三年級美術下冊

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1、 1、古老的交通工具 教學目標 1、知識技能：①知道“風俗畫” 、“歷史畫”；②能用語言河繪畫形式評述古代交通工具的造型、色彩與功能特點。 2、過程與方法：①在欣賞或臨摹中，探究古代交通工具的造型與功能特點；②在欣賞評述中，感受平面與立體的交通工具作品，不同的質(zhì)材和藝術造型特點； 3、情感、態(tài)度、價值觀：①知道“陶船”室中國 最早發(fā)明“舵”的物證；②知道中國 建造木船的技術至今還流傳在世界造船史上， 增強民族自豪感； ③感受古代交通工具發(fā)展的過程，體會我國勞動人民高超的制作技術和聰明才智。 教學重難點 1、重點：能用語言評述和用繪畫形

2、式表現(xiàn)古代交通工具的造型與功能特點。 2、難點：了解古代不同時期的交通工具的發(fā)展過程與歷史環(huán)境、科技發(fā)展的關系。 教學過程 1、創(chuàng)設漫游、參觀博覽會情境：提供一些古代交通工具，如步輦、轎子、牛車、馬 車．獨輪車、竹排、木船．帆船、渭船、龍舟等圖片。①討論：你見過這些交通工具嗎？在哪里見過？有什么作用或功能？②臨摹體驗：選一種你喜歡的交通工具，井用線條描繪一下它的造型〔可以是整體或局部〕，與同學說說你的發(fā)現(xiàn)，如它的功能、花紋、色彩、材料。③感受：交通工具發(fā)展的過程，離不開生活需要、社會、歷史和科技發(fā)展的影響。 2、比較欣賞平面與立體美術作品中的交通工具～一船。①比較

3、“漕船與陶船一的異同： A 材料； B 功能； c 藝術性。②件驗：“陶船”是中國最早發(fā)明一舵．的物證，是當時船舶技術高度發(fā)展的標志—— 木船，隨著歷史的發(fā)展，雖已湮滅，但用于建造木船的造船技術，卻流傳在世界造船史上。 了解以上內(nèi)容，增強學生的民族自豪感。 3、比較欣賞平面與立體美術作品中的交通工具一一車。 ①比較“步輦、陶牛車與銅車馬．的異同： ②體驗： A 作品是反映生活真實的藝術品；  A 材料； B 功能； C 藝術性。 B 感受找國卓越的圈塑、青銅制造工藝。 4、感受．風俗畫‘與“歷史畫 ①欣賈《清明上河圖》 ：

4、 ②了解汴河是當時的漕運樞紐，感受“風俗畫” 。你聽到了什么？你看到了什么？ 畫面給你什么感覺？（熱鬧、緊張、人聲躺沸、籃華．川流不息等）畫中哪些地方使你 產(chǎn)生這種感覺？從畫中的人物服飾．環(huán)填、木橋、木船、牛車使你丁解到什么？ R 了解木制漕船是當時運載糧食．財物主要的交通工具。注息引導學生觀察畫家是如何用直線、曲線、粗線．細線、疏線、密線細致描繪木制漕船的造型的 C 仔細觀察“漕船過虹橋”中作者如何用流暢的線條表現(xiàn)人物生動的動態(tài)和熱鬧的 場景．仔細觀察畫中的緩條、人物、景物，井與同學說說，你認為哪些地方描繪得最生 動了畫家用什么線描繪 9 橋的造型、質(zhì)材？

5、 ②欣賞《步輦圖》 A 你知道漢族文成公主和藏族松贊干布的故事嗎？ B 畫中唐丈宗坐的“步輦”與轎子有什么異同？你見過嗎？在哪里見過？ C 感受作品中運用的比較襯托手法。 如：宮女的身形襯托店太宗壯碩的體形： 宮女抬輦等動態(tài)，襯托唐太宗端坐步輦的形態(tài)：宮女左右顧盼的神情襯托唐太宗威嚴、專注的神情； 表現(xiàn)人物神情動態(tài)、 衣紋的曲線對比步輦、 扇子等器物的粗細直線； 強烈的紅綠色塊交錯運 用。 5 評價。 我學到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語言或繪畫的形式評述自己喜歡的古代交通工 具。

