shè) 計 設(shè) 計 思 路 計 算 機(jī) 教 研 室 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)典型的工作崗位及任務(wù) 二 、 課 程 內(nèi) 容 設(shè) 計 設(shè) 計 思 路 計 算 機(jī) 教 研 室 服務(wù)器管理與維護(hù)的技術(shù)能力能夠安裝與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本設(shè)置能夠配置和管理網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安全能夠安裝、配置、管理和維護(hù)常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器 二 、 課 程 內(nèi) 容 設(shè) 計 設(shè) 計 思 路 計 算 機(jī) 教 研 室 服務(wù)器管理與維護(hù)的知識模塊網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝、配置與管理域服務(wù)的配置與管理域控制器安全配置與管理常用服務(wù)器
8、的配置與管理 三 、 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 內(nèi) 容 選 取 與 組 織綜 合 項 目 名 稱 學(xué) 時安 排 學(xué) 習(xí) 情 境項 目 一 ： Windows服 務(wù) 器 的 安 裝 與 配 置 8 學(xué) 習(xí) 情 境 1： 安 裝 操 作 系 統(tǒng)學(xué) 習(xí) 情 境 2： 配 置 工 作 環(huán) 境學(xué) 習(xí) 情 境 3： 賬 戶 管 理 與 配 置項 目 二 ： 域 服 務(wù) 的 配 置 與 管 理 8 學(xué) 習(xí) 情 境 4： 活 動 目 錄 規(guī) 劃 與 創(chuàng) 建學(xué) 習(xí) 情 境 5： OU、 域 用 戶 和 組 管 理項 目 三 ： 域 控 制 器 安 全 配 置 與 管 理 8 學(xué) 習(xí) 情 境 6： 組 策 略 規(guī)
9、劃 與 管 理學(xué) 習(xí) 情 境 7： 磁 盤 管 理 與 維 護(hù) 項 目 四 ： 服 務(wù) 器 配 置 與 管 理 6 學(xué) 習(xí) 情 境 8： 文 件 服 務(wù) 器 配 置 與 管 理6 學(xué) 習(xí) 情 境 9： DNS服 務(wù) 器 配 置 與 管 理6 學(xué) 習(xí) 情 境 10： DHCP服 務(wù) 器 配 置 與 管 理6 學(xué) 習(xí) 情 境 11： WEB服 務(wù) 器 配 置 與 管 理6 學(xué) 習(xí) 情 境 12： FTP服 務(wù) 器 配 置 與 管 理6 學(xué) 習(xí) 情 境 13： NAT服 務(wù) 器 配 置 與 管 理項 目 五 ： 項 目 綜 合 設(shè) 計 案 例 12 學(xué) 習(xí) 情 境 14： 綜 合 項 目 設(shè) 計 說
10、 課 內(nèi) 容 課程整體設(shè)計課程內(nèi)容設(shè)計課程過程設(shè)計課程資源設(shè)計課程對象分析課程評價考核教學(xué)改革思路 三 、 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教 學(xué) 手 段 計 算 機(jī) 教 研 室 根 據(jù) 教 學(xué) 內(nèi) 容 制 作 出 精 美 的 PPT課 件 ， 使 學(xué) 生 更 加 直 觀 的 了 解 和 掌 握 本 門 課 程 的 基本 知 識 。制 作 精 美 的 課 件根 據(jù) 教 學(xué) 內(nèi) 容 ， 在 適 合 的 階 段 加 入 實 驗 ， 使 理 論 知 識 與 實 踐 操 作 更 加 緊 密 的 結(jié) 合 在一 起 ， 提 高 學(xué) 生 對 知 識 的 理 解 與 掌 握 。制 作 適 合 的 實 驗 指 導(dǎo) 書通
11、 過 虛 擬 機(jī) 構(gòu) 建 多 個 虛 擬 系 統(tǒng) ， 完 成 實 驗 內(nèi) 容 ， 從 而 提 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 ， 加 深 學(xué) 生對 實 驗 內(nèi) 容 的 理 解 和 掌 握 。利 用 虛 擬 平 臺 完 成 虛 擬 網(wǎng) 絡(luò) 搭 建 通 過 QQ群 平 臺 布 置 作 業(yè) 、 上 傳 授 課 文 件 ， 督 促 學(xué) 生 利 用 課 余 時 間 加 強(qiáng) 學(xué) 習(xí) 和 實 驗 ，增 加 學(xué) 生 對 知 識 的 掌 握 ；通 過 慕 課 網(wǎng) 、 網(wǎng) 易 課 堂 、 騰 訊 課 堂 、 51cto課 堂 等 多 個 網(wǎng) 絡(luò) 平 臺 ， 增 加 學(xué) 生 的 知 識面 。利 用 網(wǎng) 絡(luò) 平 臺 實
