北師大版小學數(shù)學三年級下冊認識分數(shù)教學設計

《北師大版小學數(shù)學三年級下冊認識分數(shù)教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版小學數(shù)學三年級下冊認識分數(shù)教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 北師大版小學數(shù)學三年級下冊認識分數(shù)———分一分 教學內容： 北師大教材小學數(shù)學第六冊第五單元第一課時 53-55 頁教材分析： 這部分內容是在學生已理解平均分的意義， 掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行學習的， 分數(shù)概念比較抽象， 教材從學生熟悉的一個簡單的數(shù)學事實出發(fā)：一個蘋果平均分給兩個人，每人分得半個蘋果，讓學生討論用什么方法表示“一半”。這個討論過程，一方面讓學生意識到原來的數(shù)不夠用了，要另想辦法表示“一半”；另一方面讓學生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方法其實是很多的。在多種方法的對比中，體會用二分之一表示一半的優(yōu)越性，體會學習分數(shù)的必要性；

2、進而讓學生在“涂一涂”“折一折” “說一說”等操作和描述活動過程中理解簡單的分數(shù)所表示的意義，并會認、會讀、會寫分數(shù)各部分的名稱。本節(jié)課的核心是引導學生結合具體的情景和操作過程來理解簡單的分數(shù)的意義，滲透數(shù)形結合的思想。學情分析： 分數(shù)的初步認識是從整數(shù)到分數(shù)進行數(shù)的概念的第一次擴展， 無論在意義、讀寫方法以及各部分的名稱認識上， 分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異，學生學習時可能出現(xiàn)一些困難，因此，教學目標： 1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。 知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示，結果表示相應的分數(shù)；能

3、讀、寫簡單的分數(shù)。 2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。 通過操作活動體會到幾分之一及其相互之間的大小關系。 3、通過一系列的數(shù)學學習活動，養(yǎng)成主動參與、合作的學習態(tài)度和 自主探索的學習習慣。 教學重點： 1、只有平均分才能產(chǎn)生分數(shù)。 2、認識、感知分數(shù)，分數(shù)的意義。 教學難點 ：使學生形成 " 幾分之一 " 的表象。 教具學具準備： 四個蘋果、長方形、正方形、圓片 教學設計： 一、創(chuàng)設情境 師：今天老師和大家做個有游戲，聽清楚游戲的規(guī)則，我們現(xiàn)在回答問題不用嘴而用手，答案是幾，就拍幾下。

4、1、課件出示： 4 個蘋果，平均分給兩個小朋友， 每個小朋友分幾個？ （拍手表示） 2、出示兩個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（拍 手表示） 3、如果是一個蘋果， 平均分給兩個小朋友， 每個小朋友分幾個？ （學 生無法拍手表示） 師：拍手無法表示“半個” , 半個在數(shù)學上可以怎樣表示？那半塊蘋 果還能不能用我們學過的整數(shù)來表示？你能用自己喜歡的方式來表 示蘋果的一半嗎？學生交流討論得出 1/2 教師書寫在半個蘋果上 師：像這樣的數(shù)叫做分數(shù)，這節(jié)課我們一起來研究分數(shù)，關于 分數(shù)你想了解些什么？學生回答。 師：這節(jié)課我們一起

5、學習分數(shù)的產(chǎn) 生、讀、寫 二、探究新知 1、 認識二分之一 （ 1） 回 才分蘋果 能用一句 完整（把一個蘋果平均分成兩份其中一份就是 個蘋果的二分之一） 你 的哪些字 重要？ 什么？ 平均分。 （ 2）小 活 要求： 安排每 成 拿出不同形狀的 形，折出它的二分之一，并涂色，涂完互相小聲 意 。 （ 巡 并指 有困 的同學）， 然折法與涂色不同，但他 都是把 方形平均分成了兩份，其中的一份就是 個 方形 的二分之一。所以我 ，不管怎么分，只要是平均分成兩份， 其中的一份就是 方形 的二分之一。 （ 3）你 能找出生活中

6、其他物體的二分之一 ？ （ 4）小 。下面哪個 形的陰影部分能用二分之一來表示？ 什么？ （ 5）小 ：通 找二分之一，我 知道了：把一個物體平均分成兩份，其中的一份就是 個物體的二分之一。 2、 幾分之幾 （1） 1/4 、2/4 、3/4 、4/4 件演示：老 先用正方形 折出它的 1/4 并涂上陰影， 學生根據(jù) 形 分數(shù)， 并且要 出 什么要 表示。 空白部分怎 表示呢？ （ 2）小 活 要求： 安排每 成 拿出不同形狀的 形，如果 涂色占兩份呢？占三份呢？占四份呢？你 能找出其他分數(shù) ?并互相小聲 意 。（ 學生反

7、復 意 ），使學生明白，取幾份，分子就是幾，學生展示。 3、小 （1） ：像 1/2 、1/4 、3/4 ?? 的數(shù)都是利用平均分得到的， 就是分數(shù)。你能 出分數(shù)各部分的名稱 ？ 在數(shù)學上，分數(shù)中 的 橫線叫分數(shù)線， 表示平均分； 分數(shù)線下面的數(shù)叫分母， 表示平均分的 份數(shù)；分數(shù)線上面的數(shù)叫分子，表示取得份數(shù) 。讀分數(shù)，說出分數(shù)所 表示的意義。（再次強調平均分 ） (2) 師：歐洲使用分數(shù)的算法比我國晚了一千四五百年的時間，可見我國人民的聰明才智。 （3）你們會寫分數(shù)嗎？分數(shù)還有好多， 想不想發(fā)揮你的聰明才智來創(chuàng)造幾個新的分數(shù)（想）請學生上黑板寫出幾個分數(shù)，并讀給大家聽。 (4) 小練習。用分數(shù)表示下面圖中的涂色部分。 三、智力風帆 。 1 ．用下面的分數(shù)表示陰影部分對嗎？對的畫“√”，錯的畫“”。為什么？ 2 ．用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀，說一說意義。四、回顧整理，反思提升 今天同學們表現(xiàn)得真棒！想一想這節(jié)課你有哪些收獲？你能用 分數(shù)說說生活中的事嗎？ 板書設計： 分一分（一）