6、 2、現(xiàn)在與未來的交通工具 教學目標： 1、知識技能：能用語言評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀的造型、色彩、功能等特點。 2、過程與方法：①在欣賞與比較活動中，體驗現(xiàn)代交通工具流線型的造型特點和先進的功能；②探討現(xiàn)象交通的現(xiàn)實問題，了解“高效、節(jié)約能源、無噪音、無污染、多功能”將是未來理想交通工具的設計思路；③提供學生“資料收集－欣賞－想象－評論”等空間，鼓勵大膽想象與評論。 3、情感、態(tài)度、價值觀：①體驗科技發(fā)展離不開人類創(chuàng)造性的勞動，激發(fā)學生努力學 習的情感。②對交通工具的發(fā)展感興趣。 教學重難點 1、重點：能選擇 1～ 2 種現(xiàn)代或未來的交通

7、工具，并能從其美觀的造型、簡潔的色彩，以及給人們帶來方便、快捷、美的享受等方面進行評述。 2、難點：了解流線型是現(xiàn)代交通工具的主要特征，輕巧、全自動、環(huán)保、多功能將是 未來理想的交通工具設計的要素。 教學過程 1、欣賞與比較活動： 0 古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩，功能：②現(xiàn)代交通工具的先進性。 思考：你認為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具，為什么？ 討論：①選擇課文中同一類交通工具進行比較，想像未來交通工具的先進性。②你還知道其他現(xiàn)在正在使用的交通工具嗎？說說它的造型、色彩、功能和先進性 2 探討現(xiàn)代交通工共帶來的現(xiàn)實問題。說說它的造型、色彩、功能

8、和先進性①消耗大量石油資源；②污染環(huán)境：排放大量的廢氣．制造噪音等 3、欣賞與想像“未來的交通工具 引導學生從未來理馥的之通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能。 節(jié)約能”進行聯(lián)想與評述． ① 選擇一種自己喜歡的未來交通工具進行欣賞與評述②想像：從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型．輕巧型、多功能型、太陽能型能代表未來交通工具發(fā)展的新水平．進行聯(lián)想，激發(fā)學生的想像思維。如： ② 討論：你心目中的交通工具是什么造型、色彩？有什么功能和先進性？ ③ 畫一畫：把你心目中的未來的交通工具畫下來，與大家共享。 4、評價。 ①能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片

9、，力進行分類、布置展覽； ②能選擇一種自己喜歡的未來交通具進行欣賞與評述。 3、上學的路 教學目標 1、知識技能：①感知“平面地圖和立體地圖” ，會看簡單的路線圖（四個方向） ；②能用線條或色彩畫出從家里到學校的路線，并畫出記憶中的沿途景物。 2、過程與方法：①在感受與交流中，學會細心觀察身邊的景物；②在觀察與思考中，發(fā) 展空間方位知覺能力； ③在觀察與比較中， 學會看簡單的路線圖， 能比較平面或立體路線圖的異同；④在自評與他評中，感受創(chuàng)作的樂趣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：①對地圖感興趣，知道地圖在生活中的作用；②熱愛生活，學

10、 會細心觀察身邊的景物；③懂得上學路上要注意安全。 教學重難點 1、重點：能用線條或色彩表現(xiàn)從家里到學校的路線，并畫出沿途景物。 2、難點：能選擇主要的標志物，根據(jù)指向標，畫出平面或立體路線圖。 教學過程： 1、感受與交流 ①啟發(fā)學生談談上學路上的情景。如上學的路遠嗎？說說自己上學路上最感興趣的景物。 （走路、坐車、目標物） ②路上上哪些景物給你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商場、醫(yī)院、少年宮、高架橋、標志、 、、、、、讓學生學會觀察身邊的景物。 ③上學的路上要注意些什么？（培養(yǎng)細心觀察和安全意識） 2、觀