12、現(xiàn) 自 學(xué) 和 課 下 輔 導(dǎo) 三 、 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教 學(xué) 方 法通 過 設(shè) 計 性 、 綜 合 性 實 驗 培 養(yǎng) 學(xué) 生 創(chuàng) 新 設(shè) 計 能 力 和 實 踐 動 手 能 力 。實 驗 教 學(xué) 法通 過 教 師 引 導(dǎo) 、 學(xué) 生 實 踐 、 交 流 討 論 、 鞏 固 提 高 和 總 結(jié) 的 方 式 進(jìn) 行 教 學(xué) ， 從而 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 自 學(xué) 能 力 和 獨 立 分 析 、 解 決 問 題 的 能 力任 務(wù) 驅(qū) 動 教 學(xué) 法以 案 例 為 線 索 ， 通 過 交 互 和 參 與 的 方 式 教 學(xué) ， 從 而 提 高 學(xué) 生 分 析 問 題 和 解 決問 題 的 能
13、 力 。案 例 教 學(xué) 法 通 過 具 體 的 項 目 和 明 確 的 項 目 目 標(biāo) ， 制 定 合 理 的 項 目 計 劃 ， 以 學(xué) 生 為 主 導(dǎo) 進(jìn)行 項 目 實 施 和 成 果 展 示 ， 最 終 給 出 合 理 的 評 價 。項 目 教 學(xué) 法計 算 機(jī) 教 研 室 三 、 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教 學(xué) 方 法v本 課 程 在 教 學(xué) 過 程 中 主 要 采 用 的 是 實 驗 教 學(xué) 法 ： 計 算 機(jī) 教 研 室 感 知 任 務(wù) ： 小 張 在 二 年 級 的 時 候 進(jìn) 入 學(xué) 校 網(wǎng)絡(luò) 中 心 實 習(xí) ， 當(dāng) 時 校 園 網(wǎng) 正 在 進(jìn) 行 改造 ， 假 設(shè) 所 有 的
14、 學(xué) 生 機(jī) 器 都 要 求 連 入校 園 網(wǎng) ， 如 果 讓 小 張 來 管 理 ， 他 應(yīng) 該如 何 做 呢 ？ 三 、 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 單 元 設(shè) 計任 務(wù)評 價技 能目 標(biāo)技 術(shù)理 論 情 境訓(xùn) 練 技 能拓 展感 知任 務(wù) 技能目標(biāo)：1.實現(xiàn)所有學(xué)生機(jī)連入校園網(wǎng)；2.合理規(guī)劃學(xué)生機(jī)的IP地址、子網(wǎng)掩碼和默認(rèn)網(wǎng)關(guān)；3. 智能管理學(xué)生機(jī)IP地址、子網(wǎng)掩碼和默認(rèn)網(wǎng)關(guān)的分配和控制。 三 、 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 技 能 目 標(biāo)任 務(wù)評 價技 術(shù)理 論 情 境訓(xùn) 練 技 能拓 展技 能目 標(biāo) 感 知任 務(wù) 技術(shù)理論：1.IP地址規(guī)劃及子網(wǎng)劃分知識；2.DHCP服務(wù)器的工作原理；3.D
15、HCP服務(wù)器的配置、維護(hù)與管理；4.單域和超級域的使用方法和原理 三 、 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 技 術(shù) 理 論任 務(wù)評 價技 能 目標(biāo) 情 境訓(xùn) 練 技 能拓 展技 術(shù)理 論 感 知任 務(wù) 情境訓(xùn)練：1.子網(wǎng)規(guī)劃實驗講解與實施；2.DHCP服務(wù)器的安裝與卸載實驗講解與實施；3.DHCP服務(wù)器的配置實驗講解與實施；4.DHCP服務(wù)器的管理實驗講解與實施；5.超級作用域的配置與管理實驗講解與實施 三 、 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 情 境 訓(xùn) 練任 務(wù)評 價技 術(shù)理 論 技 能目 標(biāo) 技 能拓 展情 境訓(xùn) 練 感 知任 務(wù) 技能拓展：1.DHCP服務(wù)器在模擬拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)中的配置與管理；2.DHCP服務(wù)器
