2021小學(xué)中高年級學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查研究報告 [1500字]

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1、小學(xué)中高年級學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查研究報告 [1500字] 農(nóng)村小學(xué)中、高年級學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報告 貴州省岑鞏縣龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)鄧本純 內(nèi)容摘要：小學(xué)作文教學(xué)，是讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用字詞，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法和生動的句子對事物和情感內(nèi)容的描述和表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，組織能力，語言表達(dá)能力，提高學(xué)生語文成績的必要途徑。 關(guān)鍵詞：中高年級學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查 小學(xué)作文教學(xué)，是讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用字詞，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法和生動的句子對事物和情感內(nèi)容的描述和表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，組織能力，語言表達(dá)能力，提高學(xué)生語文成績的必要途徑。本人有幸成為一名小學(xué)高年級語文教師，岑鞏縣教育和科技局語文兼職教研員

2、。曾經(jīng)多次擔(dān)任過我鎮(zhèn)小學(xué)期末檢測高年級的語文評卷工作。近幾年來，在我校中高年級的期末檢測試卷中，不難發(fā)現(xiàn)虛假作文，湊拼作文，甚至雷同作文等不良現(xiàn)象，導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量一直趕不上兄弟學(xué)校，這究竟是什么原因呢？為此，我?guī)е@些問題，于2012年3月，對我校進(jìn)行了一次為期3天的中高年級學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查研究。 一、調(diào)查時間：2012年3月12—15日。 二、調(diào)查方法：問卷調(diào)查 三、調(diào)查對象：六年級、五年級、四年級學(xué)生。 四、調(diào)查目的：了解我校中、高年級學(xué)生作文現(xiàn)狀，分析所形成的原因，從而改進(jìn)我校中、高年級課堂作文教學(xué)，為我校語文教研和中、高年級作文教改為依據(jù)。 五、調(diào)查過程。 調(diào)查表一：

3、1、通過調(diào)查，從表一中可以看出，三個年級的學(xué)生對作文的興趣都不高。六年級共87人，喜歡作文的只有18人，僅占學(xué)生總數(shù)的20%，討厭作文的有58人，約占全年級總數(shù)的70%，無所謂的約占10%；五年級56人，喜歡寫作文的14人，占全班人數(shù)的25%，討厭作文的38人，占全班人數(shù)的64.8%，無所謂的作文的6人，約占全班人數(shù)的10.2%；四（1）班共有41人，喜歡作文的12人，占總?cè)藬?shù)的29.2%，討厭作文的21人，約占總?cè)藬?shù)的37.5%；無所謂的8人，約占總?cè)藬?shù)的14.3%。 2、從表二中看出，學(xué)生在平時作文和各種檢測作文中，內(nèi)容具有真實(shí)性的作文數(shù)據(jù)小于虛假作文數(shù)據(jù)。六年級共87人，僅20篇是真實(shí)

4、作文，約占30%，44篇虛假作文，占50.6%，其它渠道來的23篇，約占26.44%；五年級共有56人，真實(shí)作文15篇，約占26.8%，38篇虛假作文，占67.9%；其它渠道來的3篇，約占5.3%；四（1）班41人， 真實(shí)作文10篇，約占24.2%，20篇虛假作文，占48.8%；其它渠道來的3篇，約占7.0%。 3、在表三中，對中、高年級學(xué)生進(jìn)行了作文現(xiàn)狀調(diào)查，我向?qū)W生提出了三個問題，要求他們用表格的形式做出回答。 ⑴你認(rèn)為好作文必須做到的幾點(diǎn)要求是什么？ ⑵作文中你遇到的困難是什么？ ⑶你希望作文得到提高的途徑是什么？ 通過歸納整理，得出下列結(jié)果： ①好作文必備的要求是：材料真

5、實(shí)，語句通順，用詞恰當(dāng)，段落層次清楚，中心明確，內(nèi)容生動，文字工整，標(biāo)點(diǎn)正確。 ②學(xué)生在作文中遇到的困難：不會審題，沒有材料可寫，開頭困難，寫事情的經(jīng)過搞不清頭緒，抓不注事物的特點(diǎn)，不會用好詞好句等。 ③希望作文提高的途徑是：多看課外書；希望老師有一個好的辦法對他們進(jìn)行指導(dǎo)；希望老師帶他們到大自然中去觀察事物，采集到真實(shí)的材料；希望老師考試出題的范圍寬一些，讓他們在作文上盡情的發(fā)揮。 三、解決措施 (一)培養(yǎng)學(xué)生的作為興趣 1、任何一種興趣，是人積極探索某種事物或從事某項(xiàng)活動的意識傾向，是學(xué)生活動的推動力。而通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作文的興趣不高。有的學(xué)生甚至對作文產(chǎn)生了畏懼心理