11、察與思考： ①觀察太陽從家的那個方向升起？說說學校在家的哪能一方。 （感知家與學校的方位） ②如面向太陽升的方向（東方） ，思考：背后是（）方，左邊是（）方，右邊是（）方。 3、觀察與比較 感知一般地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。 實踐學習：如果在畫面上確定現(xiàn)學校的位置？ 4、賞和比較： “航海時代的地圖” 、教材中的“立體地圖”和“平面地圖” 。 ①你喜歡哪一幅？為什么？ ②平面地圖與立體地圖有什么不同？ 5、探討與設計 ①觀察太陽從哪個方向升起來？確定學校在家的那個方向？在畫面上畫出“指向標” ②畫出由家到學校的路

12、線。 ③畫出有趣的、有明顯標志的路邊景物。 6、作業(yè)評價 ①畫面簡潔、概括、清晰、美觀、色彩 ②指向標的設計有特色 ③路線突出清晰 ④能描繪出家與學校、路線周邊的物象、標志等。 17、分享創(chuàng)作的快樂 與家人進行“看地圖旅游”活動，在生活實踐中，體驗地圖的作用 4、紅綠燈下 教學目標 1、知識技能：①感知馬路、汽車、 紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設施； ②體驗 “近大遠小”的透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮擋和空間秩序排列的道路交通情景。 2、過程與方法：①在觀察與記憶中，認識馬路、汽車、紅綠燈是重要

13、的交通設施；②在 欣賞與評述中， 激發(fā)創(chuàng)作的內(nèi)容和選擇表現(xiàn)的方法； ③在嘗試與表現(xiàn)中， 大膽運用各種物象組合成有前后遮擋關系的道路交通情景色彩畫。 3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗遵守交通規(guī)則，營造良好的交通秩序，應“從我做起”的道理。 教學重難點 1、重點：能描繪紅綠燈下繁忙的道路交通情景。 2、難點：能運用各種物象組合成有前后遮擋關系的道路交通情景色彩畫。 二、教學過程 1．觀察與記憶—激發(fā)學生觀察、記憶與表現(xiàn)物象的興趣。 ①展示一段錄像資料： A ．交通的繁忙情景—交通規(guī)則與秩序； B ．特寫鏡頭—各種道路、汽車的造型特征（整體與局部） ； C

14、.交通設施—紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫道線。 ②交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知道有哪些交通規(guī)則嗎 2．聽講與聯(lián)想—激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。 ①聽聲音與聯(lián)想。讓一些學生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動聲、警車的 喇叭聲、自行車的鈴聲等，激發(fā)學生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)、色彩特征，培養(yǎng)學生的 表現(xiàn)力和想像力。 ②啟發(fā)學生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事、交通設施的故事、交通規(guī)則的 故事等，認識遵守交通規(guī)則，要“從我做起”的道理。 3．欣賞與評述—展示幾張學生作品。思考：①畫面上哪些

15、地方運用了遮擋的表現(xiàn) 方法？②小作者是怎樣選擇人物的形象、動態(tài)，行駛的車輛，交通設施等組織畫面、表現(xiàn)主題的？③你喜歡哪一張作品？為什么？ 4.嘗試與表現(xiàn)：①自學課文的“記憶畫步驟”后討論： A. 準備選擇什么物象來表 現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？ B．主體物的位置和次要物位置。 C．哪些地方需要遮掩？ D．哪 些地方需要畫大些？哪些地方要畫小些？為什么？ E．怎樣才能使整個畫面豐富？②嘗試 動手創(chuàng)作： A. 提供作業(yè)評價點：主題突出；運用遮擋法表現(xiàn)前后秩序；畫出“近大遠 小”的關系；畫面豐富。 B.動手創(chuàng)作。構思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由