16、在真實拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)中的配置與管理；3.DHCP服務(wù)器在無線網(wǎng)絡(luò)中的配置與管理 三 、 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 技 能 拓 展任 務(wù)評 價技 術(shù)理 論 情 境訓(xùn) 練技 能目 標(biāo) 技 能拓 展感 知任 務(wù) 任務(wù)評價：1.通過理論知識考核，了解學(xué)生對DHCP工作原理的掌握情況；2.通過學(xué)生對每個實驗的完成度和熟悉度來判斷學(xué)生對實踐的掌握情況； 三 、 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 任 務(wù) 評 價技 能目 標(biāo)技 術(shù)理 論 情 境訓(xùn) 練 技 能拓 展 任 務(wù)評 價感 知任 務(wù) 說 課 內(nèi) 容 課程整體設(shè)計課程內(nèi)容設(shè)計課程過程設(shè)計課程資源設(shè)計課程對象分析課程評價考核教學(xué)改革思路 四 、 課 程 資 源 設(shè) 計 教
17、材 資 源 課 程 資 源 設(shè) 計 授 課 資 源v授 課 資 源 多 媒 體 課 件 實 驗 指 導(dǎo) 書 計 算 機(jī) 教 研 室 四 、 課 程 資 源 設(shè) 計 網(wǎng) 絡(luò) 資 源v網(wǎng)絡(luò)視頻資源： 通 過 共 享 網(wǎng) 絡(luò) 云 盤 中 的 視頻 資 源 ， 使 學(xué) 生 能 夠 在 業(yè)余 時 間 自 學(xué) 該 課 程 ， 促 進(jìn)學(xué) 生 對 本 課 程 的 了 解 和 掌握 。 https:/ 訪 問 密 碼 5ea9 https:/ 訪 問 密 碼 b1f5 https:/ 訪 問 密 碼 15c3 四 、 課 程 資 源 設(shè) 計 網(wǎng) 絡(luò) 資 源v網(wǎng)絡(luò)視頻資源： 通 過 QQ群 布 置 作 業(yè) 、上
18、傳 授 課 資 源 和 解 答 學(xué)生 提 出 的 問 題 ； 四 、 課 程 資 源 設(shè) 計 網(wǎng) 絡(luò) 資 源v網(wǎng)絡(luò)視頻資源： 通 過 QQ群 布 置 作 業(yè) 、 上 傳 授 課 資 源 和 解 答 學(xué)生 提 出 的 問 題 ； 網(wǎng) 易 課 堂 http:/ 騰 訊 精 品 課 http:/ 51學(xué) 院 http:/ 四 、 課 程 資 源 設(shè) 計 實 訓(xùn) 場 所v網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室：本實訓(xùn)室主要完成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與應(yīng)用的實驗與實訓(xùn)項目，通過大量實驗實訓(xùn)項目，可以使同學(xué)在學(xué)習(xí)理論的同時也增加動手能力的訓(xùn)練。為學(xué)生今后學(xué)習(xí)本課程打下基礎(chǔ)。 說 課 內(nèi) 容 課程整體設(shè)計課程內(nèi)容設(shè)計課程過程設(shè)計課程資源設(shè)計
19、課程對象分析課程評價考核教學(xué)改革思路 五 、 教 學(xué) 對 象 分 析 教 學(xué) 對 策v目 前 我 校 部 分 高 職 生 存 在 的 問 題 ： 學(xué) 習(xí) 基 礎(chǔ) 差 ； 學(xué) 習(xí) 動 力 不 足 ； 學(xué) 習(xí) 興 趣 不 高 ； 解 決 辦 法開 學(xué) 初 減 慢 授 課 速 度 ， 促 使 大 部 分 學(xué) 生 都 跟 得 上 授 課 內(nèi) 容 ；采 用 分 層 次 的 教 學(xué) 方 法 ， 使 基 礎(chǔ) 差 的 學(xué) 生 有 知 識 可 學(xué) ， 有 實 驗 可 做 ；增 加 實 驗 數(shù) 量 ， 以 實 驗 促 進(jìn) 理 論 知 識 的 理 解 ， 以 增 加 學(xué) 習(xí) 的 興 趣 。以 多 個 簡 單 的 實
