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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《有多少“粘貼畫”》評課稿
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲得怎樣的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注他
們是否經(jīng)歷了自主探索的過程。從高老師的整個(gè)教學(xué)來看，
她很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，讓他們的獲得
大的發(fā)展。
一、 有效的導(dǎo)入
好的開端是成功的一半，高瑩老師一開課就將學(xué)生帶到情境
之中，高度地集中了學(xué)生的注意力。
二、 充分利用已有資源
6 的乘法口訣的是二年級乘法口訣的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，但學(xué)生已經(jīng)有了 2--5 的乘法口訣的基礎(chǔ)，肖老師充分利用這一資
源，讓學(xué)生在知識(shí)的遷
2、移中，有效地掌握 6 的乘法口訣，初
步感受數(shù)學(xué)方法中的遷移。
在執(zhí)教《有多少粘貼畫》這一課時(shí)，高老師充分運(yùn)用了教學(xué)課件，由多少粘貼畫切入主題，在課件的輔助下，幫助學(xué)生理解 6 的乘法口訣，易于學(xué)生理解與掌握。
首先提出問題：有多少粘貼畫？請你估計(jì)下有多少。學(xué)生估
計(jì)了之后， 引出一排有多少張？ （一排有 6 張，1 個(gè) 6 是 6），
二排有多少張？（二排有 2 張， 2 個(gè) 6 是 12），以此類推，
讓學(xué)生在學(xué)乘法口訣的同時(shí)掌握乘法應(yīng)用題的解題思路，這
點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。然后引出乘法算式和 6 的乘法口訣。
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在課中，高老師還抽出了時(shí)間采用多種形式讓學(xué)生熟記口
訣，很重視后三分之一學(xué)生的基礎(chǔ)掌握，課上得比較實(shí)在。
不過也有值得商討的地方。
1、乘法算式和口訣可以結(jié)合圖的幾個(gè) 6 一起來理解，更讓
學(xué)生明白算理，理解算式和乘法口訣以及與乘法應(yīng)用題之間建立聯(lián)系，為后續(xù)發(fā)展提供可能。
2、在最后的延伸中，可以給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生運(yùn)用幾個(gè) 6 去直接用口訣計(jì)算得數(shù)，這一點(diǎn)要學(xué)生理解是挺有難度，所以一定要給足學(xué)生時(shí)間。
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