16、近及遠地描繪；添加背景，豐富畫面。 5．自評與他評。 ①小組內(nèi)評價； ②班上作業(yè)展示； ③填寫評價表 6、汽車博覽會 教學目標： 1、認識汽車的種類及其不同造型和色彩特點，感知“博覽會”是展示、交流商品的場所，能憑記憶或想象表現(xiàn)汽車。 2、能參與對資料進行整理與歸類的活動，在欣賞活動中能大膽評述，能探究現(xiàn)有交通工具的缺點并進行創(chuàng)新設計。 3、對交通工具進行改造和創(chuàng)新設計發(fā)生興趣。 教學重點： 認識汽車的結(jié)構、種類及其不同的造型、色彩特點，憑記憶或想象畫出汽車的造型、色彩和功能，創(chuàng)作表現(xiàn)現(xiàn)在和未來的一輛汽車。

17、教學難點：能根據(jù)汽車的基本結(jié)構進行改良創(chuàng)新設計。 教學過程： 一、課堂導入 1、組織教學，檢查學具情況； 2、出示謎語請學生猜： 師：老師知道我們?nèi)?2）班的同學個個都很聰明，現(xiàn)在我先來考考大家，請猜謎語： 小小一間房，有墻又有窗。馬路當中跑，行人退兩旁。 3、導入課題。 (出示車展圖片讓學生猜。 ) 二、欣賞感悟 觀察發(fā)現(xiàn) 1、板書課題：汽車博覽會； 2、師：你看，汽車博覽會是指大型的汽車展示會。這里有各式各樣的汽車。 3、明確這節(jié)課的學習目標與任務：下面我們就來認識和了解汽車，畫熟悉的汽車或設 計未來的汽車。

18、4、師：你認識哪些汽車？ 5、引導學生欣賞現(xiàn)代各種各樣常見的汽車圖片。 6、師：我們欣賞了這么多的外形、色彩和功能不同的汽車，你可知道汽車按用途來分 類，可以分成哪三大類？引導學生仔細閱讀教材，尋找答案。 （汽車可以分成三大類：客車、貨車、工具車。 ） 8、汽車的結(jié)構包括哪幾部分？ （汽車的結(jié)構：車頭、車身、輪子。 ） 9、引導學生分析現(xiàn)代汽車的缺點： （①消耗能源；②制造噪音；③污染環(huán)境；④堵塞交通。 ） 10、師：我們知道了現(xiàn)代汽車有這么多的缺點，現(xiàn)在請你來當設計師， 你會怎么樣去改 良？你會設計什么樣的汽車呢？ ②可以從外

19、形上進行創(chuàng)造。 用喜歡的動植物作造型改造。 （例如：水果汽車、動物汽車。 ） ③可以從動力方面進行創(chuàng)造。 利用環(huán)保的材料和燃料作為動力。 （例如：利用太陽能、風能，利用廢物作燃料；把海水轉(zhuǎn)化成燃料。 ） 師：你們的想像力真豐富， 老師可是要等著坐上你設計的汽車哦， 希望到時候也能送我一輛。 11、引導學生欣賞新型的概念車、研制中的汽車。啟發(fā)學生的設計思維。 三、講解設計的方法與步驟 1、整體構思車形； （畫出車頭、車身、車輪。 ） 2、裝飾細部； （畫出車燈、車門、車窗等） 3、涂色 。 畫汽車要注意外形、

20、功能和色彩，注意表現(xiàn)方法。 四、嘗試探索 造型表現(xiàn) 1、提出作業(yè)與要求： 師：“小小汽車博覽會”就要開幕啦，可是，汽車太少了，大家來動手試一試，爭當小小汽車設計師，設計一輛自己喜愛的汽車或未來的汽車，到汽車博覽會去參加展覽吧。 2、學生作業(yè)，教師巡視指導，播放背景音樂。 五、展示評比 1、挑選表現(xiàn)好、有創(chuàng)意的學生作業(yè)貼到展板上，請同學欣賞，讓學生來自評。 13、春天的消息 教學目標： 1、認知目標：通過欣賞春天的美景，認識春天的特點，感受春天的色彩， 2、情感目標：通過學習感受春天的美麗，熱愛大自然，保護環(huán)