20、 驗 ， 促 進(jìn) 學(xué) 生 差 的 學(xué) 生 的 動 手 能 力五 、 教 學(xué) 對 象 分 析 教 學(xué) 對 策 說 課 內(nèi) 容 課程整體設(shè)計課程內(nèi)容設(shè)計課程過程設(shè)計課程資源設(shè)計課程對象分析課程評價考核教學(xué)改革思路 六 、 課 程 評 價 考 核課 堂 表 現(xiàn)20% 課 堂 作 業(yè)10% 總 評100%期 末 考 核60%實 驗 提 交10% 課 堂 實 驗課 堂 練 習(xí)課 堂 綜 合 實 驗2.課 堂 作 業(yè)課 堂 提 問參 與 實 驗 情 況1.課 堂 表 現(xiàn)考 勤基 本 實 驗服 務(wù) 器 配 置 與 管 理服 務(wù) 器 綜 合 實 驗3.實 驗 提 交具 體 項 目 考 核4.期 末 考 核 說
21、 課 內(nèi) 容 課程整體設(shè)計課程內(nèi)容設(shè)計課程過程設(shè)計課程資源設(shè)計課程對象分析課程評價考核教學(xué)改革思路 六 、 教 學(xué) 改 革 思 路 考 試 方式 改 革 教 學(xué) 內(nèi)容 改 革教 學(xué) 手段 更 新實 驗 設(shè)備 更 新 探 討 適 合 實 踐 教 學(xué) 的 考 核 方 式 ，以 促 進(jìn) 學(xué) 生 加 強(qiáng) 理 論 知 識 的 理 解和 動 手 能 力 的 提 高 ； 計 劃 如 下 ：1.提 高 平 時 成 績 的 比 例 ， 將 原 有的 30%提 生 到 50%；（ 1） 考 勤 10%；（ 2） 作 業(yè) 10%；（ 3） 實 驗 20%；（ 4） 階 段 性 綜 合 實 驗 10%；2.增 加 理
22、 論 知 識 的 考 核 ， 檢 驗 學(xué)生 對 理 論 知 識 的 理 解 ， 占 10%；3.期 末 綜 合 項 目 考 核 ， 檢 驗 學(xué) 生的 動 手 操 作 能 力 ； 注 意 ： 在 期 末 綜 合 項 目 考 核 時 ，采 用 層 次 性 考 核 ， 以 檢 測 不 同 層次 的 學(xué) 生 對 知 道 的 理 解 能 力 ； 六 、 教 學(xué) 改 革 思 路 考 試 方式 改 革 教 學(xué) 內(nèi)容 改 革教 學(xué) 手段 更 新實 驗 設(shè)備 更 新 為 了 促 進(jìn) 學(xué) 生 對 所 學(xué) 知 識 的 掌 握情 況 ， 在 原 有 的 教 學(xué) 內(nèi) 容 的 基 礎(chǔ)上 進(jìn) 行 如 下 改 革 ：1.以
23、賽 促 學(xué) ： 通 過 不 定 期 的 比 賽 ，促 進(jìn) 學(xué) 生 對 所 學(xué) 知 識 的 掌 握 和 靈活 運 用 ；2.以 考 促 學(xué) ： 將 該 課 程 列 為 高 新技 術(shù) 考 證 課 ；3.校 企 教 材 ： 與 相 應(yīng) 企 業(yè) 合 作 開發(fā) 校 企 教 材 和 實 訓(xùn) 手 冊 ， 以 提 高學(xué) 生 畢 業(yè) 后 的 就 業(yè) 率 ； 六 、 教 學(xué) 改 革 思 路 考 試 方式 改 革 教 學(xué) 內(nèi)容 改 革教 學(xué) 手段 更 新實 驗 設(shè)備 更 新 為 了 提 高 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 效 率 ， 適 應(yīng)大 部 分 學(xué) 生 的 接 收 能 力 ， 計 劃 在未 來 開 展 層 次 化 教 學(xué)
24、 ；即 在 教 學(xué) 過 程 中 根 據(jù) 學(xué) 生 的 接 收情 況 制 作 出 兩 套 不 同 的 教 學(xué) 大 綱和 實 驗 內(nèi) 容 ； 六 、 教 學(xué) 改 革 思 路 考 試 方式 改 革 教 學(xué) 內(nèi)容 改 革教 學(xué) 手段 更 新實 驗 設(shè)備 更 新 為 了 提 高 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 效 率 ， 適 應(yīng)大 部 分 學(xué) 生 的 接 收 能 力 ， 計 劃 在未 來 開 展 層 次 化 教 學(xué) ；即 在 教 學(xué) 過 程 中 根 據(jù) 學(xué) 生 的 接 收情 況 制 作 出 兩 套 不 同 的 教 學(xué) 大 綱和 實 驗 內(nèi) 容 ； 六 、 教 學(xué) 改 革 思 路 開 發(fā) 校 本 教 材以 賽 促 學(xué)以 考 促 學(xué)以 校 校 /校 企 辦 學(xué) 二 、 課 程 內(nèi) 容 設(shè) 計 教 學(xué) 成 果成 果 1 成 果 2職 業(yè) 資格 證 書 行 業(yè) 資格 證 書 網(wǎng) 絡(luò) 管 理員 證 書
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