《2016-2017學年九年級語文下冊 第六單元 24《詩經(jīng)》兩首課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016-2017學年九年級語文下冊 第六單元 24《詩經(jīng)》兩首課件 （新版）新人教版.ppt（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 淺層閱讀疏通文意1.詩經(jīng)簡介詩經(jīng)是我國最早的一部 ，本來叫 ，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱詩經(jīng)。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱 .詩歌總集詩“詩三百” 詩經(jīng)分為 三大類。“風”又叫“國風”“十五國風”，共160篇，為當時15個王國的 。風格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。“雅”是周朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂。分為“大雅”和“小雅”，主要用于統(tǒng)治者的朝會宴享，以 為主；“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂，內(nèi)容以 為主。“風”“雅”“頌” 土風民謠歌功頌德頌揚 詩經(jīng)大多數(shù)作品是作者以自己的生活為素材，進行具體逼真的寫實，很少有幻想、夸張的內(nèi)容，“饑者歌其食，勞者歌其事。
2、”其基本表現(xiàn)手法為 . “賦”： 的意思?！氨取保?，使其特征更加鮮明突出?！芭d”：“賦、比、興”鋪陳直敘比喻，對人或事物加以形象的比喻借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容 詩經(jīng)的詩體格式以四言為主，兼有雜言，時而重章疊句、反復詠唱。其語言生動傳神，并時常運用疊字、雙聲、疊韻等修辭手法。 2.朗讀詩歌，圈點詩歌的生字詞。雎（ ） 鳩（ ）窈（ ） 窕（ ）逑（ ） 荇（ ）寤（ ） 寐（ ）芼（ ） 3.重點詞語解釋。（1）重點實詞關(guān)關(guān)：洲：窈窕：逑：寤寐：芼：擬 聲 詞 ， 一 種 鳥 的 叫 聲 。水 中 的 陸 地 。文 靜 美 好 的 樣 子 。配 偶 。指 日 日 夜 夜
3、 。挑 選 。 （2）詞類活用琴瑟友之鐘鼓樂之名 詞 用 作 動 詞 ， 做 朋 友 ， 相 親 相 愛 。使 動 用 法 ， 使 快 樂 。 （3）古今異義 左右流之古義：今義：撈 取 ；流 出 。 4.用現(xiàn)代漢語寫出詩句的意思。雎鳩鳥關(guān)關(guān)地叫著，在河中央的小洲上。姑娘美麗又善良，是我的好配偶。荇菜長短不齊，左邊撈右邊撈。姑娘美麗又善良，從早到晚追求她。好姑娘追求不到，從早到晚思念她。思念綿綿不斷，翻來覆去，不能安睡。荇菜長短不齊，左邊采右邊采。姑娘美麗又可愛，彈奏琴瑟來親近她。荇菜長短不齊，左邊挑右邊揀。姑娘美麗又可愛，敲鐘擊鼓讓她快樂。 深層閱讀文本探究（一）整體感知1.這首詩講了一個什
4、么故事？請同學們用自己的語言來描述。 寫 了 一 個 男 子 對 一 位 美 麗 少 女 的 相 思 之 情 ， 因求 而 不 得 ， 他 日 思 夜 想 ， 輾 轉(zhuǎn) 反 側(cè) ， 夜 不 能 寐 。他 做 夢 夢 見 自 己 彈 琴 奏 瑟 ， 迎 娶 這 位 姑 娘 。 2.這首詩是如何抒發(fā)相思之情的？請具體分析。 首章四句寫一個青年小伙子見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然產(chǎn)生無限情思，因為他心目中正有著一位所愛的人兒呢！他向往著那位美麗賢淑的好姑娘能夠成為自己理想的配偶。 第二章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞作時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達
5、到了長夜不眠的程度。 第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這是個戲劇性的轉(zhuǎn)變。幻由情生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設(shè)想，是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。 3.全詩共5個小節(jié)，結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？第一章（第1節(jié)），描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望。第二章（第2、3小節(jié)），描寫小伙子想追求那位姑娘，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想、寢食不安的苦戀情形。第三章（第4、5小節(jié)），描寫小伙子夢想成婚的歡樂場景。 4.關(guān)雎這首詩表達了怎樣的主題？ 關(guān) 雎 寫 了 一 個 男 子 對 一 個 女 子 的 思 念 、追 求 過 程 ， 表 達 他 求
6、 之 不 得 的 痛 苦 和 夢 想求 而 得 之 的 喜 悅 之 情 。 （二）寫法探究1.詩經(jīng)的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，關(guān)雎這首詩主要運用了什么手法？運用這種手法起到了什么作用？ 關(guān)雎這首詩主要運用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在何之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。 2.關(guān)雎這首詩的各節(jié)，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，這就叫重章疊詠。運用
7、這種方式表達情感，有什么作用？ 重章疊詠形式的運用，對深化意境、渲染氣氛、強化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復之美，帶給人一種委婉而深長的韻味。 語文積累中國文學史上的“第一”詩經(jīng)：我國第一部詩歌總集。孫子兵法：我國第一部軍事著作。 （春秋孫武）國語：我國第一部國別體史書。 （春秋左丘明）春秋：我國第一部編年體史書。 （春秋孔子）左傳：我國第一部記事詳備的編年體史書。 （春秋左丘明） 關(guān) 雎托物起興所聽：關(guān)關(guān)雎鳩所見：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑相思之苦寤寐求之追慕之心輾轉(zhuǎn)反側(cè)相思之苦夢幻之樂琴瑟友之親密相愛鐘鼓樂之歡快
8、熱鬧 淺層閱讀疏通文意1.朗誦詩歌，圈點詩歌中的生字詞。蒹葭（ ）溯洄（ ）晞（ ） 湄（ ）躋（ ） 坻（ ）涘（ ） 沚（ ） 2.解釋詩歌中的重點詞語。（1）重點實詞蒹葭： 蒼蒼：溯洄： 晞：阻： 躋：坻： 涘：沚：蘆 葦 。 茂 盛 的 樣 子 。逆 流 而 上 。 干 。險 。 高 。水 中 的 高 地 。 水 邊 。水 中 的 小 塊 陸 地 。 （2）詞類活用道阻且右方 位 名 詞 作 形 容 詞 ， 彎 曲 。 （3）古今異義道阻且右 古義： 今義：白露未已 古義： 今義：彎 曲 右 邊 ， 表 方 位干 已 經(jīng) .用現(xiàn)代漢語翻譯蒹葭。 河畔蘆葦蒼蒼碧色，有白露凝結(jié)成霜。我那日