21、境，把春天 的消息通過 明星片的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的情感表達能力，感受人與人之 間的美好情感。 3、能力目標：學會觀察春天景物的特點，設計明信片，表培養(yǎng)學生想象力， 觀察力， 創(chuàng)造力。 教學重點：春天的美在哪里。 春天的色彩。 明信片的格式。 教學難點：如何運用明信片的格式表現(xiàn)美麗的春天。 教學設計： 一、導入 同學們，前幾天我收到我們兔子朋友的寄來的東西，現(xiàn)在我拿來我們 一起來看看，好 嗎？ 生：好。 播放課件，出現(xiàn)冬天的畫面，兔子從右邊進入，緊接著畫面變?yōu)橥寥莱槌鲂? 芽，點擊進入一片開滿鮮花的草地，字幕出現(xiàn)：春天來了，讓我們一

22、起欣賞這 美麗的春天 吧！ 二、課堂發(fā)展 1、觀看美麗的春天景色。 （課件播放， “春天在哪里”歌聲伴奏） 2、討論春天體現(xiàn)在哪里。 3、我們自己欣賞了美麗的春天， 應該將美麗的春天告訴我們的親友， 所以 我們來設計 明信片將這春天的消息告訴他們（過渡銜接） 。 4、研究明信片的格式。 5、學生制作明星片，教師輔導（第 4、 5 項可以在提前在第一課時完成） 6、欣賞一些學生描繪春天的作品。 7、學生進行繪畫創(chuàng)作，輕快的音樂伴奏。 （課件中播放春天景象的動畫， 連續(xù)播放音 樂） 三、課堂評價 1、小組推薦作品上臺自評

23、作品。 2、他評。 3、教師評價。 14、夏日的涼風 教學目標： 通過學習用折疊或剪貼的方法， 完成各種扇子造型作品， 培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和手工制作技能，促進學生個性潛能的充分發(fā)展。 教學重點： 1、扇子的造型設計。 2、折扇的折疊方法。 3、紙扇的制作。 教學難點： 紙扇不同造型的設計與基本技法的運用。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？ 生：夏天非常的炎熱。 師：在非常熱的時候，

24、你們怎樣來降溫呢？ 生：用扇子扇，就涼快了。 師：同學們說得非常好， 扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看， 老師現(xiàn)在就把扇 子給大家?guī)砹耍?（出示一把小扇子） ，這把小扇子是用反復折的方法制作的， 你們想不想也來試一試，自己制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。 二、學生用反復折的方法制作小扇子。 （培養(yǎng)學生自主探究的學習方式） 三、拓展學習。 1、學生介紹自己是還能用什么方法制作小扇子。 2、介紹另一種扇子的制作方法： （平面制作扇子） ①在卡紙上畫出扇子外形； ②根據(jù)外形剪出兩個相同形狀的扇面，并設計圖案；

25、 ③卷曲卡紙做成扇柄，可加上扇墜； ④粘合扇面，做成扇子。 3、欣賞扇子，學習方法。 （通過學生欣賞各種紙工作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情） 4、你打算為扇面進行怎樣的裝飾。 四、學生動手制作，教師巡回指導。 （播放輕音樂） 教師提醒學生小扇子的裝飾方法。 15、秋天的落葉 教學目標： 1、感受秋天 個季 的特征，了解秋天，培養(yǎng) 大自然的情感。 2、把握秋天的色彩運用，學 色彩的知 。 3、通 做 ，將美 美與生活 接起來，使學生明白美 的 用性。 教學重點： 秋天