6、。所以，語文教師要針對學(xué)生的不同現(xiàn)象進(jìn)行情感培養(yǎng)，讓學(xué)生放松精神，努力拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，上好中高年級開設(shè)的各科課程，讓學(xué)生走出單一的、封閉的課堂模式，去接觸大自然，去了解社會，使他們在廣闊的天地中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)作文。也讓作文回歸原來的本質(zhì)功能。讓學(xué)生在真是的生活中去進(jìn)行作文，從而，培養(yǎng)出學(xué)生的作文興趣。 2、我個人認(rèn)為，教師對學(xué)生少用命題作文，因?yàn)?，不合理的命題作文，定式作文，模式作文，都會束縛學(xué)生的自由發(fā)揮的空間，能使他們充分的利用自己的感知，材料寫出最理想的文章，這也是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的一個重要方面。 （二）培養(yǎng)學(xué)生寫真人、真事、實(shí)際見聞的良好習(xí)慣 1、通過調(diào)查，大部分學(xué)生在寫作文

7、時沒有素材，這是導(dǎo)致學(xué)生寫虛假作文、拼湊作文和背作文等的主要原因。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。對小學(xué)生而言，又怎能寫出好作為呢？其實(shí)，農(nóng)村的小學(xué)生有很多生活材料。如：常見自然山水，對親朋好友，同學(xué)、老師的深刻印象，在生活中的見聞等都是作文的好素材。這些素材需要老師們在平時的語文課上加以引導(dǎo)，可以讓學(xué)生將這些用日記的形式記下來，為作文時做材料。 2、在日常工作中，語文教師要有目的、有計劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去了解周圍的人和事，去領(lǐng)略大自然的景和物，去采集生活中的傳奇故事??這樣做，就會解脫在教室里上作文課的單一模式。比如：要上中年級的關(guān)于了解季節(jié)特征的作文，可以帶領(lǐng)學(xué)生到課堂外去找春天。語文

8、老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到哪里，就在哪里作指導(dǎo)的方法，學(xué)生就可以找到春天的特征。如：我們走在路上，發(fā)現(xiàn)小草變綠了；我們走在河邊，看見河水變清了；我們來到山崗，山上的桃花紅得像火，李花白得像雪；我們來到田間地里，叔叔阿姨們正在忙著翻田松地，為來年的豐收做準(zhǔn)備??又如：高年級學(xué)生寫見聞，因?yàn)檗r(nóng)村的學(xué)生見到的人和事較少，所以，可以帶領(lǐng)他們?nèi)ペs集或有意識的布置學(xué)生去觀察趕集的場面，并且把觀察到的和聽到的內(nèi)容記下來，然后，再來按一定的順序組合，這樣，就寫成了見聞。這些問題，只要我們針對出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析研究，一定會有妥善的辦法解決。 3、在中、高年級學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查表中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中遇到的困難，歸納起

9、來有“不會審題，內(nèi)容寫不生動，開頭難，寫事的文章不會寫經(jīng)過等。 對于這個問題，我認(rèn)為，教師教學(xué)生寫作文，必須先教學(xué)生怎樣審題，俗話說：“未先學(xué)藝先學(xué)法”，只有學(xué)生明確聊題目的寫作的范圍和內(nèi)容，才能為寫出生動的內(nèi)容做好鋪墊。開頭難，是中高年級學(xué)生寫作文普遍存在的現(xiàn)象。要能夠解決這個問題，首先是要消除學(xué)生習(xí)作中“開頭難”的心理障礙，消除“言之無物”的心理恐懼。語文老師在口語交際課上，多讓他們表現(xiàn)自己，讓他們說真話，說實(shí)話，說心里話，把自己看到的、聽到的和感受到的，有序的說出來。這 樣，多指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，會將開頭難的問題得以解決。 對提高學(xué)生作文的途徑問題，解決的辦法較多，需要老師認(rèn)真指導(dǎo)。我個人認(rèn)為:一是要指導(dǎo)學(xué)生堅持閱讀，從他人的作品中獲取精華;二是指導(dǎo)多練筆，熟話說：“讀得多心中有本，寫得多筆上生花”，三是指導(dǎo)學(xué)生修改。我個人認(rèn)為，好作文不是寫出來的，而是改出來的。要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改。只要我們堅持指導(dǎo)下去，會將使我們所教學(xué)生的作文水平得到提高。