9、思夜想的人啊，她就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，那道路艱險而又漫長。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水的中央。河畔蘆葦茂盛一片，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人啊，她就在河水對岸。逆流而上去追尋她，那道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中高地。河畔蘆葦更為繁茂啊，那清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人啊，她就在河水邊。逆流而上去追尋她，那道路險阻彎曲難走。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中的小塊陸地上。 深層閱讀文本探究（一）整體感知.詩歌中哪一些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點？寫景有什么作用？ “蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的凄清景色，造成了一
10、種渺遠迷茫的意境。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷。 .詩歌中哪些詩句表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷？“ 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 長 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 央 ” ?！?溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 躋 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 坻 。溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中沚。 ”這 些 詩 句 都 表 現(xiàn) 了 詩 人 渴 慕 伊 人 ， 歷 經(jīng) 艱 險 ， 執(zhí)著 追 求 ， 然 而 卻 求 而 不 得 的 苦 悶 、 感 傷 的 情 懷 。 “道阻且長”“道阻且躋”“道阻且
11、右”說明愛的道路上困難重重，道路曲折艱險。然而盡管道路曲折艱險，詩人卻仍然“溯洄從之”“溯游從之”，為了伊人，上下求索追尋，表達了詩人追求所愛的堅強意志。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表達伊人在望，然而卻可望而不可即的無限悵惘、憂郁苦悶的情懷。 .這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？請說說你的理由。這首詩的感情基調(diào)是渺遠迷茫，憂郁纏綿，悵惘感傷?？誓?、傾心于伊人，執(zhí)著地追求，不怕道路的艱險，然而伊人卻宛在水中央，如鏡中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦悶、感傷、憂郁。 .蒹葭的主題是什么？詩歌每一章前四句都是描寫一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫出
12、詩人對“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見的情景，這當中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對伊人的深切思念。 （二）寫法探究.蒹葭這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫在詩中起到了什么作用？詩歌開篇便向讀者展示了一個凄清的畫面：一個晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托出主人公凄惻的情感。 詩的每章景物描寫都有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時；第二章“白露未晞”，太陽露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽光照射，露水快干。三幅不同時間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠望而始終不能見面的惆悵
13、心情，而主人公的這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉，使這首詩在藝術(shù)上達到了情景交融的境界。 .這首詩采用重章疊詠的手法有什么好處？回旋反復，可以增強詩歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感。蒹葭全篇3章12句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。 （三）比較閱讀.關(guān)雎和蒹葭都可以看作是愛情詩，它們的寫作手法相同嗎？ 關(guān)雎一詩重在“敘事”，從中可以看出主人公愛慕、追求、幻想這樣一條線索。 蒹葭沒有一個明確故事，只選一個場景。 蒹葭比關(guān)
14、雎情感韻味更濃郁。 .關(guān)雎和蒹葭都可以看作是愛情詩，它們的寫作手法相同嗎？在藝術(shù)手法上，蒹葭比關(guān)雎“興”的特點更突出?！拜筝纭薄八薄耙寥恕苯幌噍x映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對象形成了一個完整的藝術(shù)世界。 .兩首詩所表達的情感有什么不同？關(guān)雎是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實。蒹葭表現(xiàn)了詩人對“伊人”的一往情深，而且寫了他欲見不得的焦急和悵惘的心情。 語文積累中國古代經(jīng)典愛情詩句.在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。 唐 白 居 易 長 恨 歌 .山無棱，江水為竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃敢與君絕！ 漢 樂 府 上 邪 .紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。 唐 王 維 相 思 .去年今日此門中，人面桃花相映紅。 唐 崔 護 題 都 城 南 莊 蒹葭景物蒹葭：蒼蒼萋萋采采白露：為霜未晞未已追求伊人：在水一方、在水之湄、在水之涘道路：阻且長、阻且躋、阻且右結(jié)果：水中央、水中坻、水中沚景色迷離距離遙遠
2016-2017學年九年級語文下冊 第六單元 24《詩經(jīng)》兩首課件 （新版）新人教版.ppt