26、的色彩、景物。 的制作方法。 教學 點： 巧妙地在制作的 上體 秋天的感 。 教學 程： 一、 入： 片引入 ，秋天是豐收的季 ，也是一道美 的 景。看，葉子黃了， 了，葉子掉下來了， 我 拾起那小小的 葉，將它 成美 的小 。 二、欣 感受： 1、秋天的色彩有哪些？（暖色） 2、秋天的 候有哪些景物，有什么特點？ 三、 的制作 1、確定 的形狀，以葉子形狀 好。 2、剪出外形。 3、 案，以反映秋天的氣息 好。 4、剪切一個 洞，穿上彩 。 四、展示學生作品。

27、 16、冬日的樂趣 教學目 ： 1、回 家 冬天的景色、 俗、有趣的是，感受各地冬天 的氣氛，培養(yǎng)感受生活美的能力。 2、小 合作培養(yǎng) 合作的精神，提高 畫敘事能力。 教學重點： 1、冬天季 的景色、 。 2、冬天的色彩、事物的體 方法。 教學 點： 表 冬天 的氣氛，作品感染人。 教學用具： 畫工具，冬天的 片，冬天季 知 等。 教學 程： 一、 情景： 冬天來了， 北 呼呼地吹，小朋友 起脖子， 的 巾在 舞??在北方，大伙一起堆雪人；在南方，會做什么呢？

28、 二、 察 ： 1、欣 冬日美景、生活 面。 2、家 的冬季，周 境的色彩有什么特點？有什么生活 俗？會遇到哪些有趣的事 情？ 三、小比 ： 分小 ，比一比哪個 最了解冬天？ 畫出冬天有的事物。 （枯 、雪人、雪花、冬天的植物??） 四、合作 作： 1、憑 、想像畫出冬天的趣事。 五、展示合作： 分小 展示作 ， 成 的冬季活 作品。 17、捉迷藏 教學目 ： 將游 融入美 活 中， 形成寓教于學的氛 ， 體 活 的快 ； 用手工制作形式表 “捉迷藏”游 ，培

29、養(yǎng)學生 手能力，拓展大 的思 方式。 教學重點： 體 游 來的愉悅。 工折疊的方法。 教學 點： 趣味的表 “捉迷藏”的游 。 作 要求：任 一種方法做一個 上“捉迷藏”的游 。 教學用具： 卡 、彩色 畫工具、雙面膠、剪刀等。 教學 程： 一、游 入： 今天我 到操 上去玩游 ─“捉迷藏” ， 明游 。 二、 堂 展： 1、 游 的快 體 。 2、老 展示一個 上“捉迷藏” ，學生探究它的有趣的地方。 3、制作方法： ①將 方形的 折成立體的形狀； ②畫上捉迷藏的人； ③添

30、畫 藏的人及背景，再剪下來； ④粘 成形。 四、學生制作，教 。 五、展示、 比。 18、小魔盒 教學目標： 利用廢舊物品制作有趣的小魔盒， 激發(fā)學生創(chuàng)作想像的激情， 培養(yǎng)環(huán)保的意識， 利用身邊的事物創(chuàng)造美。 教學重點： 小魔盒的藝術造型設計制作。 教學難點： 設計制作的構思。 作業(yè)要求： 自己或分組設計制作一個藏有秘密的小魔盒。 教學用具： 廢舊紙盒、剪刀、彩色卡紙、雙面膠、膠水 、顏料等 教學過程： 一、導入： 師：今天，老師帶來了一個小盒子， 你們不要小看它噢！ 它可是有魔力的， 會變形的我。請一位同學上來揭開秘密吧？ 學生勾起巨大的興趣，進入課程學習。 二、發(fā)展： 1、小組探究：魔盒是怎樣制作的？你還有什么方法做出更有創(chuàng)意的盒子？ 2、小結(jié)方法： （靜態(tài)的，活動的） 材料：各種廢舊材料（紙盒、塑料瓶、掛歷紙、卡紙等） 形象要可愛，設計出乎意料之外 。 3、制作方法舉例： a、選擇打開紙盒的方法； b、剪、貼、涂底色； c、布置景物。 三、小組合作，自己探索合適的方法制作，發(fā)揮想像力。 四、展示、評選精美有創(chuàng)意的作品。